哈姆莱特教学课件25张PPT

矛盾冲突和社会环境处处使人联想到16世纪末17世 纪初的英国现实，即伊丽莎白末年。此时正是英国封 建关系瓦解、资本主义关系兴起的交替时代。一方 面，君主专制进一步加强，并日益暴露出它的腐朽性 和反动性；另一方面，资本主义的原始积累，也加紧 了对农民的掠夺。作品充分表达了时代的社会本质， 提醒了当时的阶级矛盾。
2．恰到好处的独白和旁白 为了更好地塑造哈姆莱特的形象，剧本充分发挥了独 白和旁白的作用。每当人物性格开展的关键时刻，剧 本都安排独白或旁白来表现主人公的思想矛盾，表现 他的思考，他的认识，他的自责，他的疑心。而这些 独白和旁白又都恰如其分地推动了剧情的开展，反过 来又对塑造人物形象有很大的帮助。有些大段的独白 往往会增强剧情的抒情性和浪漫色彩，这有助于了解 人物的内心世界。
第一单元 3 哈姆莱特
新课导入
人人都希望生活中处处是喜剧，但古往今来，悲 剧的阴影又总是徘徊在人世间，文学史上更是留下了 许多让人扼腕长叹的悲剧：成双翩飞的蝴蝶，寄托着 梁山伯与祝英台生死相依的恋情；相向哀鸣的鸳鸯， 传递着刘兰芝与焦仲卿双双殉情的悲音；酷暑六月的 飞雪，昭示着窦娥那感天动地的冤情……今天，我们 要学习的是莎士比亚创作的震撼世界数百年的经典悲 剧——《哈姆莱特》。
学习目标
1．了解莎士比亚及其作品。 2．理解本剧的主题。 3．结合人物的语言分析人物的心理。 4．通过诵读品味人物诗化的语言。
整体感知
作者简介
莎士比亚(1564－1616)，1564年生于英国一个富裕的 市民家庭。少年时代在当地的一所主要教授拉丁文的 “文学学校〞学习，后因父亲破产，未能毕业就走上单 独谋生之路。20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役， 后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东； 1588年前后开场写作，先是改编前人的剧本，不久即
王后〔哈姆莱特之母〕 波洛涅斯〔御前大臣〕
奥菲利亚〔波洛涅斯之女〕霍拉旭〔哈姆莱特之友〕
多森格兰兹〔朝臣〕
吉尔登斯吞〔朝臣〕
奥斯克里〔宫廷大臣〕
研读课文
合作探究
〔一〕跌宕曲折的故事情节 问题：节选局部安排了哪些悬念呢？ ①哈姆莱特从前往英国的途中逃回丹麦，等待他的将 是怎样的命运？ ②哈姆莱特是否容许与雷欧提斯比剑？ ③哈姆莱特是否已经觉察到雷欧提斯使用的剑有毒？ ④雷欧提斯是否会按照克劳狄斯事先设计的方案行 事？ 问题：这样悬念迭生的情节安排有什么好处？
写作背景
哈姆莱特的故事，最早见于12世纪末丹麦历史学家 萨克索所著的?丹麦史?，讲述的是发生在8世纪末丹麦 的历史故事。16世纪末英国作家把它改编成戏剧，以 复仇为主题，广为流行，但现在已失传，莎士比亚的 作品一般被公认是根据那部失传的悲剧改编的，但莎 士比亚采用借古讽今的方法，把这个中世纪的复仇故 事写成一个具有新时代特点和深刻意义的社会悲剧。 尽管剧情发生在中世纪的丹麦，但剧中所写的
3.名家观点 哈姆莱特不单只是个悲剧英雄，而且是一个多思
想的少年。(梁实秋) 哈姆莱特挑着理性的灯笼在寻找大写的人。〔苏
联·阿尼克斯特〕 哈姆莱特是一位公子，不是一位英雄，报仇的事
他不配干，所以迁延不决。〔歌德〕 教师试评：哈姆莱特具有远大的理想，他最终的
目标不是复仇，而是扭转乾坤。
写法品析
1．个性化的语言 哈姆莱特的语言有这样几个特点：直率，不加掩饰； 喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血的效 果。克劳狄斯是个惯于耍阴谋诡计的人，他包藏着可 怕的祸心，却做出亲热和蔼的样子。他的一些语言， 如“来，哈姆莱特，来，让我替你们两人和解和解〞 “我们的孩子一定会胜利〞等都是言不由衷、笑里藏 刀的话。
的矛盾与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情惋惜都形成了 鲜明的比照，他们的语言都适合各自的身份地位及个性特 点，真可谓各如其人，各有个性。
莎士比亚还善于运用比喻、隐喻等形象化的语言，有 效地突出了人物的性格特征，提醒了人物的内心世界和感 情的变化。如奥菲利娅在谈到哈姆莱特的变化时，就用了 一连串的比喻句，她说：“我是一切妇女中间最伤心而不 幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现 在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去 了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢!〞这段 语言就极富抒情性和形象性。
