教师专业成长计划

老师专业成长计划
老师专业成长计划1
老师是学校气力的主体, 是教学改革最活跃、最有制造性的
因素。

提高老师专业化水平, 已经成为当今教育进展的主流。

师资
队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设, 特别是当
前学校老师队伍正处在新老交替的关键时期和课改的全面推行, 对
老师学历、专业学问、专业技能、实践本领等提出了新的更高的要求, 老师面临着新的挑战。

为尽快建设一支职业道德高尚, 业务上
勤于讨论, 科研上勇于探究, 充分活力的老师队伍。

这对学校办学
质量和效益产生决议性影响, 这是关系到学校可持续性进展的大事。

一、现状分析
我校师资队伍现状: 老师数42名, 其中公办老师23名、合
同老师12名、过渡期合同老师7名。

30周岁以下占60%, 大专以上
学历占97%。

这些老师工作时间不长, 教育教学阅历不足, 虽有上
进意识, 能吃苦, 讲奉献, 但整体教学素养不高, 缺乏专业引领。

二、引导思想
学校把促进老师的专业成长作为紧要的办学目标之一, 努力
为老师供给更多、更加系统的完善自我、培训提高的机会。

只有一
切为了老师和同学的共同和谐进展, 才能实现学校的持续进展。

要通过各种有效机制, 激发老师专业自主进展的动力, 建立
有活力的学习型老师团队, 尽快提高老师适应素养教育的本领和水
平, 努力锻造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、具有创新精神和实践本领的新型老师队伍。

三、实在内容
1.将老师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体；加强学科老师群体建设, 尽快形成一支以学科骨干老师为核心的优秀老师群体, 提高整体老师队伍的专业化素养。

2.五年内, 学校帮忙搭建呈现平台, 使部分老师成为市、镇内本学科教学与讨论有影响力的老师, 渐渐培育和创立一支名师队伍: 以从教5年以内的新老师为对象培育新一代骨干老师队伍；以从教5年以上15年以下的中青年骨干老师为重点, 全力打造细心培育市镇名师、学科带头人。

3、完善师资的管理机制和老师进展性评价体系, 构建促进老师终身进展的培训体系, 在全校老师中初步形成自动进展的氛围。

4.从个性化努力培育
（1）、见习期的新老师完成同学到合格老师的变化。

学校将选择骨干老师对新老师进行学科教学和班主任工作带教, 开展“一帮一”结对的培育工作。

基本谙习本校教育教学常规工作, 有教育责任感, 酷爱学校, 酷爱同学, 成为合格老师。

（2）、教龄2～6年的青年老师完成合格老师到成熟老师的变化。

学校将通过师徒双向选择, 自己愿意结对, 在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研、学业管理等方面进行带教。

把握各班级教材内容和教学要求, 学科专业学问坚固结实, 能用心理学、
教育学的基础理论引导教育、教学实践, 成为成熟老师。

3.教龄6～12年的.青年老师完成成熟老师到骨干老师的变化。

学校将选择富有教育教学阅历的高级老师担负导师, 在理论学习、
教育科研、学科教学、班级管理等方面进行引导。

使他们在学科教
学和班主任工作形成本身风格, 实绩明显；有较强的教科研本领和
相应的讨论成果；有较强的带教青年老师本领, 被带教者成长快速, 成为骨干老师。

4、教龄11～25年的优秀中青年老师。

完成骨干老师到县、
市级名师的变化。

学校将选择教育专家担负导师, 参加高一层次学
历进修, 参加学校课程与教学改革, 主持学校重点课题讨论, 承当
培育骨干老师任务。

形成学科教育特色；完成1～2门自主拓展型课
程校本教材开发；优良的教科研成果得到推广；在市镇内有肯定知
名度, 成为市镇名老师。

四、重要措施
1.加强师德师风建设, 加强老师的人格气力
通过政整治论学习和师德自我修养, 提高广阔老师政整治论
水平和爱岗敬业的意识, 开展评优活动, 表彰先进老师, 树立先进
典型。

2.重视研训一体化, 提高老师的专业化水平
（1）积极激励并制造条件对老师进行多方面的业务进修和培
训工作, 请教育理论专家和具有肯定知名度的一线学科老师开设专
题讲座, 促进老师不断变化观念, 建立新的教育、教学理念, 始终
走在教学改革的前沿。

