《爱莲说》课堂教学实录

《爱莲说》课堂教学实录
教学实录
课程名称：文学选读
课程主题：《爱莲说》
教学对象：高中学生
教学形式：讲授、思维导图、小组讨论
教学内容：
一、引入
1.1 演示图片
教师在黑板上展示教学课题《爱莲说》的图片，引导学生发表感想。

1.2 引导思考
教师引导学生们思考以下问题：
1.你们是否喜欢莲花？为什么？
2. 你们都听说过《爱莲说》这篇文章吗？
3.你们认为这篇文章是如何表现隽永之美的？
二、讲授
2.1 生平介绍
教师简单介绍作者文天祥及其生平。

2.2 作者背景
教师讲解文天祥出身高门望族，曾经官至参知政事，并且是一位优秀的诗人和文学家。

教师讲解《爱莲说》发表的时代背景和情境。

2.4 文章内容
教师讲解文章的结构、主题以及表现手法等内容，强调《爱莲说》运用了哪些修辞手法。

2.5 阅读分析
教师让学生们在阅读《爱莲说》之后进行分析，找出文中表现隽永之美的语句、形象、情感等方面。

三、思维导图
3.1 思维导图的制作
教师发放思维导图模板，要求学生们按照《爱莲说》的结构，在思维导图中加入文章的主题、内容、意义等。

教师让学生们交换思维导图，进行相互讨论和评价。

四、小组讨论
4.1 分组
教师将学生们分成小组，让他们进行讨论。

4.2 讨论的主题
让学生们结合自己的阅读和思考，讨论以下主题：
1.《爱莲说》中的哪些句子让你印象深刻？
2.《爱莲说》如何表现出莲花的隽永之美？
3. 《爱莲说》的语言之美给你带来了哪些情感体验？
五、总结
5.1 总结阐述
5.2 作业布置
要求学生在课后自己阅读《爱莲说》，再次挖掘文章中的精彩语句和表现手法，并写一篇文章来总结一下自己的读后感和理解。

教学效果：
本节课通过引导学生思考，讲解文章背景、内容和表现手法，以及思维导图和小组讨论等教学形式，使学生们在深入理解《爱莲说》的同时，提高了对修辞手法和语言之美的
认知和修养。

学生们在掌握文章内涵的基础上，又进一步体会到了这样一种美——隽永之美。