【冀教版】2019学年二年级上册语文：22地球清洁工教案

地球的洁净工
一、教材剖析：
《地球的洁净工》是二年级上册第六单元的第二篇课文,这是一篇科学小品文,全文用拟人化的手法,生动开朗、富裕情味的语言,向读者介绍了几种动物在洁净地球环境方面的不一样本事,形象地说了然动物在保护地球生态环境方面所起的巨大作用,反应了动物和人类之间密
切的关系。

二、教课目的：
、知识与技术
1）正确认读本课十五个生字,会写田字格里的六个生字。

2）认识课文中出现的词语的意思
3）理解课文内容,认识地球洁净工们各自的作用。

4）分角色朗诵。

5）自主累积好词、佳句。

2、过程与方法
1）经过对课文内容的理解,认识地球洁净工们各自的作用
2）经过分角色朗诵,加深印象。

3、感情态度价值观
1）认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用,认识动物和人类的亲密关系。

2）激发学生环保意识。

3）指引学生喜爱课外阅读,感觉阅读的乐趣,丰富知识累积。

三、教课要点、难点：
认识文中提到的五种地球洁净工的本事是本课的要点；认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用为本课的难点。

四、设计理念：
“语文课程应当是开放而富裕活力的,应拓宽语文学习和动用的领域。

”鉴于这一看法,我在设计本课时考虑以文本为基础,让学生充足认识文本、理解文本后,以参加“招聘会”的方式运用文本中的语言进行口语社交活动,将口语社交和阅读课联合起来,在详细的语言环境中培育学生的口语社交能力,达到增补文本、创建性的使用文本的目的
五、教具准备：
六种动物的头饰。

六、教课过程：
（一）、激情导入：
师：同学们,你们知道什么是洁净工吗？洁净工是干什么的？（生自由说）
师：正是洁净工用他们勤奋的双手,帮我们把环境打扫得干洁净
净,但是,因为人类的不加克制,我们的生计环境变得愈来愈糟了,这不,动物环保局正要招收一批洁净工呢！走,我们一同去看看！（教师板书课题、齐读课题〉
（设计企图：从孩子熟习的人物下手,能够让他们正确地理解“地球的洁净工”
的含义。

）
（二）、初读感知,认字。

师：快快读读课文,碰到生字朋友多打招呼,用自己喜爱的方法认识他们！
学生自由读文。

（设计企图：尊敬孩子已有的知识水平,自主识字,累积方法,供应给学生自主思虑,合作沟通的时间和空间。

）
1、整体感知
师：你知道都有谁来报名了？
生按次序回答,同时教师将动物头饰贴到黑板上。

2、识字游戏
（1）、出示带有拼音的十四个生字,指名让学生读,谈谈自己是如何认识的。

“招工”是什么意思？
、猜字游戏
丑：与美相反的是谁？
埋：先将土拨开,将东西放在土里面,再用土盖上,是？
、优异火车队认词
单人火车队,双人火车队认词
美丑：这个词可真存心思,你能像她相同再说出一个两个字正好是相反的意思的词吗？（左右、前后、上下、浓淡、深浅、天地）将这些存心思的词在课下采集到自己的小本本上。

、在新的语境中识字。

动物环保局要招收一批洁净工,模样丑的小乌鸦也来报名参加,要做合格的地面洁净工,因为它感觉
自己最适合。

（将本课生字用红笔写出）
（设计企图：展开多种多样的识字活动,将乏味的识字与游戏联合,调换孩子的踊跃性。

）
（三）、理解课文,感悟。

、师：课文讲了一件什么事？我们方才看到有很多小动物
都来报名了,那他们有没有被录取啊？
生：录取了,读课文最后一个自然段知道了。

（设计企图：
从整体感知课文,明确文章的角色。

）
2、师：要想被录取,就要有自己的本事啊,下边你就来选择自己最喜
欢的一种小动物,带他向大家介绍一下自己的本事吧！认真读课文,选择自己喜爱的小动物的话多读几遍；师：小动物们都做了哪里的洁净工？
（板书：大海、江河、地面、地下、牧场。

）
师：大家都有了自己喜爱的小动物,老师也想来参加,同学们我做谁呢？（大猩猩主考官）贴上大猩猩的头饰
3 、他们都有什么本事？学生挨次代表五种小动物讲话,重在读文
指导,
师：假如是你来报名,你要如何介绍自己？什么样的神态话语 ,
才能让主考官招收你?
突出读"最适合"能够加上自己理解的动作,表情读;
（教师板书：我能——吃掉；爱吃；挺爱吃；我能吃掉）
指引学生比较不一样的表达“吃”的句式,感知相同的意思能够有
不一样的表达方法！
、师：屎壳郎“义正词严”什么意思？如何读出来？谁感觉它
不可以？乌鸦“瞅”了他一眼,换成“看”一眼行吗？为何？是啊,
乌鸦瞧不起它,如何读？
师：但是屎壳郎呢？“我做牧场洁净工不可以吗？”他义正词严地想告诉我们——他做牧场洁净工“行”！读一读这一部分。

（设计企图：指引学生抓住要点词句,来理解每一种小动物不一样的表达方式,体会语言表达形式的变化之美。

）
（四）、畅聊收获,议论。

师：经过今日的学习,你有什么收获呢？我们一同来沟通沟通。

生各抒己见。

（设计企图：在学生你一言我一语的议论中,深入学生对课文的理
解。

）
（五）、开招聘会,饰演。

1、小组内分角色饰演。

2、为了使我们的大海,丛林,底下更洁净,环保局决定扩大人手,假如
你想帮他们介绍,就自己饰演一下去应聘吧！
3、班内表演,相互评论。

（设计企图：在表演中体会小动物的语言,神态,表达能力获得提升,
思想获得训练,激发学生的想象力。

）
（六）、拓展延长
1、师：动物们都在用实质行动为地球环境做贡献 ,我们应当为地球环
境做些什么呢？联合我们身旁的小事谈一谈。

2、查找一些对于动物和地球的关系的资料读一读 ,准备第二次招工,
你来带他们报名！
七、教课反省：
本课从崭新的角度阐释动物与地球、与人类的亲密关系,采纳拟人化
的写法,令人读来和蔼。

我在教材办理上在突出文中小动物们表达的
几句话的同时,让学生在充足朗诵中感悟到这几种不一样洁净工的不一样
特色！在文本办理上,突出要点朗诵,比如,抓住屎克朗的“义正词严”,
经过一个“瞧”字,“嘿嘿”的笑声,突出乌鸦的瞧不起。

学生读文入
境,充足感悟了文本,走进了文本！朗诵到位了,再拓展到表演。

这样能够让学生在学习语文的同时,感觉到学习语文的欢乐！从学生的朗诵中,我感觉到了学生兴味盎然！从学生的表演中,我看到了学生入情入境。

相信在课下,学生必定会带着浓重的兴趣去采集资料,在动物环境保护局的第二次招工中有优异的表现。