同时支持老师参加市、镇级骨干老师培训；
高一层次的学历进修等。

（2）加强教育教学的行动讨论, 尝试进行项目培训、活动培训、任务驱动等自主培训。

加强老师在教育教学理论上的自我学习、自主提高, 强调老师基于学科的讨论与探讨, 要以问题为本, 开展
教学行动讨论与教科研课题讨论, 激励老师关注新课程的讨论与实施, 提高老师实施新课程与开发校本课程的本领。

（3）建立以校培训和自我培训相结合的校本培训模式, 进行
教育教学工作专题研讨活动, 为老师教育供给有效载体；加强教研
组建设, 重视备课组活动, 要求“定时、定点、定人、定内容、定
进度”, 加速教研气氛的形成。

（4）引导老师积极撰写教学心得和科研论文, 每年在市镇级
以上刊物发表论文。

3.创设校本培育机制, 为形成骨干梯队建设搭设舞台。

（1）推动课堂教学改进计划的实施, 依据师德和教学水平和
进展潜力, 帮忙老师订立老师专业自我进展计划, 让每位老师将学
校目标的实现与自我价值实现结合起来, 从而促进老师队伍的整体
进展。

（2）积极开发校本课程, 一方面激励每位老师结合本身特长
和学校资源制造性地使用教材, 另一方面启动校本教材的编写工作, 组织部分老师及教研组编写校本课程, 开发综合实践活动课程。

4.建立老师进展性评价制度
（1）以老师的自评、互评、同学及家长评议和学校评议相结
合的方式。

（2）改进老师的考核评价制度, 坚持并完善岗位责任制, 完
善老师进展的评价指标体系, 对老师的师德素养、德育工作、教学
本领、教科研成果、培训情况等进行全面的考核, 渐渐形成评价与
奖惩、评价与任用相结合的进展性评价体系, 用评价来促进老师水
平的整体提高。

（3）建立个性化的“老师学习和进展档案”。

充分依托教育
处和教研组, 对每一位老师订立课堂教学改进和完善计划, 明确每
学期重点突破的薄弱环节, 从而全面深入教改核心, 全面推动课程
教学改革, 着力提升课堂改革效能。

（4）学校设立嘉奖制度, 订立相关配套制度, 构建进展的环境。

五、保障措施
1.加强组织领导
学校本着对老师负责、对教育事业负责的态度, 把老师专业
进展工作摆在优先实施的战略地位, 纳入学校工作的紧要议事日程, 统筹规划, 细心组织, 认真实施。

学校成立老师专业进展领导小组。

2.做强校本研修
校本研修是老师专业进展的紧要途径, 学校依据课程改革和
老师专业进展的需要, 努力做到：切实加强教研组建设, 探究教研
组管理和教研活动的创新, 发挥团队合作精神, 促进老师自主学习,
完善老师文化结构。

切实合理用好教育资源, 如利用学校网适时吸纳最新信息；依托社会各方资源为老师培训供给物质及人力支持；加强与各地教育优质资源的互动, 深化校本研修。

3.加大经费投入
老师专业进展虽然是精神上的储备, 但必需要有物质上的保证。

学校将加大此项工作的经费投入, 结合教育教学需要, 为老师购买学习资料, 订阅报刊；采纳走出去请进来的方法, 邀请专家学者讲学引导；选送老师参加学习进修, 帮忙老师拓宽学习领域, 不断更新学问。

教育面临着新形势、新进展和新任务, 我校全体老师将努力学习, 开拓创新, 坚固结实工作, 站在新起点, 树立新形象, 不断提高自身素养, 不断提高老师专业化水平, 努力实现老师专业化进展目标。

老师个人专业成长计划
我是一名青年老师, 刚刚步入工作的岗位, 缺乏对老师岗位和职业的更深层次的了解和认同。

因此, 在工作中会常由于缺乏阅历, 或不擅长与人交流沟通产生一些困难, 更为重要的是对教育对象和教学过程缺乏完整的了解, 因此可能显现短时间的困难。

这需要其他老师的扶持和善意的引导。

在他人的帮忙下, 不断的反思本身的问题所在, 尽快的找到解决问题的方法。

物理是一门试验学科, 是由大量的试验中得到的结论, 所以在对同学讲解的时候, 肯定要做试验, 与同学共同探究与解答, 这
样同学对学问的了解会更加透彻, 记忆也会更加深刻。

