增强《计算方法》课程趣味性的教学改革

增强《计算方法》课程趣味性的教学改革
随着信息技术不断的进步和发展，计算方法课程的应用越来越广泛，成为了各个专业
课程中不可缺少的一门基础课程。

但是，传统的计算方法课程教学模式往往呈现出教学内
容单一、教学方法单一、教学模式单一等问题，导致很多学生在学习中出现动机不足和兴
趣不浓的现象。

因此，为了提高学生学习计算方法的积极性和兴趣，增强课程的趣味性和
可操作性，必须进行教学改革，从而提高教学质量。

一、探索课程内涵，强调实际应用
首先要探索计算方法课程的内涵，使学生能够理解它的实际应用价值，增强学生的兴
趣和参与度。

针对这一目的，可以重新规划教学内容，将课程中的数字计算和数值计算能
力作为主要的教学重点，同时增加课程对实际应用的介绍和展示。

在实际应用方面，可以
结合其他学科，如化学、物理等，引导学生探索计算方法课程的实际应用，鼓励他们发掘
和利用课程知识，探索新的应用领域，提高学生的课程参与度和兴趣度。

二、多样化的教学方法
传统的计算方法教学模式大多采用讲授+演示+练习的教学模式，学生难以积极参与。

改革传统的教学方法，引入多种教学方法，增强课程的趣味性和可操作性，提高学生的兴趣。

1、案例教学法。

通过实际案例分析，引导学生理解课程的实际应用价值，提高学生
的兴趣和参与度。

2、项目教学法。

将计算方法课程与实际项目相结合，为学生提供更多的实际应用场景，并引导学生探索具体项目的解决方案，提高学生的学习兴趣和参与度。

3、小组讨论法。

通过组织小组讨论，让学生充分发挥自己的主观能动性和创造能力，提高学生的学习兴趣和参与度。

三、逐步提高教学难度，提高学习效率
针对计算方法课程中学生遇到的难题，及时调整教学内容和教学难度，让学生逐步掌
握知识，提高学习效率。

1、分层教学法。

将课程知识按照不同难度层次进行分类，逐步引导学生掌握知识，
适应新的学习环境，提高学习效率。

2、复习巩固法。

教学过程中，加强复习和巩固环节，让学生掌握和理解课程知识，
加深对计算方法的理解和掌握。

四、利用信息技术手段，增强教学趣味性
应用信息技术手段，在计算方法课程中增加多媒体教学、网络课程、虚拟实验等教学形式，可以使教学更加生动形象、直观，增强课程的趣味性，提高学生学习的积极性。

此外，通过互联网的资源共享，让学生可以自主搜索自己需要的课程资料，自主学习，提高学习自主性和参与度。

总之，增强计算方法课程的趣味性，需要教师采取多样化的教学方法，引导学生从实际应用出发，逐步掌握课程知识，同时必须注重为学生提供与时俱进、趣味性和可操作性结合的学习环境，以此提高学生的学习兴趣和积极性，提高教学质量。