全国初二初中生物同步测试带答案解析

全国初二初中生物同步测试
班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________
一、选择题
1.下列生物中,必须营寄生生活的是
A．细菌
B．病毒
C．真菌
D．单细胞藻类
2.病毒可以分成下列哪三类?
A．真菌病毒、动物病毒和细菌病毒
B．原核病毒、真菌病毒和细菌病毒
C．植物病毒、动物病毒和细菌病毒
D．生物病毒、微生物病毒和噬菌体病毒
3.病毒生活在
A．水中
B．土壤中
C．寄主细胞内
D．生物体表面
4.下列生物中,没有细胞结构的是
A．真菌
B．细菌
C．病毒
D．单细胞动物
5.病毒寄生在其它生物的细胞里，表现出的主要生命现象是（）
A．繁殖B．发育C．生长D．取食和消化
6.下列不是由病毒引起的疾病是
A．流感
B．艾滋病
C．肺结核
D．烟草花叶病
7.病毒会使动植物患病，同时科学工作者也一直在寻求征服和利用病毒的途径。

下列不是人们利用病毒为自身服务的实例是（）
A．给健康人注射乙肝疫苗B．利用病毒携带基因进行基因治疗
C．给肺结核病人注射链霉素D．给烧伤病人患处涂抹噬菌体稀释液
8.下列关于病毒特征的描述，正确的是（）
A．结构简单B．细胞微小C．独立生活D．对人有害
9.下图是一个生物体的示意图，下列说法正确的是
A．该图是一种单细胞生物体的示意图
B．该种生物只有寄生在活细胞里才能进行生命活动
C．这种生物能引起人和动植物的多种疾病，所以对人类和动植物只有害处
D．这种生物具有完整的细胞结构
10.下列对病毒特征的描述完全正确的一项是
①没有细胞结构②分裂生殖③具有鞭毛④都营寄生生活
A．①②B．②③
C．①③D．①④
11.下列对病毒相关知识的理解，不正确的是（）
A．结构简单，有成形的细胞核B．只能生存于活的细胞中C．需用电子显微镜才能观察到D．通过自我复制方式进行繁殖
12.细菌和真菌能在恒温箱中的培养基上迅速繁殖,形成肉眼可见的菌落,其原因是
A. 培养基中含有水分
B. 培养基中含有有机物
C. 恒温箱提供了适宜的温度
D. 是A、B、C三项满足了细菌、真菌生存的需要
13.在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中,一组同学过程如图所示：下列说法不正确的有A．完成步骤A只要将培养基高温灭菌就可以了，培养皿不用灭菌
B．步骤B是接种过程
C．完成步骤C需要在适宜的温度下进行
D．实验时必须有两套装有培养基培养皿，其一组作为对照组，另一组为实验组
14.如图是某些生物结构或部分结构示意图，下列说法中不正确的是（）
A．除③外，其他都有细胞结构，都属于真核细胞
B．①进行的是分裂生殖，③必须寄生在活细胞内
C．②可以用于制面包、酿酒，④对污水净化有一定作用
D．①②④是由细胞直接构成生物体，而⑤是构成植物体的最基本单位
15.下列食品的保存方法与所利用的生物学原理，不相符的是（）
A. A
B. B
C. C
D. D
16.细菌和真菌对于自然界中碳循环起着重要的作用,下列描述不正确的是
A．细菌和真菌在碳循环中起分解有机物的作用
B．细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,供植物吸收利用
C．如果没有细菌和真菌,就能避免动植物和人患病
D．如果没有分解者,动植物的遗体就会堆积如山,活的动植物就会丧失生存空间
17.下列不能体现细菌、真菌在生物圈中的作用的是(D)
A．作为分解者参与物质循环
B．引起动植物和人患病
C．与动植物共生
D．把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌体内,使之大量生产治疗糖尿病的药物
二、探究题
1.19世纪末,俄国科学家_____在研究烟草花叶病的病因时,发现该病是由“滤过性病毒”引起的。