物理讲解起来肯定要生动、形象, 富有激与感染力。

这样同学才能爱听, 要想做到这些, 我就要不断的深化本身的理论学问, 不断的完善本身。

与其他专业相比, 物理专业具有特别性, 它既涉及学科专业也涉及教育专业。

物理专业进展不仅仅是学问积累、技能的纯熟, 而是包括一切与教学活动相关的物理和教育学学问、物理试验和教学技能、专业及教学本领以及情意特质在内的综合素养的提升。

物理教学是特别多而杂的实践活动, 不仅需要常规的物理学及教学专业学问、专业技能、专业情意, 更需要扩展了的专业技能的新进展, 如设计物理教学问题情景的技能、组织同学进行合作学习的技能、引导同学进行探究学习的技能、教会同学学会学习的技能。

要充实教学的程序性学问:我要使本身娴熟、快速地解答物理学科教学内的问题, 那么就会对一些教学基本技能的操作就必需得心应手。

对于不同的问题, 相应的基本技能的要求也是不同的。

例如, 通过操作有关的演示试验引导同学的确地、完整地理解定律的含义是一个教学基本技能的要求。

我在课堂上使演示试验和教学内容紧密搭配, 从而使演示试验在课堂上发挥出最大的教学效果。

在教学中要重视从定律的产生、进展和应用中去揭示定律的内涵和在定律形成过程中所体现的科学方法, 而不应当把重要时间和精力花费在对物理概念的定义、定律本身字词意义的理解和表达
上。

老师切不可在物理教学中忽视必需的一些基本技能的训练。

在实在加强老师基本技能训练方面, 一般可从以下两方面动手:一方面, 确定哪些基本技能是解决该领域的一般问题所必需把握的, 这可通过查看课程标准的要求以及和有阅历老师的访谈而得知。

另一方面, 为了娴熟把握这些基本技能, 可以首先将较多而杂的基本技能分解成很多子技能或前提的技能, 并分别把握它们, 然后, 促进各子技能或前提技能之间的组合。

在这一过程中, 练习和反馈是两个特别紧要的因素。

最后, 经过多次综合的训练, 才可能对基本技能的把握达到“得心应手”的境界。

最好要培育快捷运用策略性学问的本领:策略性学问, 如前所述是指有效地计划教学、进行课堂教学和评估教学效果时采纳的策略。

它属于一种问题解决的方法。

在不同的问题解决当中, 人们常会运用不同的策略。

例如, 前推法、后推法、由整体到局部的方法, 以及由局部到整体的方法等。

这要求老师依据实在的情况去选择恰当的策略。

要全面的进展, 提高综合素养要强, 于师傅常沟通, 虚心向师傅学习, 要有正确的价值观, 有良好的教学态度, 不断的提升本身, 改掉本身身上的缺点.踏踏实实的做好每一件事情。

老师专业成长计划2
我, 一名一般的幼儿老师。

在学习与日常工作中让我深刻地认得到, 身为幼儿老师肩上背负的紧要责任。

人们常说: “幼儿是祖国的花朵, 老师是辛勤的园丁”祖国要振兴, 教育是基础。

振兴
教育的希望在老师。

而今时代的不断进步就要求老师要不断地学习文化学问, 渐渐提高自身的专业素养, 迎接时代的挑战。

为此, 特拟定个人专业成长计划如下:
一、加强政治学习, 充实本身的思想政治学问以提高职业道德素养。

平常要挂念时政学习学习《老师法》《未成年人保护法》《幼儿引导纲要》《幼儿园工作规程》等专业引导精神, 坚决爱岗敬业、献身教育的信念, 坚持以幼儿进展为本的宗旨。

要依法执教, 严谨治学, 团结协作；要廉洁从教, 以身作则。

二、积极投身于课程改革试验中, 不断更新教育观念。

在个人角色定位上: 一要从单纯的教育者变化为教育的有心人。

在教学过程中, 置身于教学情境中, 用讨论者的眼光分析教学理论和实践问题, 反思本身的行为, 积累阅历, 探究幼儿教育的新理念；二是从书本学问的传授者变化为制造型老师, 用本身的制造性言行潜移默化的感染幼儿, 为幼儿供给宽松、快乐的制造氛围。

在师幼关系中的角色定位上: 一要从学问的灌输者变化为学问学习的引导者, 是幼儿学习的支持者, 克服困难的帮助者；二要从学问和课堂上的权威变化为公平交流的伙伴, 教学中建立老师和同学、生生间相互交流的氛围。

在与课程关系中的角色定位上: 从传统课程实施的执行者变化为新课程改革的建设者和开拓者, 从单纯的学问传递变化为终身学习的形成, 帮忙幼儿形成探究意识, 使幼儿能自动找寻和制造新的方法解决问题。

