西师大版-数学-三年级上册-【教无忧】《整十、整百数乘一位数的口算》名师教案(第2课时)

整十、整百数乘一位数的口算
第二课时整百数乘一位数的口算教学目标
1.结合具体情境，体会整百数乘一位数乘法的意义。

2.理解并掌握整百数乘一位数的口算方法，能熟练地口算整百数乘一位数的乘法。

3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。

教具学具
多媒体课件，写好题的卡片。

教学过程
一、游戏导入
师：把学生分成5个组，让学生抽取卡片，以组为单位做卡片上的题，哪个组做完立即举手。

卡片上的内容为表内乘法与整十数乘一位数。

例如： A B C D E
3×4= 6×7= 8×7= 9×9= 7×7=
40×7= 30×5= 60×3= 90×7= 70×5=
6×50= 9×70= 80×5= 40×2= 40×6=
8×30= 20×8= 9×40= 60×5= 4×50=
生：抽取卡片并做出答案，看哪个组做得又对又快。

师：对表现好的学生进行表扬，并导入新课。

今天我们将要学习的整百数乘一位数与我们刚才进行游戏时所涉及的内容有密切的联系，到底有什么样的联系呢？让我们一起来探究吧！
二、新知探究师：用多媒体播放例2的四筐松果图，并提问：你能算出一共有多少个松果吗？你是怎样列式的？
生：先独立思考，再讨论交流得出以下两种式子。

①300+300+300+300；
②300×4
师问：你是怎样计算300×4的呢？
学生小组讨论得出：
①因为300+300+300+300=1200，所以300×4=1200。

②因为30×4是3个十乘4得12个十，所以300×4是3个百乘4得12个百，所以300×4=1200。

师：让学生总结整百数乘一位数的口算方法与整十数乘一位数的口算方法的异同。

学生讨论得出：相同点都是想乘法口诀，算结果。

不同点是整十数乘一位数，用乘法口诀算出结果后添加一个0，整百数乘一位数，用乘法口诀算出结果后添加两个0。

师：用多媒体出示教科书第9页试一试，要求学生口算出结果并说出运用的哪句口诀。

生：独立思考回答。

三、练习巩固
师：多媒体出示教科书第10页课堂活动第2题，要求学生独立思考后再交流，看有什么收获。

生：通过做题、思考、交流，进一步理解计数单位对结果的影响。

师：将全班分成两个大组，其中一个组说算式，另一个组说结果，然后交换任务。

做课堂活动第3题口算游戏。

生：分组进行游戏。

师：给学生分组进行练习二第5题夺红旗游戏。

生：分组进行游戏。

设计意图：孩子天生好胜心强，通过游戏既提高了学生的学习兴趣又巩固了所学知识。

师：用多媒体顺次展示练习二第1、2、3、4、6题，让学生独立思考，解决问题。

生：独立思考解答。

四、课堂小结师：概括总结本节课所学习的主要内容。

生：总结自己的收获。

板书设计
整百数乘一位数的口算
整十数乘一位数添一个0
想口诀
整百数乘一位数添两个0
教学反思。