中班绘画《房子》教案

中班绘画《房子》教案
中班绘画《房子》教案1
一、活动目标
1、能自主发挥想象用线描图案自由装饰购物袋。

2、掌控出穴画法，尝试学会取舍，留出空间表达时尚。

3、感受暖色带的感觉，大胆进行装饰。

二、活动预备
1、空白纸袋、黑色记号笔、暖色水粉
2、生活中各种线描画装饰的购物袋PPT
三、活动过程
(一)出示成品引出课题、引起幼儿爱好老师：今日我带来了什么?〔教案：〕(纸袋)妈逛街的时候最喜爱拿着美丽的纸袋，今日我们就来设计美丽的纸袋送给她。

(二)课件展示，丰富幼儿阅历
1、师边播放课件边引导幼儿观测每个纸袋都是用什么图案进行装饰的?装饰的图案画在纸袋的什么地方?
2、引导幼儿观测出穴画法，告知幼儿图案的一半在纸上、另外一半在纸的外面，藏起来了，不用画，叫出穴。

幼儿自由阅历：图案可以画在纸袋的上面、下面、左边、右边或中间，留出肯定的空间来变达时尚。

(三)幼儿动手设计纸袋老师提出要求：看谁的纸袋装
饰用到了出穴画法。

尝试学会取舍，留出空间。

(四)作品展示请幼儿介绍自己的作品：你用到了什么图案?作品代表什么意思?
中班绘画《房子》教案2
房子是孩子们生活中接触的最多的，而有趣的房子是孩子们最感爱好的。

如各种水果外形的，各种图形的，还有孩子们的创意，孩子们更是感爱好极了，于是，就有了这个活动。

一、活动目标：
1.引导幼儿依据观测和想像设计有趣的房子。

2.培育幼儿的观测力和想像力、制造力。

二、活动预备：
1、教具：请4个小伙伴扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿
2、学具：和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。

三、活动过程：
〔一〕激发爱好，引出课题"房子"师：小伙伴，你们看，哪些小动物到我们班来做客了〔幼儿观看表演〕小结："现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小伙伴援助我们设计一幢美丽的新居子，你们愿不意情愿啊？
〔二〕观测房子，讲解并描述特征师：小动物们，你们都喜爱什么样的房子呢？
〔幼儿观看表演〕师：刚才，小动物们要我们做什么
呀？
〔设计房子〕小结：小伙伴见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜爱吃的东西做房子，小伙伴想一想它最喜爱吃什么〔蘑菇等〕用这些东西给它设计房子吧。

〔三〕幼儿绘画，老师巡回辅导
〔四〕沟通共享
活动反思：
在这次活动中，由于孩子猎取的阅历有限，虽然看到了很多的各种奇怪，有趣的建筑，但这些建筑对于知识阅历太少的孩子们来说太抽象了，许多孩子们能够很清晰的描述出心中想像中的房子，但在创作时由于阅历的不够，美术技能技巧的单一等等，孩子们无法创作出自己想像中的作品，创作的作品还是缺乏一些新意，较单一。

中班绘画《房子》教案3
目标
1．能两手较协调地揉搓橡皮泥。

2．学会在球体上安装小棒。

3、观赏自己与同伴的作品，体验胜利的欢乐。

4．进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

5．养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

活动材料：
棒棒糖、橡皮泥、吸管
活动过程：
一、猜一猜，激起幼儿学习爱好。

“看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小伙
伴猜一猜。

“听，还有声音呢？究竟是什么呢？”揭秘：糖。

“是什么糖？”〔棒棒糖〕
二、观测棒棒糖的形状，了解棒棒糖的基本特点。

“老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿连贯
描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师
还给它编了一个顺口溜：方的糖圆的糖，安根小尾巴变成棒
棒糖。

这种是小伙伴常常吃的，噢，那老师要问小伙伴有没
有吃过其它样式的棒棒糖呢？
三、制作棒棒糖。

1、小伙伴都吃过这种棒棒糖，那小伙伴有没有做过呢？今日老师也想动手做一个，小伙伴先看看老师是怎么做的，
然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖，好吗？
先选择自己喜爱颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一
起揉一揉、搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把
它按一个美丽的小尾巴，这样是不是就变成了一个美丽的棒
棒糖，老师很快乐。