2.病毒不能独立生活,必须___在其他生物的细胞内。

根据它们___不同,可以将病毒分为三大类:___病毒,如流感病毒;___病毒,如烟草花叶病毒;_____病毒,也叫___,如大肠杆菌噬菌体。

3.病毒的结构简单,由___和内部的___组成,没有细胞结构。

病毒只能___在活细胞里,靠自己的遗传物质中的_____,利用细胞内的物质,制造出新的病毒。

离开了活细胞,通常会变成___。

4.被称为世纪瘟疫的___、口蹄疫、禽流感等,都是由病毒引起的。

5.动物病毒病可以通过接种疫苗的方法进行防治,这些疫苗就是经过人工处理的___的或___的病毒。

在基因工程中,利用病毒来达到_____或_____的目的。

6.小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水揉和成面团，然后将面盒放入温水锅中。

为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水。

一段时间后将面团取出做成馒头。

结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔。

请分析回答：
（1）酵母粉中含有酵母菌，它的营养方式是，它与细菌的细胞比，其结构的最主要区别是。

（2）分析上面的过程，小芳不成功的原因是。

（3）小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？请针对这一问题作出假设。

（4）小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中。

一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大（如图所示）。

内液体冒出的气体是。

（5）小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来。

三、综合题
1.下图是几种病毒的结构示意图,据图回答下列问题。

(1)图中A、B、C都是由①和②两部分构成的,①是___,②是_____。

(2)图A是烟草花叶病毒示意图,属于___病毒;图B是腺病毒示意图,属于___病毒;图C是大肠杆菌噬菌体示意图,属于___病毒。

2.下图所示为某些微小生物的形态图,请据图回答下列问题。

(1)A与C的结构相比,A的细胞内有DNA集中的区域,却没有_____。

(2)B和D的菌体都是由___构成的。

(3)图中,在酿酒、做面包和蒸馒头时离不开[ ]___。

(4)A、B、D在适宜的培养基中会大量繁殖,形成菌落。

从菌落的_____,可以大致区分A、B、D。

(5)你见过泡菜坛吗?制作泡菜的原理就是利用乳酸菌使蔬菜中的有机物生成乳酸。

泡菜坛的结构,既要加盖,还要用一圈水来封口,你能推测其中的科学道理吗?
_____________
3.酸奶是一种健康的发酵食品,果果学习小组针对“制作酸奶的适宜温度”进行如下实验探究。

①将新鲜袋装牛奶煮沸,冷却至常温,加入适量酸奶,搅拌均匀;
②将5个大小相同的玻璃杯消毒、编号,倒满混合后的牛奶;
③将玻璃杯密封,置于不同温度的恒温箱中;
④一段时间后,取样检测杯中的活菌数量,记录数据。

实验结果如下柱形图所示。

请分析回答下列问题。

(1)制作酸奶需要的微生物是___,它只能在无氧的条件下发酵,因此玻璃杯必须密封。

(2)制作酸奶时牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒,目的是___。

(3)将酸奶加入牛奶中,相当于细菌、真菌培养方法中的___步骤。

(4)本实验除温度不同外,玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其他条件必须相同,原因是_____。

(5)根据实验结果,得出的结论是_______。

(6)该小组进一步探究了“制作酸奶的发酵时间”,实验结果如上表所示。

根据实验结果,得出的结论是:制作酸奶的发酵时间以___小时为宜。

4.“冬虫夏草”是我国名贵的药物和高级补品,分布在我国青海、贵州、云南、西藏、甘肃等地。

“冬虫夏草”,通称虫草,冬天在感染的昆虫体内形成菌核,外表保持原来虫形,到次年夏季温暖潮湿,适于菌体生长时,虫草从虫体头部长出一根棕色有柄的棒状子座,长4~14 cm,形似一根野草,故而得名“冬虫夏草”。

