一年级下册音乐说课稿《2-牧童谣》人音版(五线谱)(1)

一年级下册音乐说课稿《2-牧童谣》人音版（五线谱）(1)
一. 教材分析
《2-牧童谣》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。

歌曲以富有童趣的旋律和简单的歌词，描绘了牧童们在田野间放牧的情景，展现了孩子们无忧无虑、快乐生活的画面。

歌曲旋律轻快，节奏明快，富有跳跃性，适合一年级学生学习。

二. 学情分析
一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们对音乐有着天然的热爱。

但在音乐学习方面，很多学生还是初次接触乐器，音乐基础知识和技能相对薄弱。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。

三. 说教学目标
1.让学生了解并掌握旋律和节奏，能够用正确的音高和节奏演唱歌曲。

2.培养学生对音乐的情感体验，使他们能够感受到歌曲所表达的欢乐氛
围。

3.通过学习歌曲，提高学生的音乐审美能力和创造力。

4.培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和节奏，能够熟练演唱。

2.教学难点：音高的准确性，特别是跳跃音的演唱。

五. 说教学方法与手段
1.采用情景教学法，让学生在富有童趣的场景中感受音乐的魅力。

2.运用分组教学法，培养学生团结协作的能力。

3.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

4.使用多媒体教学手段，为学生提供直观、生动的学习资源。

六. 说教学过程
1.导入：以图片和简短的语言描绘牧童们在田野间放牧的场景，激发学
生的学习兴趣。

2.歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。

3.分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养团队协作能力。

4.游戏环节：设计音乐小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.创编环节：鼓励学生发挥创意，对歌曲进行即兴编创。

6.展示环节：邀请学生上台展示自己的才艺，增强自信心。

7.总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调音乐的重要性。

七. 说板书设计
板书设计应简洁明了，突出课程重点。

可以设计如下板书：
歌曲《2-牧童谣》
旋律：轻快、跳跃
节奏：明快、简单
情感：欢乐、无忧无虑
八. 说教学评价
教学评价应注重过程和结果的结合，采用多元化评价方式，全面考察学生的音
乐素养。

评价内容包括：
1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性。

2.学生在分组练习中的团队协作能力。

3.学生在游戏环节的音乐素养表现。

4.学生在创编环节的创意和表现力。

九. 说教学反思
教学反思是提高教学质量的重要环节。

在课后，教师应认真反思以下问题：
1.教学方法是否适合学生的实际情况？
2.教学重难点是否讲解清晰？
3.学生的学习兴趣是否充分激发？
4.教学过程中是否存在不足之处？
5.如何改进教学，以提高教学效果？
通过以上反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学质量，促进学生的全面
发展。