现在请小伙伴也动手做一做，在动手之
前老师要说下游戏规章：
(1)、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安宁静静的。

(2)、不能抢别人手里的东西，要当心地搓不能掉在地上了。

2、幼儿进行操作，老师进行个别指导。

〔提示幼儿橡皮泥要放在手心里，两手在一起揉一揉，搓一搓、要轻轻的搓成一个圆形的球〕
3、咦！现在请小伙伴把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是一样的，你们的没有小尾巴，现在请石老师给每个小伙伴发一根小尾巴，小伙伴自己把小尾巴安在上面。

四、小小棒棒糖展览会。

老师请几个小伙伴的作品拿上来观赏一下，小伙伴看看他们做得是不是很美丽呀，哦，老师觉得小伙伴的小手今日真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

老师：小伙伴今日快乐吗？
幼儿：“快乐”。

老师：小伙伴有了快乐的事情呀，要学会与别人共享。

下面让我们拿起棒棒糖送给小〔1〕班小伙伴，让他们一起共享一下我们的欢乐心情。

请小伙伴到石老师那去排队，一起出发吧！
教学反思：
孩子们学习积极性高。

但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。

分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活
动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、有趣，方法得当。

富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充斥感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

中班绘画《房子》教案4
活动目标：
1、幼儿自由选择不同的图形组合画不同的房子。

2、用绘画的表现房子的基本特征。

3、感受地震给我们造成的灾难，萌发团结一心，众志成城的情感。

活动预备：
关于房子的示范画、水彩笔、图画纸。

活动过程：
一、情境导入
昨天，老师教小伙伴唱了一首歌，还记得歌曲的题目吗？〔《欢迎来我家》〕
现在，我们来复习一遍。

小伙伴唱的真好听，这首歌有一句歌词是：欢迎您来我家，老师想问问小伙伴，你们想邀请谁来你家？
钱老师想邀请青海玉树地震灾区的小伙伴来我家。

由于地震，他们的房子倒塌了，许多小伙伴失去了家和亲人。

在地震发生后，我们全中国的人们手拉手，心连心，用捐钱、捐物、献血、做志愿者等许多方式去援助灾区的人民。

那我们可以为灾区做些什么呢？
小伙伴也可以用自己的方式献出一片爱心，伸手去援助他们，我们可以设计各种各样的房屋援助那些灾区的小伙伴重建家园。

二、观赏房屋，探讨房屋构造
钱老师已经为灾区的小伙伴设计好了一幢房屋，我们来观测一下这幢房子，这幢房子由哪些部分组成？
你看到的墙是什么外形的？
那老师画的房子的房顶都一样吗？是什么外形的？
房屋的窗户都一样吗？你见过什么外形的窗户？
房屋的`门都一样吗？你见过什么外形的门？
每幢房屋都是由墙屋顶、门和窗组成的，它们的外形各不相同。

三、幼儿设计，绘画房屋。

请每个小伙伴认真想想，假如你是建筑师，你预备设计什么样的房子给灾区的小伙伴住？可以是你自己喜爱的，也可以是你见过的，当然也可以是你自己想出来的。

这就是老师想出来的房子。

好了，现在请小伙伴回到自己的位置上，发挥你想象，开始为灾区的小伙伴设计房子吧！
四、讲评
时间差不多了，请大家放下手中的笔，我们一起来观赏一下你们设计的房子吧！
灾区的小伙伴知道你们为他们设计了那么美丽，又震不跨的房子，他们肯定会很感动的，我们祝灾区的小伙伴能快点住进新居子，好吗？
中班绘画《房子》教案5
内容与要求：
在观测公园课件的基础上，学会画出公园沿途风景，感知大自然的美妙。