三、认真学习, 努力实践, 合作交流, 充实专业学问, 培育
专业技能。

随着我国经济和社会进展, 将来教育进展的重点将更多的转向充足人们对高质量教育的要求。

因此, 我们要立足岗位, 紧密结合工作实践, 通过各种方式的学习和讨论, 不断提升本身的专业水平, 积极参加连续教育学习, 提高本身的思想政治觉悟和师德修养, 更新和扩展专业学问, 把握现代教育理论和实践技能；把握教育教学技能和现代教育技术。

积极参加园本培训, 要以问题为中心, 以岗位为课堂, 以实践为老师, 在教育教学过程中, 重视发觉问题, 解决问题和教育教学实践本领的进展, 突出对课堂教学实际情境与自身教学阅历的多视角、多层次的分析和反思, 要以回顾幼儿的.视角进行反思, 以老师的视角对本身教学观念、行为、设计观念进行深刻的端详。

要通过孩子的眼睛来反思本身的教学, 要通过同事间的“互听互评”活动, 察看讨论教学来反思, 要通过撰写教学反思及阅历总结等文章来提高本身的教学水平, 要通过幼儿家长对幼儿的进展要求反思本身的教学。

老师个人专业成长计划当今社会, 政治经济飞速进展, 教育改革步步深入, 我对本身的专业水平有一个清醒的认得, 我决心树立新的人才观、质量观和自身职业观, 不断学习, 不断更新学问结构, 提高教育教学本领和其他相关本领, 为全面贯彻执行党的教育方针, 为全面实施素养教育而努力奋斗！
老师专业成长计划3
在假期中拜读了肖川主编的《老师的幸福人生与专业成长》一书, 感受颇深, 下面结合我的工作实践和本身的体会订立专业成
长计划:
作为一名一线的专业老师,在享受职业欢乐的同时,我也要清
楚的认得本身的目标。

目标是人生规划中是最紧要的过程, 它能够
帮忙你认清奋斗方向。

因此我从以下几个方面进行梳理：
一、自我现状分析
职业情感方面, 本人对老师岗位特别酷爱, 对同学也是关爱
有加。

专业素养方面, 本身在小学从事教育教学工作, 所以信任只
要本身不断进取, 不断学习, 教育同学的艺术还有待提高, 这几个
方面都是我应当提高的。

二、个人进展目标:
（一）成长总目标:
做一名有思想、有见地的老师；做一名师德高尚、行为规范、具有肯定的开拓创新精神、被同学和社会称道的好老师；做一名有
肯定理论功底、科研本领、专业技能的老师。

渐渐形成本身独特的
教学风格, 对同学进行个性化教育, 使本身成为一名善思, 善学,
善钻, 善问, 善写, 终身进展的老师, 能深刻理解教育教学的意义。

（二）个人专业目标:
1. 发挥美术教学的独特魅力, 利用生动的卡通形象, 对同学
进行审美教育, 将德育渗透于美育之中, 培育同学健全人格, 让同
学在美术学习中认得人生, 陶冶情操, 养成健康的审美情趣和积极
向上的生活态度。

2. 提高本身的课堂教学水平, 认真研讨教材, 充分理解新课标的要求, 加强实践与制造, 把激发同学学习美术的爱好贯穿于始终, 提高同学的审美本领, 培育同学爱祖国, 爱人民, 爱科学, 爱劳动, 爱自然的情感, 激发同学认得社会并开展社会实践活动的爱好, 培育和提高同学的各方面本领。

3．提高自身专业素养, 加强专业学问学习, 多阅读关于美术教育方面的书籍, 多赏识名师作品, 加强自身美术专业训练, 提高绘画水平。

（三）近期进展目标:
1. 还是连续认真学习《中小学老师职业道德规范》, 并按《规范》的要求严格要求本身, 提高本身的职业道德水准, 做一名优秀的老师。

2. 多与同事交流, 多与同学交流, 让同学适应我的课堂教学模式, 我也要做到适应每一年龄段的孩子的不同特点, 因材施教。

做到老师和同学共同促进；加强特长生训练, 争取在市、区书画比赛中荣获佳绩。

3．在现有的教学条件下加强绘画创作教学, 教给同学绘画构图技巧, 提高同学自由创作本领。

（四）成长计划
努力成为一名学习型老师。

（1）加强师德修养, 坚决做终身学习者的信念。

（2）适应教学环境, 加强业务学习, 能正确理解和把握美术
教学大纲, 谙习教材。

正确贯彻教学原则和有良好的教学方法。

（3）教学效果好, 教学质量在原有的基础上有提高, 注意自身理论水平和专业基础学问的提高, 积极参加教科研工作, 每学年至少写一篇教育教学方面的论文。

（4）培育本身具有较强创新精神和实践本领。

三、专业成上进展途径
（一）在培训中成长
在推动课程改革的过程中, 学校为老师制造了良好的学习环境与优质的培训资源, 我要利用培训、听课的机会, 努力向名师、优秀老师学习, 不断汲取别人的阅历, 以丰富本身, 使本身的教学方式、方法以及手段有更大的进展和成功。

