为谁阅读答案范文

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阅读下文，完成小题。

(14分)谁都可以是天使①两年前，我和太太从北方的一座小城辞职来到杭州。

太太在一家报社做，我那么继续做着我的老本行——电台的DJ。

②我们借住在朋友的一栋老宅里，很老的房子，在离西湖不远的一条小弄堂里，已经有3年的时间。

里面还有四五户人家，跟那些叽叽喳喳讲着南方方言的人，我们少有往来。

③院子里有一个大大的铁门，上面有一把宏大的锁，院子里的每一个都有一把铁门上的钥匙。

我们的铁门钥匙一直以来都在太太手中。

也不知道是怎样形成的习惯，每一个住在院子里的人，从外面奔波回来，把自行车推进院子后，哪怕是在大白天，也要顺手把院门锁上。

有时我在想，是否是因为南方人比北方人要警觉。

④事情发生在那个炎热的午后。

⑤那时我做的是下午点档的一个音乐节目。

我通常是在直播开始前的半个小时赶到电台。

在夏天我有午睡的习惯。

太太那天正好在报社拼版，中午不会回来。

平时午睡都是太太叫我起床，那天我就睡过了头，醒来的时候离直直播只有半小时了。

以往的这个时候，我已坐在办公室里抱着一堆唱片准备进直播间了。

我睡眼惺忪地爬起来，走到院子里，看到铁门上的大黑锁，这才想起钥匙在太太的手上。

我首先看在院子里是否还有其他的人，结果我发现整个院子里只有我一个人。

⑥我手忙脚乱了起来。

院墙出奇地高，我知道我根本做不到“狗急跳墙”，房间里又没有装。

⑦我在院子里急得直跺脚。

我站在铁门边，像是一个渴望自由的囚犯。

然后通过门缝我看到了他。

他是一个正好从弄堂里经过的小乞丐。

他还是一个孩子，不会超过10岁。

炎夏的午后，他只穿着一条脏兮兮的大短裤，头发零乱得像是一蓬稻草，一只手紧紧地抓着背上的袋子，仿佛里面装满了宝物。

⑧我喊住他，我想请
他去巷口给太太打个。

似乎也只有这个方法了。

在我开口之前我首先想的是我是否应该先给他一点零钱作为一种报chóu。

我翻遍我的口袋，除了张百元的纸币便什么也没有了。

我有些为难，我似乎还无法做到把100元当做是“零钱”给一个乞丐。

⑨我飞快地跑回屋子想找出一些零钱，没有成功。

然后我看到橱柜里放着的两个大大的昨晚剩下的馒头。

隔着铁门，我把那两只还很松软的馒头递给了他。

我看得出他很快乐，他用蚊子一样的声音向我道谢，转身准备离开。

我叫住他，很简短地告诉他我需要他去巷口那个公用亭帮我打个，并把一张百元纸币放在了他的手掌上。

他看了看手里的那张纸币，然后看了看我。

我试着对他微笑，隔着门，我再次对他说，我需要你的帮助，我非常着急。

然后我看到他飞快地向弄堂奔去。

⑩10分钟以后他还没有回来，我想他不会回来了。

当时我给自己的抚慰是，他不回来是对的——他不理一个愚笨的孩子。

⑾然后我的邻居回来了，邻居翻开了铁门。

我借了邻居的钱飞奔到大街上去拦的士。

⑿直播没有延误。

⒀晚上问起太太，她说没人打给她。

我笑着对太太说我白信任那个孩子了。

太太笑我。

我和太太一致认为那个孩子把钱拿去改善生活了。

也只是如此而已。

我和太太的生活一如既往。

⒁两个月以后的一天，我和太太在忙着搬家。

有文华路上，我们终于分期付款有了自己的房子。

大铁门敞开着，我和太太与那些搬家公司的人一起忙里忙外。

太太突然对我说，门口有人盯着你看呢，顺着太太的目光望过去时，接着就愣住了：居然是那个小孩！⒂他怯怯地站在门口一动不动地看着我，似乎已经很久。

我看他的时候，他的眉宇微微地舒展了一下，然后，他伸出他的拳头，缓缓摊开自己的掌心。

⒃是一张揉成一团的百元纸币。

他把那只手伸给我，黑亮的眼睛望着我和太太。

他似乎是个一贯沉默
的孩子。

⒄他还用那种蚊子般细小的声音说道，那天，那天我是去准备打的??⒅那天他沿着长长的巷子刚跑出去，一辆突如其来的小面包车把他的腿撞伤了。

他的小伙伴救了他，他在他简陋的房间里，躺了两个月。

⒆尽管我们告诉他他可以保存这张纸币，这100元是他的了，可是男子走的时候，还是固执地把钱留了下来。

我和太太安静地注视着他的离去，用一种近乎崇拜的眼神。

⒇也许，生活可以庸俗地把城市当中的人分为三六九等，但是那一瞬间，我开始相信，作为一种古老的品质，可以让任何一个人发出天使一样的光辉，照亮自己也照亮别人的人生。

小题1:（1）根据拼音写汉字（1分）报chóu （）(2)从词语的感情色彩看，第6段加点词语“狗急跳
墙”本来是贬义词，在文中的含义是。

（2分）小题2:请用简洁的语言概括本文的中心事件（2分）小题3:（B、C层学生答）第七段划线句运用了修辞手法，表达作用是（3分）小题4:（A层学生答）请在第20段横线上添上表达小乞丐最重要品质的关键词，并说说最后一段在文中的作用。

