【欧美思寒暑假特训幼小衔接】国学特训 第15课时 教案
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教学重点： 1. 巩固上节课内容；2. 通过复习，让幼儿分享如何将上节课内容落实在生活中，激发幼儿自豪感； 教学执行： 1、复习经典原文1-2遍：
通过诵读游戏完成 2、结合生活提问幼儿：上节课我们学习了怎么开门，怎么揭帘，谁来给大家表演一下？请大家说一说，演一演。 3、总结哪些小朋友做的是对的，提出表扬和鼓励
引导语：小朋友们，如果我们去别人家，我们进入房间的时候要先做什么？（敲门）怎么样敲呢？这样敲吗？ （很用力的敲）这样敲吗？（非常轻）那应该怎样敲？
总结：进入房间之后我们要先敲门，并且说：“屋里有人吗？”那我们用弟子规的话怎么来说呢？将入门，问 孰存。将上堂，声必扬。 2、诵读原文：教师带读2-3遍 教学重点：1、图片导入，吸引幼儿兴趣；2、激发幼儿思考，引出原文；3、结合幼儿生活，解释原文意思，规范 行为； 教学执行： 1、出示图片，引导幼儿观察画面，引出经典原文。
总结：在街上看到有人打架，我们小朋友不应该靠近；弟子规告诉我们“斗闹场，绝勿近”；小朋友不可以背 后议论别人的秘密，这是很不礼貌的行为。弟子规告诉我们“邪僻事，绝勿问” 2、诵读原文：教师带读2-3遍
教学重点：1、图片导入，吸引幼儿兴趣；2、激发幼儿思考，引出原文；3、结合幼儿生活，解释原文意思，规范 行为； 教学执行： 1、出示图片，引导幼儿观察画面，引出经典原文。
引导语：小乌龟去森林里的小兔家做客。小乌龟敲了敲门， 兔妈妈问：谁呀？ 小乌龟：是我。 兔妈妈：你是谁？ 小乌龟：是我。 兔妈妈：我不能给你开门，我不知道你是谁。 兔妈妈不让小乌龟进来，小乌龟急得哭了起来。
小朋友，你们帮帮小乌龟吧！小乌龟应该怎样回答兔妈妈呢？ 总结：弟子规告诉我们“人问谁，对以名。吾与我，不分明” 2、诵读原文：教师带读2-3遍
器一组，拿沙锤的小组读一句，拿响铃的小组接着读一句，依次下去。 学生诵读 方式：教师不读，学生看着屏幕诵读
建议：教师观察孩子对经典原文的掌握情况，集体读或针对性读的次数判断具体要根据孩子实际的掌握情况来把 握。集体跟读是互相影响学习的过程，针对性朗读（如单独请一排或几个小朋友朗读）是甄别和检测实际学习效 果，建议抽取稍弱群体案 - 第15课时
教学目标：
诵读目标：了解本节部分的译文，并能够运用多种形式诵读. 行为目标：能够有礼貌的借用物品。 技能目标：要求理解其中含义，并运用到日常行为规范中.
教具准备： 教材（国学特训），弟子规字条，课件，国学服。
教材准备： 国学特训
教学流程：
第一部分 复习
1
国学特训教案 - 第15课时
教学执行： 1、出示图片，引导幼儿观察画面，引出经典原文。
引导语：小羊咩咩要去参加舞会，但是她没有漂亮的裙子。它走啊，走啊。突然，它看见鸭子妹妹的院子里晾 了一件红色的裙子。羊咩咩很喜欢。但是，鸭子妹妹不在家，它去超市买东西了。
小朋友们，羊咩咩是直接把裙子穿走呢？还是等鸭妹妹回来跟鸭子妹妹借裙子呢？ 小羊咩咩穿着红裙子去参加舞会了。它太喜欢这件裙子了。于是舞会结束后，它没有把裙子还给鸭子妹妹。 鸭子妹妹很伤心，从此再也不理睬小羊咩咩了。森林里的其他好朋友也知道了这件事情，都不愿意和小羊咩咩玩 耍了，小羊咩咩伤心得哭了 总结：弟子规告诉我们“用人物，须明求。倘不问，即为偷。” 2、诵读原文：教师带读2-3遍 教学执行： 1、出示图片，引导幼儿观察画面，引出经典原文。 引导语：如果借了别人的物品，我们应该怎么做？ 总结：借用别人的物品，我们用完之后要及时归还。用弟子规宝宝的话就是：借人物，及时还。后有急，借不 难。 2、诵读原文：教师带读2-3遍 备注： 原文：斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问 将入门 问孰存 将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分 明 用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难 解释：凡是打架嬉闹的场合，一定要远离而不去接近。凡是不正当、不合情理的事情，一定要远离而不去过问。 准备进入别人家门时，应该先敲门，问一声有人在吗？主人允许后才能进入。将要走进厅堂时，声音要提高一 些，以便让里面的人知道。当里面的人问是谁时，要将自己的姓名告诉对方。如果只回答“是我”，那对方就弄 不清楚你是谁了。想要使用别人的东西时，必须当面向人家提出请求，以便征得别人同意。假如不问一声就拿 走，这就是偷盗。借别人的东西，要在约定的时间内归还，拖延时间人家以后就不相信你了。别人向你借东西 时，如果自己有，不可以吝啬不借。
