浅谈如何在初中数学教学中帮助学困生增强自信心

浅谈如何在初中数学教学中帮助学困生增强自信心
发布时间：2022-07-04T08:18:25.159Z 来源：《中国教师》2022年3月第5期作者：梁日向[导读] 关于数学学生在小时候就已经接触过了，他们对数学也是十分了解的。

上了初中的学生对数学是有一定的基础的
梁日向
广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县古宜镇江川中学545500摘要:关于数学学生在小时候就已经接触过了，他们对数学也是十分了解的。

上了初中的学生对数学是有一定的基础的，但是由于种种原因，他们的数学学习能力各不相同。

学生在初中阶段，在身体还是心理这两大方面都发生了极大的变化，容易产生自卑的不良情绪。

因此，作为教师一定要帮助学生建立好学习的自信心，自信心不仅仅是学生学习的原动力，而且还是学生提高学习成绩的基础。

因此，教师
要在初中数学教学的过程中设计学习策略，以学生喜欢的方式来培养学生的自信心。

[注：本文系柳州市教育规划2021年市级一般课题"Geogebra与人教数字教材深度融合的初中数学实验课例开放研究"阶段性研究成果（课题编号2021C-82)] 关键词:初中数学；教学；自信心学困生不是天生的，由于学困生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责同学的白眼，他们往往在同学面前抬不起头，做事情也没有自信心，而他们恰恰需要的是老师的关心，家庭集体的温暖，实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情自信，在日常生活中，我从各方面去关心他们，学习上热情的给予指导，遇到困难时，真诚帮助有了点滴进步，及时鼓励犯了错误，进行耐心的教育，使他们实时感到老师的爱与，呵护使他们逐渐改正错误和缺点自信心是驱动学生学习的动力因素。

自信心在一定程度上关乎学生学习的成败。

初中数学的难度不断增加，教师的课授内容也渐渐增多，学生学习感到越来越吃力。

作为教师的我们应该让学生更加快乐的学习，让学生自信满满的学习新知识。

一、教师要积极转变教学观念，优化教学措施初中数学的教学其实是由师生共同完成的。

取得成功的课堂教学的前提是师生之间的互相尊重和相互配合，如果只是单一方面的努力就难以达到课堂的教学效果。

教师要充分调动学生的学习的欲望，和学生建立一种朋友似的关系，从而更有助于帮助学生树立良好的自信心。

教师要加强自身的教学技能，充分利用教学资源来提升教学能力。

教师要熟知每一位学生的学习情况，进而更好的帮助学生树立自信心，从而进一步提高学生的学习效率。

学生的自信会让学生的潜能得到挥发。

在初中数学的课堂教学中，教师要对学生进行奖励，不能磨灭学生的自信，即使学生的学习效率不高，教师也要给予不断地关怀和鼓励，不能进行严厉的批评。

教师的教学理念就是要以鼓励学生为主，以提升学生的自信心为目的，从而进一步提高学生初中数学学习成绩。

二、教师要提升初中数学的乐趣，增加学生自信心学生有自主学习数学的欲望和兴趣，才会对数学领域的知识进行思考与探索。

初中时期正值学生学习的重要时期，教师要努力提升课堂教学的效率，增强学生的自信心。

因此，教师要与学生经常进行谈话交流，在交流的过程中把握学生的兴趣趋向，然后接着以学生的兴趣为导入进一步来开展课堂教学。

教师要时常变换教学模式，让学生在愉快中学习知识，增加见识。

教师依据生活实例来改编数学例题，使例题变得生活化，学生更容易数学知识，以此增加学生的自信心。

例如，在教学“平行四边形”的知识时，教师可以给学生展示在日常生活中常见的竹篱笆格子的图片，让学生观察它是什么几何图形的形状，图形有什么样的特点。

在生活中这类图形还可以在哪里看到。

教师可以让学生开动脑筋想一想，比一比看谁说的好。

教师可以赋予数学更多的趣味性，让学生不仅乐在其中，更要学在其中，从而进一步增加了学生学习的自信心。

兴趣是学生学习知识的重要部分，同时也是打开知识大门的一把钥匙。

教师给初中数学赋予一定的趣味会极大地提升学生的数学学习兴趣，增强了学生的自信心，并且兴趣也是提高数学学习成绩的最好的一个方式。

所以教师给数学知识赋予一定的趣味是十分有必要的，可以让学生快乐地学习初中数学知识。

三、教师要营造好的学习氛围，提高学生自信力好的环境会让学生的学习日益进步，而差的环境则会让学生的学习日益落后。

由此可见学习环境的重要性是多么的重要啊。

教师要营造一种好的学习氛围，让学生专心致志地学习数学知识，不断丰富自己的知识，开拓自己的眼界。

优良的的学习氛围会帮助学生获取更多的数学知识，学生收获了知识就进一步树立自己学习的自信心。

所以说，教师要给学生营造良好的学习氛围，给学生树立起学习的自信心。

要想让学生进一步提高自信力，创建良好的学习环境无疑是一个较好的方法，让学生身临其境，学生会更加理解题目所要表达的意思，进一步拓展自己的思维创造力。

教师要不断改善自身的教学艺术，以此激发学生的学习积极性，进一步提高学生的自信力。

四、成果经过一年的努力我所教班级学生的成绩有了明显提高，其中193班学生石亚鹏同学在数学竞赛中荣获一等奖及数学之星荣誉称号，193班数学综合成绩全县排名从80多名提高到45名。

学生信心的增加班集体荣誉感也增加了，多次获得文明班集体，老师上课也比以前轻松了许多。

总之学生自信带来方方面面的影响是显而易见的。

但是学困生的进步还是不稳定的，需要进一步观察，从各个方面不断地给予耐心教导关心和帮助。

五、总结教师要在教学的过程中的教学方法要符合学生的“口味”，让学生在快乐中学习。

教师可以利用转变自身教学观念，优化教学策略、提升学生学习乐趣、给学生营造良好的学习氛围的策略来帮助树立学生的自信心，这样学生将会充满信心满满地去学习新的知识。

参考文献:
［1］张建设.谈谈如何提高学好数学的自信心［J］.考试周刊，2011.
［2］戈巧红.浅谈怎样树立学习数学的自信心［J］.学苑教育，2009.
［3］武飞.给学生一片自信的天空——如何培养学生学习数学的自信心［J］.新课程学习（上），2011.。