人教部编版六年级上册语文《宇宙生命之谜》教案

10 宇宙生命之谜
【教学目标】
1.知识与能力
(1)学会本课“谜、氧、盗”等生字。

理解“发达、理论、类似、猜测、起源、适当、提供”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文,理解文中相关词语的意思。

(2)读懂课文,了解课文围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题讲了些什么,培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

2.过程与方法
引导学生自己读课文,理解课文内容,而后在老师的点拨下,进一步理解课文内容,鼓励学生查找资料。

3.情感与价值
搜集有关宇宙中除地球之外是否存在生命的资料,培养学生自主学习和合作学习的意识。

【教学重点】
搜集有关宇宙中除地球之外是否存在生命的资料,培养学生自主学习和合作学习的意识。

【教学难点】
了解课文围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题讲了些什么,培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。

【教学准备】
学生:预习课文内容,注意生字新词,有目的地查找相关资料,并且对查找的资料进行初步的整理、分析。

教师:制作辅助教学的课件。

【课时安排】
1课时
【板书设计】
宇宙生命之谜
↓
火星上到底有无生命存在
↙↘
有无
自转时间干燥、水汽少
有昼夜氧气少、大气稀薄
有四季温度低,无磁场
↘↗
不断探索→解开
【教学反思】
[成功之处] 1.准备充分。

课前,我查阅了大量资料,了解了银河系、太阳系、火星、生命科学等方面的知识,制作了银河系、太阳系、火星图片的课件,在每周两节的阅读课上,安排学生阅读有关宇宙的资料,为理解课文内容作了准备。

2.运用多媒体,激发学习兴趣。

一上课,我便用了多媒体课件展示了宇宙图片,引起学生注意,用问题“在茫茫宇宙中,除了地球,在不可计数的星球里还有没有生命存在呢”激发学生的兴趣。

学生引用课文和课前了解的资料,充分阐述了自己的观点,加深
了对课文内容的理解。

3.学生主体性得到充分体现。

在学习中,学生全员参与,全身心投入,兴趣盎然,思维活跃,学生成为课堂的主人,使课堂充满
生命活力。

下课铃响过,同学们还意犹未尽。

[不足之处] 1.学生能自己读懂课文了,以后要放手让学生自己去学课文、去找资料。

2.对课文中出现的科学术语,如对学生理解课文没有太大影响的,教学时可不涉及;如对读懂课文有较大影响,或学生要求解释的,教师可作通俗的解说。

3.课后可组织学生开展一次语文实践活动。

教师可布置学生搜集古今中外人类探索宇宙奥秘的文章、图片,以“宇宙的奥秘”为主题举办一次文章、图片展览,激发学生学科学、用科学的兴趣。