材料与环境创设：课件--公园场景。

活动过程：
一、观赏ppt，激发幼儿爱好。

1、观测课件上的公园场景，说出公园里面的景物和布局。

2、小结：春天到了，我们到森林公园去游玩。

见到了小河、篱笆墙、各式各样的小花……森林公园真美丽。

二、幼儿操作
〔一〕老师示范
1、我们跟着老师一起来逛一逛森林公园。

〔1〕画出游玩路径图〔在作业纸上找一个起点，用曲线画出〕。

〔2〕在路径上画出沿途看到的风景〔篱笆墙、小花、小树……〕。

〔3〕在沿途停留的空白区域处可以线描画出小河、小桥……
〔4〕涂色，使画面更加丰富、美观。

2、小结：我们在作画时，肯定要先画好路径图，遇到停留之处可以画个圆圈绕一绕；添画风景是，留意布局的合理，不要过于拥挤。

〔二〕幼儿操作
1、绘画要求：
〔1〕路径图不能断开，有起点和终点。

〔2〕尽量添画多种风景，确保画面丰富。

2、幼儿操作：
老师巡回指导，重点援助技能弱的幼儿添画风景。

三、共享沟通：你的森林公园里有哪些风景？
请您关注：
在活动中请关注以下方法：
从画纸的边缘处查找起点，路径图不能断开。

先画出路径图，遇到停留之处画个圆圈绕一绕，空间布局尽量合理。

添画风景时做到丰富，美观。

教学反思：
孩子们学习积极性高。

但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。

分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、有趣，方法得当。

富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充斥感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