知识点儿整理：
1.音乐基本概念：学习五线谱的基本知识，包括五线谱的构成、音高的
标记、节奏的表示等。

2.音高认识：通过歌曲《2-牧童谣》的学习，让学生认识并区分不同的
音高，如高音、低音、升音、降音等。

3.节奏感知：通过歌曲《2-牧童谣》的学唱，让学生感知并掌握基本的
节奏，如强弱拍、均匀拍、跳跃拍等。

4.旋律理解：让学生理解并演唱《2-牧童谣》的旋律，注意旋律的起伏
和转折。

5.歌词理解：让学生理解《2-牧童谣》的歌词，体会歌词所表达的欢乐
氛围和牧童们的生活情景。

6.音乐情感体验：通过歌曲的学习和演唱，让学生体验音乐所表达的情
感，培养学生的音乐情感表达能力。

7.音乐欣赏：培养学生对音乐的欣赏能力，使他们能够从音乐中感受到
美，提高音乐审美水平。

8.音乐创作：鼓励学生进行音乐创作，培养学生的音乐创造力和想象力。

9.团队合作：通过分组演唱、游戏等环节，培养学生的团队合作意识和
能力。

10.音乐表现力：通过演唱、演奏、创编等活动，提高学生的音乐表现力。

11.音乐与文化：引导学生了解歌曲《2-牧童谣》的文化背景，了解不同
地域、民族的音乐特点，培养学生的音乐文化素养。

12.音乐与生活：引导学生发现生活中的音乐，让学生认识到音乐与生活
的紧密联系，培养学生的音乐生活意识。

13.音乐与舞蹈：结合歌曲的学习，引导学生进行舞蹈创编，培养学生的
音乐与舞蹈综合素养。

14.音乐与视觉艺术：结合歌曲的学习，引导学生进行绘画、手工等创作，
培养学生的音乐与视觉艺术综合素养。

15.音乐与戏剧：结合歌曲的学习，引导学生进行戏剧表演，培养学生的
音乐与戏剧综合素养。

16.音乐与文学：结合歌曲的学习，引导学生进行文学创作，培养学生的音乐与文学综合素养。

17.音乐与科学：结合歌曲的学习，引导学生进行科学探索，培养学生的音乐与科学综合素养。

18.音乐与数学：结合歌曲的学习，引导学生进行数学计算，培养学生的音乐与数学综合素养。

19.音乐与地理：结合歌曲的学习，引导学生进行地理探索，培养学生的音乐与地理综合素养。

20.音乐与历史：结合歌曲的学习，引导学生进行历史探究，培养学生的音乐与历史综合素养。

同步作业练习题：
1.下列哪个符号表示低音？
A. 高音符号
B. 低音符号
C. 升音符号
D. 降音符号
2.在五线谱中，四个空格代表的音是？
3.下列哪个符号表示强拍？
4.在歌曲《2-牧童谣》中，节奏最接近以下哪种形状？
A. 强弱强弱
B. 强弱弱强
C. 强强弱弱
D. 弱强弱强
5.以下哪个词语可以描述歌曲《2-牧童谣》的旋律特点？
6.五线谱由______、______、______、______和______组成。

答案：五条线、四个空格、高音符号、低音符号、节奏符号
2.在五线谱中，音的高低由______决定。

答案：线和空格的组合
3.歌曲《2-牧童谣》的节奏特点是______、______、______。

答案：强弱分明、跳跃性强、简单明快
4.歌曲《2-牧童谣》的旋律起伏______、______。

答案：自然、流畅
5.学习音乐可以培养人的______、______、______、______等能力。

答案：审美、创造、协作、表现
1.请简述五线谱的基本构成和作用。

答案：五线谱由五条线和四个空格组成，用来表示音乐的高低、节奏和音长等。

2.请举例说明如何用五线谱表示音高。

答案：在五线谱中，不同的线和空格代表不同的音高，例如，高音符号放在线上，低音符号放在空格中。

3.请分析歌曲《2-牧童谣》的节奏特点。

答案：歌曲《2-牧童谣》的节奏特点为强弱分明，跳跃性强，简单明快，使整
首歌曲充满活力。

4.请阐述学习音乐对个人发展的意义。

答案：学习音乐可以培养个人的审美能力、创造能力、协作能力和表现能力，
有助于提升个人综合素质。

请根据歌曲《2-牧童谣》的旋律和节奏，创作一段类似的简短旋律。

（学生答案可能因个人创意而有所不同，以下仅为示例）
1.创作一段类似的简短旋律：
（1）预备音：do re mi fa sol la si do
（2）主旋律：do sol mi fa sol la sol mi fa sol
（3）节奏：强弱强弱强弱强弱强弱强弱
请用歌曲《2-牧童谣》的旋律，编写一段关于春天的歌词。

（学生答案可能因个人创意而有所不同，以下仅为示例）
1.编写一段关于春天的歌词：
春天来啦，阳光明媚，
牧童们在田野间欢快地放羊。

鸟儿在树梢上唱歌，
花儿在春风中翩翩起舞。

以上练习题仅供参考，实际作业应根据学生的实际情况进行调整。