(1)“冬虫夏草”是___。

A．植物B．动物C．细菌D．真菌
(2)从题中可以知道,“冬虫夏草”的作用是作为_____。

(3)真菌有一些种类营___生活,它们从动植物体和人体吸收营养物质,导致动植物和人患病。

(4)有些真菌能与其他生物共生,相互依赖,彼此有利,如地衣是真菌和藻类共生,藻类通过光合作用为真菌提供有机物,真菌可以为藻类提供水和无机盐。

根据题中叙述,判断虫草与昆虫之间的关系___(填“是”或“不是”)共生。

(5)和题中类似的,人们在很多地方利用真菌,例如利用真菌产生的___治疗一些细菌感染性疾病。

四、填空题
下图是科学家探究烟草花叶病毒（简称TMV）感染烟草叶片的实验,据图回答:
（1）烟草花叶病毒结构非常简单,无结构,它是由外壳和内部的遗传物质组成的。

（2）把有病斑的烟叶榨汁,用细菌过滤器进行过滤,再用过滤后的汁液去感染正常烟叶,烟叶会患病吗? 。

为什
么? 。

（3）从有病斑的烟叶中提取分离后获得的病毒应该是病毒,该病毒可以寄生在的活细胞内,靠自己的 ,利用活细胞内的物质,制造出许多 ,从而使烟草患病,而蛋白质外壳（填“是”或“不是”）遗传物质。

全国初二初中生物同步测试答案及解析
一、选择题
1.下列生物中,必须营寄生生活的是
A．细菌
B．病毒
C．真菌
D．单细胞藻类
【答案】B
【解析】细菌的细胞内没有叶绿体，营养方式是寄生或腐生；病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内；真菌的细胞内没有叶绿体，营养方式是寄生或腐生；单细胞藻类是绿色植物，营养方式是自营，因此，必须寄生生活的是病毒．
【考点】细菌、真菌、病毒和藻类的营养方式
2.病毒可以分成下列哪三类?
A．真菌病毒、动物病毒和细菌病毒
B．原核病毒、真菌病毒和细菌病毒
C．植物病毒、动物病毒和细菌病毒
D．生物病毒、微生物病毒和噬菌体病毒
【答案】C
【解析】我们把病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒，细菌病毒又叫噬菌体。

专门寄生在植物细胞内的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒；寄生在动物和人体细胞内的病毒叫做动物病毒，如流感病毒；专门寄生在细菌内的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体），如大肠杆菌噬菌体。

3.病毒生活在
A．水中
B．土壤中
C．寄主细胞内
D．生物体表面
【答案】C
【解析】病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。

病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。

一旦离开就会变成结晶体。

4.下列生物中,没有细胞结构的是
A．真菌
B．细菌
C．病毒
D．单细胞动物
【答案】C
【解析】真菌、细菌、单细胞动物，都有细胞结构，ABD不符合题意；
病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，C符合题意。

5.病毒寄生在其它生物的细胞里，表现出的主要生命现象是（）
A．繁殖B．发育C．生长D．取食和消化
【答案】A
【解析】尽管病毒没有细胞结构，只是由蛋白质外壳和遗传物质组成的内核构成，个体极其微小。

但是病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。

病毒有高度的寄生性，完
全依赖宿主细胞的能量和代谢系统，获取生命活动所需的物质和能量，离开宿主细胞，就会变成结晶体；作为一
个非生命体，遇到宿主细胞它会通过吸附，进入、复制、装配、释放子代病毒，使病毒数量增多，因此病毒能够繁殖后代，是显示典型的生命体特征。

考点: 病毒的形态结构及生命活动特点。

6.下列不是由病毒引起的疾病是
A．流感
B．艾滋病
C．肺结核
D．烟草花叶病
【答案】C
【解析】艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒，此病毒能攻击并严重损伤人体的免疫功能，特别是损伤T淋巴细
胞的免疫功能，从而使人体免疫功能缺损。

流感的病原体是禽流感病毒。

烟草花叶病是植物病毒引起的。

而肺结核的病原体是结核杆菌，属于细菌。

7.病毒会使动植物患病，同时科学工作者也一直在寻求征服和利用病毒的途径。

下列不是人们利用病毒为自身服务
的实例是（）
A．给健康人注射乙肝疫苗B．利用病毒携带基因进行基因治疗
C．给肺结核病人注射链霉素D．给烧伤病人患处涂抹噬菌体稀释液
【答案】C
【解析】有的病毒对人类有益，有的对人类有害，如利用病毒携带基因进行基因治疗，噬菌体是一种只感染其他病毒或细菌细胞的病毒。

