李爱华《1000以内数的认识》听课体会

1000以内数的认识听课体会
授课老师：刘小华
1000以内数的认识是在学生掌握100以内的数的基础上进行的，是进一步学习万以内数的基础。

本节课让学生经历数数过程，会数1000以内的数，认识计数单位“千”，了解千以内数的顺序，知道相邻两个计数单位之间的十进关系，掌握三位数的读写方法。

我认为刘老师的这节课有以下几方面的优点。

一、重视基础知识的教学。

数的认识有丰富的内涵，是进一步学习计算、其他知识、发展数感的基础，没有扎实的基础，要培养学生的创新精神，实践能力是不可能的，因此，应重视数概念的培养。

刘老师这节课花了十多分钟的时间，让学生数小棒，先一个一个的数（十个一是十），然后再一十，一十的数（十个十是一百），最后一百一百的数，十个一百是一千；第二部是数黄豆，一袋100粒，先不拆开的数，4袋共有多少粒？9袋是多少粒？那么多少袋是1000粒。

再将黄豆倒入杯子，一袋一袋的倒
二、重视学习方式的转变。

本节课教学中刘老师贯彻了课程标准关于转变学习方式这
一理念，运用了小组合作交流的方式。

之前，教师要求明确，合作过程中，教师巡视指导，数完小棒后，全班进行交流，
交流过程中，每小组发表各自的看法，之后全班学生进行评价，这样学生与学生之间思想产生了碰撞，师生一起分析，教师启发引导学生理解有关概念。

三、发展学生数感。

数感是人的数学素养的基本内涵之一，加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念。

这节课，刘老师注意利用各种素材发展学生数感，数数前，先让学生估计小棒有多少根，有的学生说有900根，有的学生说有100 1根，还有一个学生说1000根，为了验证结果，教师让学生分工数一数桌上的小棒到底有多少根，从而帮学生建立了数感。

四、创造性地使用教材。

刘老师没有按教材提供的小正方体去数数，而是用一千根小棒数数，这样操作起来方便，10根捆成1小捆，10小捆捆成一大捆，学生理解了计数单位间的十进关系，教学效果也非常好。

五、教师能够面向全体，让不同的学生得到不同的发展。

在练习中，教师设计了一道开放题，帮学生理解1000
以内数的顺序，在800的前面和后面各填出两个数组成有规律的排列，学生思维活跃，想出了许多有规律的排列，使不同水平的学生都能从中体验到成功的快乐。

总之，刘老师的这节课基础知识教学扎实，学生学习兴趣浓厚，课堂上师生互动，生生互动，使课堂充满生机与活力，注重了学生的情感与态度，知识与技能过程与方法的形成与发展。