〔三〕动作化的语言 哈姆莱特 〔二人比剑〕又是一剑；你怎么说？ 〔哈姆莱特：得意，纳闷 雷欧提斯：激怒，激起 斗志〕 雷欧提斯 陛下，现在我一定要击中他了。 〔雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆莱特，希望从国 王那里获得勇气。〕 奥斯里克 两边都没有中。 〔表达奥斯里克胆小慎重的个性。〕
国王 我怕你击不中他。 〔克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死 哈姆莱特。〕 哈姆莱特 你怎么一点也不起劲？请你使出全身的 本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。 〔哈姆莱特的话激怒了雷欧提斯，使他刺出致命的一 剑。〕
பைடு நூலகம்络梳理
第一局部〔从开头到“霍拉旭 不要作声！谁 来了？〞〕回述哈姆莱特逃回丹麦的经过。
第二局部〔从“奥斯里克上〞到“他们的水泡 就破灭了〞〕哈姆莱特对奥斯里克的嘲讽。
第三局部〔从“一贵族上〞到完毕〕哈姆莱特 与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的圈套。
人物关系
哈姆莱特〔丹麦王子〕 克劳狄斯〔丹麦国王〕
一些繁文缛节撑撑场面的家伙，正是愚妄的 克趋炎附势的性 借喻 世人所醉心的；他们的浅薄的牙慧使傻瓜和 格特点，而且还
聪明人同样受他们的欺骗，可是一经试验， 带有一定的哲理
他们的水泡就破裂了
性
这些比喻的运用充分表现了哈姆莱特天才的想象力和博学多才，以 及追求个性解放、疾恶如仇、善恶分明的个性。具有典型的人文主 义新人的特点
开场独立创作。1616年4月23日在其五十二岁生日 前后不幸去世。
作品：悲剧：?哈姆莱特??奥赛罗??麦克白??李尔 王?(四大悲剧)等。喜剧：?威尼斯商人??仲夏夜之 梦??皆大欢喜??第十二夜?(四大喜剧)等。悲喜剧(正 剧)：?罗密欧与朱丽叶?。历史剧：?亨利四世?等。 十四行诗：?爱人的怨诉?等。
重难点解析
品评人物形象
1.品评人物的方法 听其言，观其行，外貌心理和神情。人物关系要理 清，勿忘体察作者情。 2.在你的眼中，哈姆莱特是一个怎样的人？
从开头和结尾可见，哈姆莱特是冷静而理智的。 哈姆莱特具有坚决的信念，富有责任心。 从哈姆莱特的语言可见，他的善良，叔父的奸诈。 从情 节分析，哈姆莱特是一个有思想的人。 从语言上看，哈姆莱特复仇为的是尊严的重建，复仇是他 生存的目的。 从全篇情节看，哈是一个悲惨的英雄，是一个罪人。 哈姆莱特是一个敢爱敢恨有勇有谋的热血青年。 从“戏中戏〞可见，哈姆莱特的聪明机智。 哈姆莱特勇敢的承担了扭转乾坤的任务，他是一个矛盾、 孝顺、懦弱、可悲的人。
3．生动的比喻 ?哈姆莱特?中运用了大量的比喻，使得剧作充满 了妙趣和才智，使观众享受到了他卓越的语言才华。 如：
比喻类别
举例
表达效果
明喻
我觉得我的处境比戴了 表情达意形象、生
脚镣的叛徒还要难受
动、具体
比喻 类别
举例
表达效果
他在母亲怀抱里的时候，也要先把他母亲的 这句话不仅形象
奶头恭维几句，然后吮吸。像他这一类靠着 地刻画出奥斯里
〔四〕个性化的语言 哈姆莱特的语言：直率，不加掩饰；喜欢用比喻，喜 欢嘲弄人，很多话有一针见血的效果。 克劳狄斯的语言：亲热，和蔼，阴毒，足见其是一个 言不由衷、笑里藏刀的家伙。
莎士比亚是世界公认的语言大师，他的语言丰富而富 于形象性。如课文中哈姆莱特时而高雅、时而粗俗、时而 晦涩难懂的语言，就恰到好处地表现了他的心理活动和他 复杂深沉的个性特征。尤其是他的那段感情灼热、忧郁彷 徨的长篇独白，更在提醒他内心的矛盾的同时，展示了莎 士比亚语言的丰富性和生动性。莎士比亚还善于运用人物 之间富有强烈的比照性的语言，来突出人物形象。有正反 面形象之间的比照，也有正面同类人物之间的比照。如哈 姆莱特的激情和深沉与克劳狄斯的阴沉和邪气，哈姆莱特
课堂小结
俗话说：“一千个观众心目中就有一千个哈姆莱 特。〞试用语言描绘你心目中的哈姆莱特。〔200 字左右〕
退出
点拨： 每一个悬念围绕着和克劳狄斯的毒计是否能得逞和哈 姆莱特能否防止厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者 〔观众〕的心，使读者〔观众〕的心始终处于高度紧张 状态之中。
〔二〕锋利的矛盾冲突 问题：“比剑决斗〞一共有多少矛盾冲突？ 【提示】哈姆莱特——克劳狄斯〔杀父霸母之仇〕 哈姆莱特——雷欧提斯〔杀父“害〞妹之仇〕 总之，两重矛盾冲突产生锋利的碰撞，并紧紧围绕 “比剑〞〔明〕和“毒计〞〔暗〕展开，悲剧由此产 生！