人们可以利用噬菌体治疗细菌性疾病如利用绿脓杆菌噬菌体治疗绿脓杆菌感染。

利用减毒的或灭活的病毒能制成疫苗，如健康人注射流行性乙型脑炎疫苗来预防乙脑；有些动物病毒可以使动物生病，如朊病
毒可以使牛患疯牛病和人患克雅氏病。

链霉素是从放线菌中提取出的一种抗生素，与病毒无关。

8.下列关于病毒特征的描述，正确的是（）
A．结构简单B．细胞微小C．独立生活D．对人有害
【答案】A
【解析】病毒仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，因此病毒结构简单，正确；
病毒没有细胞结构，因此病毒很小，而不是细胞微小，错误；
病毒不能独立生物，而不是独立生活，错误；
有的病毒对人有害，有的病毒对人有益，错误。

【考点】病毒的形态结构及生命活动特点。

9.下图是一个生物体的示意图，下列说法正确的是
A．该图是一种单细胞生物体的示意图
B．该种生物只有寄生在活细胞里才能进行生命活动
C．这种生物能引起人和动植物的多种疾病，所以对人类和动植物只有害处
D．这种生物具有完整的细胞结构
【答案】B
【解析】病毒没有细胞结构，因此该图不是一种单细胞生物体的示意图，A错误；
病毒病毒没有细胞结构，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，B正确；
有的病毒对人有害如艾滋病毒，有的可以治疗疾病对人有益，如绿脓杆菌噬菌体（细菌病毒），可以治疗绿脓杆菌感染；利用动物病毒可以防治农业害虫，利用减毒或灭毒的病毒研制疫苗来防病。

因此有的病毒是有害的，有的病毒是有益的，C错误；
病毒没有细胞结构，因此这种生物不具有完整的细胞结构，D错误。

【考点】病毒的形态结构及生命活动特点；病毒的分类与噬菌体；病毒在自然界中的作用及其与人类的关系。

10.下列对病毒特征的描述完全正确的一项是
①没有细胞结构②分裂生殖③具有鞭毛④都营寄生生活
A．①②B．②③
C．①③D．①④
【答案】D
【解析】病毒都①没有细胞结构；病毒的以自我复制的方式繁殖，而不是②分裂生殖；病毒不③具有鞭毛，病毒不能独立生活④都营寄生生活。

因此对病毒特征的描述完全正确的一项是①没有细胞结构、④都营寄生生活。

11.下列对病毒相关知识的理解，不正确的是（）
A．结构简单，有成形的细胞核B．只能生存于活的细胞中
C．需用电子显微镜才能观察到D．通过自我复制方式进行繁殖
【答案】A
【解析】结构简单，没有细胞结构，因此病毒也没有成形的细胞核，A错误；病毒不能独立生活，因此病毒只能生存于活的细胞中，B正确；病毒很小，需用电子显微镜才能观察到，C正确；病毒通过自我复制方式进行繁殖，D 正确。

【考点】病毒的形态结构及生命活动特点。

12.细菌和真菌能在恒温箱中的培养基上迅速繁殖,形成肉眼可见的菌落,其原因是
A. 培养基中含有水分
B. 培养基中含有有机物
C. 恒温箱提供了适宜的温度
D. 是A、B、C三项满足了细菌、真菌生存的需要
【答案】D
【解析】细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。

但不同的细菌和真菌还要求某种特定的生活条件，例如有的需要氧气，有的在有氧的条件下生命活动会受到抑制。

13.在检测不同环境中细菌和真菌的探究实验中,一组同学过程如图所示：下列说法不正确的有
A．完成步骤A只要将培养基高温灭菌就可以了，培养皿不用灭菌
B．步骤B是接种过程
C．完成步骤C需要在适宜的温度下进行
D．实验时必须有两套装有培养基培养皿，其一组作为对照组，另一组为实验组
【答案】A
【解析】经高温处理后，可以将培养皿上、培养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死，这样就排除了实验外其他环境的污染．这样实验结果的不同只能是由实验变量引起的。