2
国学特训教案 - 第15课时
教学重点： 1. 进行趣味表演，强化良好的行为习惯；2.感受表演的乐趣；3.点评幼儿表现,给予鼓励 教学执行： 1.情境表演
通过演绎不同的角色，让幼儿深入理解原文，强化良好的行为习惯 反面表演：松松喜欢红红的小汽车，没经过红红的同意，自己就把小汽车拿走了。红红找不到自己的玩具，急 哭了。 正面表演：松松向红红借汽车，松松说：“红红，我可以玩一会小汽车吗？玩一会就还给你”。经过红红同意 才把小汽车拿走。松松玩完小汽车后，马上把汽车还给红红。 2.评价 幼儿互评，老师点评，给予正面鼓励。
第二部分 新授课程执行
教学重点：1、图片导入，吸引幼儿兴趣；2、激发幼儿思考，引出原文；3、结合幼儿生活，解释原文意思，规范 行为； 教学执行： 1、出示图片，引导幼儿观察画面，引出经典原文。
引导语：小朋友们，你们看这两个小朋友在干什么呀？如果在街上看到有人打架，我们小朋友应该怎么做？ 如果小朋友有秘密，可以随意的打探么？（不可以）
第四部分 当堂复习与巩固 教学重点： 1. 回顾今天所学内容；2. 结合幼儿生活，延伸行为习惯； 教学执行： 1.指读：在教材上进行指读 2.背诵：背诵今天所学内容 3.习惯养成：引导幼儿主动说出：我保证借用物品时使用礼貌用语，并且按时归还。并将今天所学的内容落实到 生活当中。 第五部分 作业、整理 教学重点：
教学重点：1.熟练诵读原文；2.通过游戏，感受诵读的趣味性 教学执行： 1、出示原文，学习短句
教师示范读一遍 教师带读两遍 2、诵读游戏 声音分贝
方式：在黑板上画一横线，小朋友们的声音大小用划线的形式呈现出来，让孩子看到自己的“声音线”的 位置，使其勇敢大声表达。
乐器大合奏 方式：教师给幼儿分发音乐乐器，沙锤、响铃、小鼓等。教师对幼儿进行分组，按照乐器分组，同一个乐
通过诵读游戏完成 2、结合生活提问幼儿：上节课我们学习了怎么开门，怎么揭帘，谁来给大家表演一下？请大家说一说，演一演。 3、总结哪些小朋友做的是对的，提出表扬和鼓励
引导语：小朋友们，如果我们去别人家，我们进入房间的时候要先做什么？（敲门）怎么样敲呢？这样敲吗？ （很用力的敲）这样敲吗？（非常轻）那应该怎样敲？
总结：进入房间之后我们要先敲门，并且说：“屋里有人吗？”那我们用弟子规的话怎么来说呢？将入门，问 孰存。将上堂，声必扬。 2、诵读原文：教师带读2-3遍 教学重点：1、图片导入，吸引幼儿兴趣；2、激发幼儿思考，引出原文；3、结合幼儿生活，解释原文意思，规范 行为； 教学执行： 1、出示图片，引导幼儿观察画面，引出经典原文。
总结：在街上看到有人打架，我们小朋友不应该靠近；弟子规告诉我们“斗闹场，绝勿近”；小朋友不可以背 后议论别人的秘密，这是很不礼貌的行为。弟子规告诉我们“邪僻事，绝勿问” 2、诵读原文：教师带读2-3遍
教学重点：1、图片导入，吸引幼儿兴趣；2、激发幼儿思考，引出原文；3、结合幼儿生活，解释原文意思，规范 行为； 教学执行： 1、出示图片，引导幼儿观察画面，引出经典原文。
引导语：小乌龟去森林里的小兔家做客。小乌龟敲了敲门， 兔妈妈问：谁呀？ 小乌龟：是我。 兔妈妈：你是谁？ 小乌龟：是我。 兔妈妈：我不能给你开门，我不知道你是谁。 兔妈妈不让小乌龟进来，小乌龟急得哭了起来。
小朋友，你们帮帮小乌龟吧！小乌龟应该怎样回答兔妈妈呢？ 总结：弟子规告诉我们“人问谁，对以名。吾与我，不分明” 2、诵读原文：教师带读2-3遍
器一组，拿沙锤的小组读一句，拿响铃的小组接着读一句，依次下去。 学生诵读 方式：教师不读，学生看着屏幕诵读
建议：教师观察孩子对经典原文的掌握情况，集体读或针对性读的次数判断具体要根据孩子实际的掌握情况来把 握。集体跟读是互相影响学习的过程，针对性朗读（如单独请一排或几个小朋友朗读）是甄别和检测实际学习效 果，建议抽取稍弱群体案 - 第15课时
教学目标：
诵读目标：了解本节部分的译文，并能够运用多种形式诵读. 行为目标：能够有礼貌的借用物品。 技能目标：要求理解其中含义，并运用到日常行为规范中.