作为一种古老的品质，可以让任何一个人发出天使一样的光辉，照亮自己也照亮别人的人生。

作用：1 2 （3分）小题5:以下对文章理解不恰当的一项为哪一项（2分A．本文开头似有拖沓之嫌，但却是故事情节开展的必要因素。

B．第13段中的两个笑都是嘲笑之意。

C．第14段中的划线句中的感慨号表示此时“我“惊喜”的感情强烈。

D．第18段属插叙，补充交代下乞丐未能完成我的嘱托，无故消失两个月的原因18．细读第九段划线局部，根据有关小乞丐和我的描写，请用40字描述小乞丐当时心理变化的过程。

（4分）参考答案：小题1:（1分）报chóu （酬）2)含义是我没有钥匙又快迟到了，想翻过院墙，赶去
直播间。

（2分）小题1:请用简洁的语言概括本文的中心事件（2分）（按照人物、事件、主题这三方面给分）小题1:比喻修辞手法，表达作用是表达小乞丐的，反衬出他诚信的高尚品质。

（3分）小题1: 诚信。

作用：1 深化了“诚信可以让每个人成为天使”的主题 2.点明题旨，与标题“谁都可以是天使”相照应（3分）小题1:以下对文章理解不恰当的一项为哪一项 B（2分）小题1:略（4分）略
四年级语文阅读理解有答案谁说我是“小皇帝”
知心姐姐：
您好！
我给你写这封信，是想向你说说我心中的苦恼。

我是爸爸妈妈的独生女、小宝贝。

他们什么事情都依着我，向着我，可我却越来越苦闷了。

因为他们什么都不让我干，我长这么大，还没洗过衬衫。

我对爸爸说过：“爸，让我来帮你擦地、洗衣裳好吗？”爸爸却说：“去去去，现在你还小，要学习，数学题做了没有？你一定要好好学习，家务活不是你干的。

”我对妈妈说过：“妈妈，您教我做饭吧，班上的同学都说我这个大队委不会做饭、洗衣，简直是个奶油公主。

”妈妈却说：“学生的任务是学习，靠做饭能考上大学吗？再过两年就毕业了，万一在中年级滑下去，到高年级就完了。

”唉，我，一个爱劳动的孩子，快被爸爸妈妈改造成一个“小皇帝”了，我多么讨厌“小皇帝”的生活，我渴望成为爸爸妈妈的小帮手，可爸爸妈妈好似一点也不理解我。

把我捆在一个舒适而令我讨厌的环境里。

就拿上个星期天来说吧：我轻松地完成了老师布置的作业，看看表才9点钟，妈妈买菜去了，爸爸值班。

我想把爸爸不在家，我来帮
他擦地吧。

我把拖把放在桶里泡湿后笨手笨脚地擦起地来，才擦了几下，雪白的衬衫上沾上了许多黑点，鞋子也打湿了。

这时，妈妈回来了，她伸手抢过拖把，使劲擦起来。

边擦边说：“谁让你干的！这是你干的事吗？再过一星期就要比赛了，今天这么早，再写篇作文！”“啥题？”我简直要哭出来了。

“看你，什么事都不会干，就写一篇‘小皇帝’吧！”“什么？‘小皇帝’？谁说我是
‘小皇帝’？我爱劳动，我不是‘小皇帝’！”
知心姐姐，请你尽快给我回信，我不想成为一个饭来张口、衣来伸手的“小皇帝”。

祝您
愉快！
一个苦恼的女孩
··年·月·日
1，辨字组词。

裳（）滑（）湿（）
｛｛｛
赏（）猾（）温（）
2，用以下词语造句。

越来越闷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿笨手笨脚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿简直：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3，写出以下词语的近义词。

苦恼——（）渴望——（）舒适——（）
讨厌——（）轻松——（）尽快——（）
4，短文中的爸爸妈妈对待孩子的方式正确吗？为什么？
参考答案：
1，衣裳光滑湿润
｛｛｛
赏赐狡猾温和
3，烦恼希望舒服厌恶轻快赶快
4，不正确。

