寻找方向——小学数学确定位置教案

寻找方向——小学数学确定位置教案小学数学确定位置教案
作为小学数学教师，我们的主要任务之一就是帮助学生学习掌握基本的空间概念和定位词汇。

小学数学教学中的定位问题不仅关乎学生对地理空间的认知，还是学生发展科学思维的重要组成部分。

如何在教学过程中让学生获得系统的空间概念和定位能力，并进一步激发他们的兴趣与热情，是我们的教学重点。

本文将介绍一份小学数学探究教案，通过一个寻找方向的实际案例，帮助学生逐步掌握基本的空间定位概念和技能。

一、教学目标
1、了解地理方位词汇
（东、南、西、北、左、右、前、后、上、下、中心、边缘等）
2、学习坐标系及坐标点的表示方法
3、能在具体场景中运用地理方位词和坐标系描述方向和位置
4、提高专注力和逻辑推理能力
二、教学准备
教师：白板、彩笔、方格纸、电脑、投影仪、实物模型
学生：笔、本、尺、经纬仪、模型
三、教学过程
1、目标导入
（1）制定学习任务：让学生在探究寻找方向的过程中，了解方位词汇和坐标系的概念，掌握如何在具体的场景中使用方向和位置的描述方式。

（2）出示探究题：在地图上标出家到学校的位置，你能在不迷路的情况下，找到自己回家的路吗？请你设计一个路线图，并标出上下左右的方位和坐标点。

（3）了解学生预备知识情况：了解学生已有的相关知识，明确知识共性和差异。

2、探究方案制定
（1）观察和记录：教师出示示范地图，通过教师手绘地图和电脑交互地图的方式，让学生观察、发现并记录出路途中的关键方向和位置信息。

（2）分组讨论：将学生分成小组，让他们自主探究和讨论如何标出地图上的坐标点和方向表示法，例如：东南西北，左右前后，上下中心等等。

（3）实践尝试：让学生试着将自己的路线图标注出来，并在查阅地图的基础上更好地掌握地理空间的概念。

（4）总结提炼：让学生回答一些问题，例如：如何使用坐标系在地图上表达方向和位置？如何使用方位词汇描述目的地的方向和距离？为什么这种方向描述方式非常重要？
3、巩固练习
（1）练习1：学生组合小组，两个人坐在一起，每个人手握一个经纬仪，在老师给出坐标点的的情况下交替出题，让另一个同学进行寻找，练习确定位置能力。

（2）练习2：将场景变化引向变化的空间场景，例如学生手绘小宇宙，让学生想象自己到达不同的星球上，然后让他们运用学到的技能，描述自己的所在位置和方向。

四、教学总结
通过以上方法，针对地理方位词汇和坐标系的探究式教学，学生们能在一个开放的环境中，获得更多的学习乐趣，在保证学习质量的同时，提高了运用空间概念的实际能力和科学思维的发展。

掌握寻找方向的方法，可以视情况而定，为学生学习生活中的许多空间问题提供新的思维方法和帮助。

同时，在未来，随着我国建设数字化生活方式，确定位置系统、导航系统等将会更多的出现，小学生要学会确定自己位置和方向，是一项十分重要的基本素质。

希望通过针对空间概
念和定位词汇的教学，能够更大程度地提高学生的空间认知和运用能力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。