教具准备： 教材（国学特训），弟子规字条，课件，国学服。
教材准备： 国学特训
教学流程：
第一部分 复习
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国学特训教案 - 第15课时
教学执行： 1、出示图片，引导幼儿观察画面，引出经典原文。
引导语：小羊咩咩要去参加舞会，但是她没有漂亮的裙子。它走啊，走啊。突然，它看见鸭子妹妹的院子里晾 了一件红色的裙子。羊咩咩很喜欢。但是，鸭子妹妹不在家，它去超市买东西了。
小朋友们，羊咩咩是直接把裙子穿走呢？还是等鸭妹妹回来跟鸭子妹妹借裙子呢？ 小羊咩咩穿着红裙子去参加舞会了。它太喜欢这件裙子了。于是舞会结束后，它没有把裙子还给鸭子妹妹。 鸭子妹妹很伤心，从此再也不理睬小羊咩咩了。森林里的其他好朋友也知道了这件事情，都不愿意和小羊咩咩玩 耍了，小羊咩咩伤心得哭了 总结：弟子规告诉我们“用人物，须明求。倘不问，即为偷。” 2、诵读原文：教师带读2-3遍 教学执行： 1、出示图片，引导幼儿观察画面，引出经典原文。 引导语：如果借了别人的物品，我们应该怎么做？ 总结：借用别人的物品，我们用完之后要及时归还。用弟子规宝宝的话就是：借人物，及时还。后有急，借不 难。 2、诵读原文：教师带读2-3遍 备注： 原文：斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问 将入门 问孰存 将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分 明 用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难 解释：凡是打架嬉闹的场合，一定要远离而不去接近。凡是不正当、不合情理的事情，一定要远离而不去过问。 准备进入别人家门时，应该先敲门，问一声有人在吗？主人允许后才能进入。将要走进厅堂时，声音要提高一 些，以便让里面的人知道。当里面的人问是谁时，要将自己的姓名告诉对方。如果只回答“是我”，那对方就弄 不清楚你是谁了。想要使用别人的东西时，必须当面向人家提出请求，以便征得别人同意。假如不问一声就拿 走，这就是偷盗。借别人的东西，要在约定的时间内归还，拖延时间人家以后就不相信你了。别人向你借东西 时，如果自己有，不可以吝啬不借。
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国学特训教案 - 第15课时
教学重点： 1. 进行趣味表演，强化良好的行为习惯；2.感受表演的乐趣；3.点评幼儿表现,给予鼓励 教学执行： 1.情境表演
通过演绎不同的角色，让幼儿深入理解原文，强化良好的行为习惯 反面表演：松松喜欢红红的小汽车，没经过红红的同意，自己就把小汽车拿走了。红红找不到自己的玩具，急 哭了。 正面表演：松松向红红借汽车，松松说：“红红，我可以玩一会小汽车吗？玩一会就还给你”。经过红红同意 才把小汽车拿走。松松玩完小汽车后，马上把汽车还给红红。 2.评价 幼儿互评，老师点评，给予正面鼓励。
第二部分 新授课程执行
教学重点：1、图片导入，吸引幼儿兴趣；2、激发幼儿思考，引出原文；3、结合幼儿生活，解释原文意思，规范 行为； 教学执行： 1、出示图片，引导幼儿观察画面，引出经典原文。
引导语：小朋友们，你们看这两个小朋友在干什么呀？如果在街上看到有人打架，我们小朋友应该怎么做？ 如果小朋友有秘密，可以随意的打探么？（不可以）
第四部分 当堂复习与巩固 教学重点： 1. 回顾今天所学内容；2. 结合幼儿生活，延伸行为习惯； 教学执行： 1.指读：在教材上进行指读 2.背诵：背诵今天所学内容 3.习惯养成：引导幼儿主动说出：我保证借用物品时使用礼貌用语，并且按时归还。并将今天所学的内容落实到 生活当中。 第五部分 作业、整理 教学重点：
教学重点：1.熟练诵读原文；2.通过游戏，感受诵读的趣味性 教学执行： 1、出示原文，学习短句
教师示范读一遍 教师带读两遍 2、诵读游戏 声音分贝
方式：在黑板上画一横线，小朋友们的声音大小用划线的形式呈现出来，让孩子看到自己的“声音线”的 位置，使其勇敢大声表达。
乐器大合奏 方式：教师给幼儿分发音乐乐器，沙锤、响铃、小鼓等。教师对幼儿进行分组，按照乐器分组，同一个乐