以实践能力培养为导向的《水质工程学》课程改革

以实践能力培养为导向的《水质工程学》课程改革
近年来，大学本科教育出现了一种新的需求——将实践能力的培养作为教育目标之一。

为贯彻这一要求，各高校的教学改革取得了一定的成果。

本文所描述的《水质工程学》课
程改革，正是为了满足这一需求而进行的。

一、原有课程存在的问题
二、课程改革的目标
针对上述问题，我们通过课程设计的改革，将实践能力的培养作为课程目标之一，以
提高学生的实际操作能力和综合素质为重点。

具体来说，我们的课程改革目标是：
1. 培养学生在理论基础知识和实践操作技能上的能力，使其能够在实际工作中胜任
相关工作;
2. 提高学生的创新意识、团队协作能力、实际问题解决能力等综合素质；
3. 通过实践的方式增强学生的班级凝聚力和责任心，培养积极向上的学习态度和职
业道德观。

三、课程改革的内容与方法
为了实现课程改革的目标，我们采用了以下措施：
1. “理论与实践相结合”的教学方式：将日常生活和实际工程中遇到的问题融入到
教学内容中，让学生理论知识和实践操作相结合。

同时，对课程进行不同形式的实践探索，通过实践操作来加深学生对理论知识的理解和记忆。

2. “项目式学习”与“团队协作”教学模式：课程设置学生小组，进行“项目式学习”，引导学生在团队中协作，通过实践项目解决实际问题，展现创新能力和实际问题解
决能力，提高综合素质。

3. 利用新型教育手段，如虚拟仿真技术、网络教学等，开展一系列有益于学生实践
能力和综合素质的活动，如实践案例分析、实践设计、实践演示等。

四、预期效果
经过课程改革，我们期望实现以下预期效果：
1. 学生在理论基础知识和实践操作技能方面的能力得到显著提高，实践能力得到充
分发展。

总之，《水质工程学》课程改革是以实践能力培养为导向的创新尝试，旨在满足当前高校人才培养的需求，提高学生在实践中应用理论知识的能力，培养创新精神和实际问题解决能力，使其成为具有竞争力的专业人才。