若只将培养基高温灭菌，培养皿不高温灭菌，实验结果的不同，就不能确定是由实验变量引起的，还是由培养皿引起的。

A不正确；
将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种．用无菌棉棒蘸取池水涂抹是接种。

B正确的；
恒温培养：实验中使用的培养皿要在恒温箱中或室内温暖的地方培养。

C正确的；
在探究实验中，设置对照实验可以保证除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．这样实验结果的不同只能是由单一变量引起的．使实验结果具有可信度和说服力．设置对照实验，实验变量是接种，选取两套培养皿，一套培养皿不做处理，为对照组，另一套培养皿用无菌棉棒蘸取池水涂抹，为实验组。

D正确。

【考点】探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌
14.如图是某些生物结构或部分结构示意图，下列说法中不正确的是（）
A．除③外，其他都有细胞结构，都属于真核细胞
B．①进行的是分裂生殖，③必须寄生在活细胞内
C．②可以用于制面包、酿酒，④对污水净化有一定作用
D．①②④是由细胞直接构成生物体，而⑤是构成植物体的最基本单位
【答案】A
【解析】分析图例：①是细菌，为单细胞生物，无成形的细胞核；②是酵母菌，为单细胞真菌，有成形的细胞核；③是病毒，无细胞结构；④是草履虫，为单细胞动物；⑤是植物细胞，具有成形的细胞核。

原核细胞与真核细胞相比，没有被核膜包被的成形的细胞核，①细菌也是原核细胞，本选项错误；①通常进行的是分裂生殖，③是病毒，无细胞结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质构成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，B正确；②可用来制面包和酿酒，①不可用来制面包和酒，④是草履虫，以细菌和单细胞藻类为食，对污水有一定的净化作用．C正确；①②④是单细胞生物，由细胞直接构成生物体，而⑤细胞只是构成植物体的基本单位，故D正确。

【考点】菌、真菌等其他生物的分类。

15.下列食品的保存方法与所利用的生物学原理，不相符的是（）
A. A
B. B
C. C
D. D
【答案】A
【解析】果脯是利用高浓度的物质如糖类来渗出水果中的水分，抑制微生物的生长繁殖，来延长的保质期的，因此属于糖渍法，基本原理是除去水分，抑制微生物的繁殖，而不是降低水果的呼吸作用，A错误；
新鲜鸡蛋利用低温来抑制微生物的生长繁殖，从而延长保质期的，因此属于低温冷藏，基本原理是低温抑制微生物的繁殖，B正确；肉类罐头是利用封盖前高温灭菌，罐内无细菌，封盖后密封很严，微生物不能进入，来延长肉类罐头的保质期，因此属于罐藏法，基本原理是高温杀死并隔离微生物，C正确；木耳是利用人工方法脱水，减少蘑菇内的水分，从而抑制微生物的生长繁殖来延长保质期的，因此属于干燥处理，基本原理是除去水分，抑制微生物的繁殖，D正确．
【考点】食品保存的方法及原理．
16.细菌和真菌对于自然界中碳循环起着重要的作用,下列描述不正确的是
A．细菌和真菌在碳循环中起分解有机物的作用
B．细菌和真菌把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐,供植物吸收利用
C．如果没有细菌和真菌,就能避免动植物和人患病
D．如果没有分解者,动植物的遗体就会堆积如山,活的动植物就会丧失生存空间
【答案】C
【解析】在自然界中的物质循环中，多数种类的细菌、真菌能把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用，所以ABD是正确的。

大多数细菌对人类是有益的，在食品的制作、医药等方面具有重要的作用。

少数
是有害的，如结核杆菌能使人患结核病。

人等生物的患病原因有很多，如遗传等原因，因此，即使没有细菌和真菌，也不能避免动植物和人患病，C错误。

【考点】细菌在自然界中的作用及其与人类的关系。

17.下列不能体现细菌、真菌在生物圈中的作用的是(D)
A．作为分解者参与物质循环
B．引起动植物和人患病
C．与动植物共生
D．把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌体内,使之大量生产治疗糖尿病的药物
【答案】D
【解析】大多数细菌、真菌是生态系统中的分解者，如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失生存空间，在自然界中的物质循环中，细菌、真菌把动植物的遗体遗物分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造有机物，可见，细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。