不能过分娇惯孩子，要养成孩子们独立的个性，培养他们独立解决问题的能力。

君不自诈有上书请去佞臣者，上①问：“佞臣为谁？”对曰：“臣居草泽②，不能的知其人。

愿陛下与群臣言，或佯怒以试之，彼执理不屈者，直臣也，畏威顺旨者，佞臣也。

”上曰：“君，
源也；臣，流也；浊其源而求其流之清，不可得矣。

君自为诈，何以责臣下之直乎！朕方以
至诚治天下，见前世帝王好以权谲小数③接其臣下者，常窃耻之。

卿策虽善，朕不取也。

”（选
自《资治通鉴》）【注释】①上：皇上，这里指唐太宗。

②草泽：边野荒地，泛指社会下层。

③权谲（jué）小数：权术和诡诈的小计策。

【小题1】根据《古汉语常用字字典》提供的主
要义项，为下面句中划线的词选择恰当的解释。

（2分）①不能的知其人（）A.必定，一
定B.目的，目标C.确实，确切 D.鲜明、明亮的样子②以权谲小数接其臣下
者（）A.接触，对待B.连接，连续C.承接，收受 D.接待，迎接【小题
2】下面选项中划线词的意义和用法不同的一项为哪一项（）（2分）A．佞臣为谁中峨冠而多髯
者为东坡（《核舟记》）B．或佯怒以试之意将隧入以攻其后也（《狼》）C．浊其源而求其流之
清义不杀少而杀众（《公输》）D．畏威顺旨者感极而悲者矣（《岳阳楼记》）【小题3】对文中
画线句子讲解正确的一项为哪一项（）（2分）A．君主自己做假使诈，凭什么要求臣下正直呢！
B．君主自己是奸诈之徒，为什么还要责怪臣下的耿直呢！ C．君主自己说假话，指责臣下是
不值得的！D．君主自然要假装，怎么可以直接责备臣下呢！【小题4】唐太宗开创贞观盛世，
被称为英明的君主。

从这那么短文看，唐太宗的英明表达在哪里？请用自己的话简要答复。

（2
分）答案【小题1】①C（1分）；②A（1分）【小题2】D（2分）【小题3】A（2分）【小题4】不
采纳大臣提出的用小计策去除佞臣的建议，以至诚对待大臣，治理天下。

（2分）解析【小题
1】分析：①句中“的”是个古今异义字，在这里是“确实，确切”的意思，而在现代汉
语中常作为组词，用在句末，表示肯定的语气，常与“是”相应；在“有的放矢”中是“箭
靶的中心”的意思。

所以①句应选择C项。

②句中“接”也是个古今异义字，在这里是“接
触”的意思，在现代汉语中常作为“继续，连续”的意思，如“接力”；或作为“承受，收取”
的意思，如“承受”。

所以②句应选择A项。

考点：此题考查学生为文言字词选择恰当解释的
能力。

点评：学生平时要有一定的文言知识积累，一些文言词语的常规用法是必须知道的。

文下注解里面的词句，一定要在理解的根底上熟记于心。

并在此根底上，学会触类旁通，举
一反三。

另外根据语境去推断也是一种极佳的方法。

此题还可以将几个备选项分别代到句中
去理解整个句子的意思，从而找到最正确。

【小题2】试题分析：A 项中两个“为”都表判
断，“是”的意思；B项中的两个“以”都是表目的“来，用来”的意思；C项中两个“而”
都表转折关系，可理解为“却”；D项中，前一个“者”是“??的人”的意思，后一个“者”
有指代作用，可指代人，也可指代事物。

此处是指代事物。

可译为......的情怀。

根据分析
此题应选择D项。

考点：此题考查学生对文言词语的理解能力。

点评：文言词语，包括实词
和虚词两类。

文言词语的考查以实词据多。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义
词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

学习中要注意理解，防止死记硬背，并
做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

【小题3】试题分析：“为诈”→做欺诈的事；
“何以”→“以何”的意思，“以”：凭，凭借，“何”什么，“以何”：凭什么；“责”→要求；
“直”→正直。

理解了这些关键字词，那选文中划线句的意思就显而易见了。

此题选择A项。

考点：此题考查学生对文言的翻译能力。

点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题
型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特
殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。

【小题4】试题分析：中国的历代统治者拥
有无穷无尽的小聪明，并以在人前耍小聪明为荣，很少有人想到老实执政，坦白对人。

结果
当政者用诡计驭使部属；部属也依样画葫芦用诡计蒙蔽首脑。

李世民是中国历史上真正做到
老实执政的唯一一人，他在任时对臣僚趟开胸怀，不行欺诈之术；臣僚也尽忠职守，不搞欺
瞒哄骗的传统官场妓俩。

选文中说“有大臣上书（给太宗）请求去除奸佞的臣子”建议唐太宗用“佯装大怒来测试大臣们”时，唐太宗却以“我要让全天下都讲求信义诚信，不想用欺诈的方法教化民众，你所说的虽然很好，但我不能听信啊”作答可见唐太宗以至诚对待大臣，治理天下。

考点：此题考查学生分析人物形象的能力。

点评：根据文章的内容分析人物形象，关键在于抓住文中有关人物
的典型事例，根据事例来分析人物形象即可。

如唐太宗的形象，根据他答复“上书者”的话来分析。