特别是认真学习优秀老师在课堂中语言的运用, 关注他们的激励性评语。

多学习他人阅历, 常常反思本身的不足, 一步一个脚印, 踏踏实实地去实现目标。

（二）在学习中成长
读书是实现老师自我“充电”的最佳途径。

读书不仅为制造供给原材料, 而且能够启发美术老师制造的灵感。

我要利用业余时间多阅读教育教学理论书籍, 做好读书笔记, 使学问不断积累, 思想与时俱进, 使本身的素养不断提高。

多读书, 读好书, 用先进的'教育思想、教育理念武装本身的头脑。

四、进展措施及策略:
（一）更新观念, 加强学习。

老师的观念决议着老师的行动方向。

作为新形势下的一名农村小学美术老师, 要努力提高本身的
教学本领, 从以老师为中心变化为以同学为中心, 从学问的传授者
变化为同学学习的引领者和促进者, 把传统的师道尊严的老师和同
学关系变化为新型的伙伴关系、伙伴关系。

（二）把握课堂教学, 提高组织本领。

课堂是老师施展本领、呈现才华的阵地, 要在有限的时间和空间内完成既定的任务。

依据
美术课特点做到:
1.备课: 了解教材内容、编排体例和编者意图, 从学问与技能、过程和方法、情感态度和价值观三方面确定全册教材的教学目标。

课后要进行教学效果自我剖析, 小结得失, 做好美术课的技能
准备。

2.上课: 要遵从本学科的特点, 把握艺术情感性和形象性的
特征, 以审美教育为核心, 重视美的熏陶, 多方面培育同学艺术素养。

（三）积极参加培训, 把握现代教育技术手段, 拓展美术教
学渠道, 敢于尝试, 勇于创新, 利用网络的优势, 多给同学一些其
他方面的营养。

（四）重视教学讨论, 对教学过程进行反思, 总结阅历, 查
找不足, 弥补缺陷。

总之, 对一个老师来说, 专业成长受益最大的人是本身, 其
次才是亲人、同学、同事和学校, 最后才是整个社会、整个人类。

马克思说, “每一个人的自由进展是一切人自由进展的条件”, 每
一个人的进展其本身都是对人类的一个贡献。

从这个意义上来讲,
进展自我是我们每一个人的职责和使命, 任何一个有智慧的人, 都
肯定会深切地关注自我的成长。

针对本身的教学特点连续学习, 使
本身的教学水平渐渐提高, 教学阅历更加丰富, 找寻出一条适合本
身的进展之路, 争取渐渐形成本身干练利落、灵敏机灵的教学特色。

老师专业成长计划4
转瞬间, 我从“同学”向“老师”这个角色的转换已经十几
年了。

在这十几年的成长过程中, 我曾有过失落和迷茫, 但只要看
到孩子们纯真的眼、天真的笑容和那稚声的“老师好！”, 我就感
到充足和无悔。

从我成为一名教育战线上的新兵那天起, 我就暗暗
下了决心肯定要成为一名合格的、受同学欢迎、让家长接受的人民
老师。

为了让本身成长地更快, 我为本身作了如下的专业成长计划:
一、引导思想
在新课改的大背景下, 吃透课改精神, 不断在课堂教学中渗
透新的教育教学理念, 根植于本身的教育教学实践, 在本身谙习的
领域中探究、反思和理论提升, 力求本身由专业型老师向讨论型老
师变化, 是我努力的方向。

二、进展目标
1.师德方面
（1）“教育者所得的机会, 纯服务的机会、贡献的机会, 而
无丝毫名利尊荣之可言。

”因此我要使本身具备更猛烈的事业心和
责任心, 当好人梯, 对教育事业忠诚不二, 矢志不渝, 无怨无悔。

（2）本身在工作中曾得到过很多老师的帮忙, 他们良好的师。