中班绘画《房子》教案6
活动目标：
1、培育幼儿的合作精神，体会合作的欢乐。

2、激发幼儿的思维和想像，鼓舞幼儿大胆表现。

3、引导幼儿回忆家中房子的外形的结构，用组合粉笔画的形式把它表现出来。

活动预备：
1、培育幼儿的合作精神，体会合作的欢乐。

2、激发幼儿的思维和想像，鼓舞幼儿大胆表现。

3、引导幼儿回忆家中房子的外形的结构，用组合粉笔画的形式把它表现出来。

活动预备：
1、活动前，要求幼儿留意观测自家房子的形状特征。

2、各种房子的图片。

3、每张桌子一张大白纸。

活动过程：
一、引导幼儿回忆自己家房子的形状特征
1老师：每位小伙伴都有一个家，有的住在楼房里，有的住在平房里;有的家有阳台，有的家没有阳台，门窗也不一样。

请小伙伴说说自己的家在哪里，是什么样的，你家的房子从外面看像什么，有几层。

2、重点引导幼儿说出自己家住几楼，楼房、门窗、阳台等的结构和形状特征。

二、交代作业要求。

老师：老师为每张桌子预备了一张大白纸，每位小伙伴把自己家的房子画上去，还可以添画树、公路和车子等。

先想想画在哪里合适，想还了在开始画。

三、幼儿作画，老师巡回指导。

重点指导幼儿绘画的位置、大小和房子的特征。

鼓舞幼儿大胆下笔。

提示幼儿相互合作，相互谦让。

四、总结评价幼儿作品，引导幼儿从整体上观赏，共享共同创作后的喜悦。

五、小组长整理蜡笔。

中班绘画《房子》教案7
内容分析：
“借形想象”就是在开展幼儿美术教育的过程中，让
幼儿借助物体、图形想象，从不同角度激发幼儿的创作爱好，挖掘创作潜能。

我进行的"拖色借形想象"是中班上学期的活动内容。

以幼儿的生活阅历为基础，以幼儿熟识的人、事、物为内容，借助实物想象、借画想象、借图想象，进展幼儿的想象力和制造力。

幼儿分析：
想象是孩子的一种制造性表现。

中班幼儿的想象，经常是在游戏、制作、观测活动中有所发觉而产生的突发奇想。

如捧起米来，米粒从指缝间落下来，他们会叫：下雨啦。

但假如给他们定下主题，让他们想象创作，就有困难了。

因此，需要我们帮孩子找一个着眼点，或是示范想象。

设计思路：
活动以幼儿观测绘画材料开始，海绵或者棉棒成了幼儿在这次绘画中制造、表现的工具。

在活动过程中通过“抛接球”方式提问，调动幼儿的借形想象的爱好，激发幼儿的想象技能。

在幼儿们看看、想想、说说、玩玩、画画的快乐气氛中，我们开展以幼儿为主，老师为辅的绘画活动。

活动目标：
1.大胆想象，尝试将不规章的色块想象成不同的动物或者人物。

2.感受创作的乐趣，体验胜利的喜悦。

3.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创
新技能。

4.在想象创作过程中能用简约的材料装饰，体验胜利的乐趣。

教学重点难点：
让幼儿发挥自己的想象，并能大胆画出来，拓展幼儿想象的空间，让幼儿自由发挥，不限制其创意。

活动预备：
海绵、棉棒、黑色卡纸、各色颜料、抹布、ppt和幼儿借形想象的知识储备。

活动过程：
(一)径直导入
1.观测绘画材料
师：今日的绘画材料和以前有什么不一样啊?(黑色卡纸、棉棒、海绵)
2.l引导幼儿发散思维
师：看到黑色的画纸，你们想到了什么?
(二)大胆想象拓展阅历(播放PPT)
师：现在让我们乘着你们想象的翅膀一起去神奇的太空翱游吧!
1.①-②图引导幼儿自由观测、想象
师：浩瀚的宇宙一望无际，绚烂的星空像明珠一样闪亮，看着这些漂亮的星云图，小伙伴们，你能不能大胆的开
展想象，发觉其中的奥秘呢?
2.重点观测③-④，引导幼儿从形态、颜色各方面大胆想象
师：你看到了什么?有哪些颜色?
(三)操作材料技能提升
1.幼儿尝试示范
师：这么奇异绚丽的星云图，我们就用桌子上这些材料把他们留在我们的画纸上吧!
师：小海绵可以怎么画画?谁来试一试?
2.老师提升示范
老师依据幼儿的示范，提升出详细的美术绘画技能并尝试编成形象生动的儿歌。

“小小海绵真有趣，来和颜料做游戏，沾一沾拖一拖，奇妙的画面就涌现。

”
“小小海绵真有趣，来和颜料做游戏，沾一沾转一转，奇妙的画面就涌现”。

“小小棉棒作用大，星星点点都靠它。

”
美术技能提升：用海绵画画的时候颜色沾的多一点和少一点画面的效果是不一样的，这些大块的颜色一看就知道小伙伴用色很大胆，那星云图上这些星星点点的小图案可以用什么做出来呢?
(四)幼儿自由大胆创作(轻音乐)：
1.幼儿操作，老师巡回指导
师：你的星云图是什么样子的?你的星云图里会有什么小奥秘?你的星云图里会发生什么有趣的故事?现在选择你喜爱的绘画工具和颜色，开始大胆的制造属于你的小宇宙吧!
2.引导幼儿利用已有的美术技能完善作品
师：现在把你的星云图扭一扭、转一转，找一找藏在里面的小奥秘。

(五)作品共享展示
师：我来采访你一下，用这样的材料画画你感觉怎么样?这次画画的感觉和以前有什么不一样?
(六)活动延伸：
和幼儿一起观测晴朗的天气下，欣赏白云在蓝天下的千姿百态、改变多端。

调动幼儿的对借形想象的爱好，激活孩子的创新思维和想象技能。

活动反思：
优点：
1.能够紧扣教学目标开展教学活动，活动中通过不断地提问，幼儿积极的回答，激发了幼儿借形想象的爱好。

像黑色让你想到了什么?小伙伴的回答出乎我的意料——黑皮鞋、眼睛、头发;在观看星云图时，孩子们的想象让我惊异，他们对四周的环境有新的诠释。

2.在详细操作的过程中通过让幼儿运用平常不常接触
的海绵来绘画，从肯定程度上调动了幼儿的主动参加意识和绘画爱好。

老师作为引导者，能够恰当地引导幼儿从不同的角度进行借形想象练习，并对幼儿实时予以鼓舞和正面评价。

不足：
活动开始时幼儿观测想象的环节可以再紧凑一些，突出后面幼儿操作的重点部分，做好有效的引导，使幼儿有层次地开展拖色借形想象的活动。