有些细菌和真菌可以使植物和人类患病，如脚气是有真菌引起的，痢疾是由细菌引起的。

二、探究题
1.19世纪末,俄国科学家_____在研究烟草花叶病的病因时,发现该病是由“滤过性病毒”引起的。

【答案】伊万诺夫斯基
【解析】19世纪末，德国的科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，发现它是由一种比细菌还小的病原
体引起的，他把这种病原体叫做滤过性病毒。

2.病毒不能独立生活,必须___在其他生物的细胞内。

根据它们___不同,可以将病毒分为三大类:___病毒,如流感病毒;___病毒,如烟草花叶病毒;_____病毒,也叫___,如大肠杆菌噬菌体。

【答案】寄生寄生的细胞动物植物细菌噬菌体
【解析】病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。

我们把病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒，细菌病毒又叫噬菌体。

专门寄生在植物细胞内的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒；寄生在动物和人体细胞内的病毒叫做动物病毒，如流感病毒；专门寄生在细菌内的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体），如大肠杆菌噬菌体。

3.病毒的结构简单,由___和内部的___组成,没有细胞结构。

病毒只能___在活细胞里,靠自己的遗传物质中的_____,
利用细胞内的物质,制造出新的病毒。

离开了活细胞,通常会变成___。

【答案】蛋白质外壳遗传物质寄生遗传信息结晶体
【解析】病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。

靠自己的核酸中遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒．病毒离开了活细胞，通常会
变成结晶体。

4.被称为世纪瘟疫的___、口蹄疫、禽流感等,都是由病毒引起的。

【答案】艾滋病
【解析】病毒是一种没有细胞结构的微小生物，病毒是由蛋白质和RNA组成，自我复制的方式进行繁殖后代。

营
寄生生活，寄生动物体内能使动植物得病，寄生在人体内就能引起人得病。

被称为世纪瘟疫的艾滋病、口蹄疫、禽流感等,都是由病毒引起的。

5.动物病毒病可以通过接种疫苗的方法进行防治,这些疫苗就是经过人工处理的___的或___的病毒。

在基因工程中,
利用病毒来达到_____或_____的目的。

【答案】减毒无毒转基因基因治疗
【解析】动物病毒可以通过接种疫苗的方法进行防治。

疫苗是将病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的制剂。

在基因工程中，科学家能够让某些病毒携带动、植物或微生物的某些基因进入正常细胞，从而达到转基因或基因治疗的目的。

6.小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水揉和成面团，然后将面盒放入温水锅中。

为
了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水。

一段时间后将面团取出做成馒头。

结果，小芳蒸出
的馒头不如妈妈做得松软多孔。

请分析回答：
（1）酵母粉中含有酵母菌，它的营养方式是，它与细菌的细胞比，其结构的最主要区别是。

（2）分析上面的过程，小芳不成功的原因是。

（3）小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？请针对这一问题作出假设。

（4）小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中。

一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大（如图所示）。

内液体冒出的气体是。

（5）小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来。

【答案】（1）异养；有成形的细胞核。

（2）换成的热水使面团温度过高，不利于酵母菌的生活
（3）温度会影响酵母菌的生活
（4）二氧化碳
（5）实验过程中缺少对照组
【解析】（1）酵母粉中含有酵母菌，利用现成的有机物生活。

（2）酵母菌等微生物需要适宜的温度，温度太高或太低，都会影响其生长和繁殖，分析上面的过程，小芳不成功
的原因是她换成的热水使面团温度过高，不利于酵母菌的生活，影响其发酵。

（3）在做出假设时，我们根据已有的经验和知识，一般做出正面的假设，本题可假设：温度会影响酵母菌的生活。

（4）她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母，进行搅拌，酵母菌会发酵分解葡萄糖，产生二氧化碳和水，二
氧化碳是气体，以气泡的形式冒出；小芳设计的实验存在明显不科学的地方，那就是没有对照组，不能通过对比得出科学的结论。

三、综合题。