核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养

核心素养导向下小学数学课堂学生问题意识的培养
随着新课改和核心素养理念的深入推进，小学数学教育也正在经历着变革。

相比于传
统的重视计算技能和应试能力的教学模式，现代数学教育更注重学生的问题意识和探究精神，旨在提高学生的思维能力和解决问题的能力。

在核心素养导向下，小学数学课堂的学生问题意识的培养显得尤为重要。

学生问题意
识的培养是指在学习数学的过程中，要教育、引导学生发现问题、提问问题、解决问题的
过程。

这一过程能够帮助学生逐渐形成问题意识，并且在学习中不断提高问题解决能力，
同时还能激发学生的学习兴趣和创造力。

那么，如何在小学数学课堂中培养学生问题意识呢？以下是几点建议。

一、关注学生思考过程，倡导探究精神
在小学数学教学中，教师应该注重学生思考过程，鼓励学生运用多种方法和角度去思
考问题，并且引导学生探究未知的数学内容。

教师可以提供一些引导性问题，让学生自己
去发现规律、探究问题，同时还可以给学生提供多种解决问题的方法和策略，从而培养学
生的自主思考和问题解决能力。

二、鼓励学生自主提问，拓展知识面
在小学数学课堂中，教师不应该只是讲解知识点，而应该让学生自主提问，并引导学
生思考自己所提出问题的答案和解决方法。

教师可以设置课堂互动环节，让学生自由提问，并在回答问题的过程中拓展学生的知识面和思维广度。

三、多元化的教学模式
在小学数学教学中，教师可以采用多元化的教学模式，如案例式教学、游戏式教学等，让学生在不同的教学模式中学习、探究问题，同时也可以激发学生学习兴趣和创造力。

四、设计有挑战的问题
在小学数学课堂教学中，教师应该设计一些有挑战的数学问题，调动学生的思维能力
和素质，激发学生的探究兴趣和问题意识。

此外，教师还可以借鉴一些数学竞赛的题目，
用于课堂中的教学和训练。