四年级《种子》导学案及教学反思

四年级《种子》导学案及教学反思1.、我能认识“槐、掺、涩、兜、俊”5个生字，会写“掺、略、涩、裤、惭、愧、掠、唯、恐”等8个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

2、我能初步感知课文内容，说出课文讲了一件什么事。

3、我能有感情地朗读课文。

导学过程
一、自学引导：
1、查阅有关洋槐树的资料。

2、我能有感情地朗读课文。

我能做到：读准字音，不丢字，不加字。

3、我能读准生字字音，认清字形，与同桌合作识字。

4、我会组词：
略（）涩（）裤（）惭（）掠（）忍（）被（）渐（）
愧（）唯（）恐（）掺（）槐（）维（）忠（）惨（）
5、提出质疑，找出自己不懂的词语，运用工具书、联系上下文和生活实际理解词义。

我会解释词语
落落大方：______________________________________
小心翼翼：______________________________________
凝望：______________________________________
惭愧：______________________________________
虔诚：______________________________________
6、课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：
7.课文按___________的顺序来写的，可分三部分。

第一段（）：望着交上来的树种，我想说点什么。

第二段（）：小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三段（）：“我”深受感动。

先自己思考，然后各组讨论，最后各组派代表发言。

提示：先分出第二段，即哪几个自然段是写小女孩交树种的？
二、合作交流
1、小组合作学习
（1）、我学会了哪些？
（2）、我还有哪些地方不懂？
2、全班交流展示
（1）、各小组归纳总结的共识在班上交流。

（2）、各小组提出质疑全班讨论解决。

（3）、抽查读文情况。

（4）、师生共同总结：《种子》讲的是在交采集的树种时，有
个小女孩交的树种虽然不多，但粒粒饱满，显然是精心挑选的，表现了这个小女孩做事认真的特点。

知识链接：洋槐树，落叶乔木，高15－25米。

羽状复叶长15－25厘米；叶轴有毛，基部膨大；小叶9－15，卵状长圆形，长2.5－7.5厘米，宽1.5－5厘米，顶端渐尖而有细突尖，基部阔楔形，下面灰白色，疏生短柔毛。

圆锥花序顶生；萼钟状，有5小齿；花冠乳白色，旗瓣阔心形，有短爪，并有紫脉，翼瓣龙骨瓣边缘稍带紫色；雄蕊10，不等长。

荚果肉质，串珠状，长2.5－5厘米，无毛，不裂；种子1－6，肾形。

花果期9－12月。

为深根性喜阳光树种，适宜于湿润肥沃的土壤；我国各地普遍栽培。

可作行道树，并为优良的蜜源植物；花蕾可食，为清凉性收敛止血药；槐花可作黄色染料；槐实能止血、降压，根皮、枝叶药用，治疮毒；种子榨油供工业用；槐角的外果皮可提馅糖等；木材供建筑或制农具和家具用；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。

花蕾与花含芸香苷、甾醇，果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分。

第二课时
学习目标：
1、我能从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体
会小女孩儿认真做事的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

2.、我能找出描写小女孩外貌、动作、语言、神情的句子，并学习这种表现人物特点的写作方法。

3.、我能有感情地朗读课文。

导学过程
一、自学引导：
1、默读课文，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？
提示：从哪些方面进行体会呢？（找出相关的句子、词语读一读）
（1）、对比法：别的同学交的树种：
小女孩交的树种：
（2）、重点品味：小女孩交树种时的动作、神态、语言写得非
常传神，请找出这些句子来读一读，细细体会一下小女孩的心情。

同时找出句子中的重点词，多读一读。

动作：
神态：
语言：
2. 小女孩令“我”感动的是什么？
读句子，谈感受：
（1）我看着她倒出来的树种，不由心里一动。

那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

小女孩的使我感动。

与大家交来的种子相比较，你发现了什么？“不由心里一动”写出了作者什么心态？
（2）我想她一定是用那双小手挑了又挑，选了又选，树种才能如此一般大小，闪闪发光！我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。

小女孩的使我感动。

这是作者在猜想小女孩是怎么捡树种的，那么你也能猜想一下吗？望着她那俊秀的脸颊、专注的神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的大地撑起一柄柄绿色的大伞。

（3）作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？
3.你认为这是个什么样的小女孩？
例如：我从这些句子体会到——她是个（纯朴羞涩）的小女孩
（1）这时，走上来一个小女孩。

她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。

小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

读到这个地方我会想：
①她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？
②她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么？
（2）“不，可是没有他们那么多。

”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

读到这我会思考：
①“刷”一词，写出了小女孩怎样的心理变化？
②她惭愧的是什么？
(3) “就这么一点儿。

”她摇晃一下小葫芦，抬起头来。

我们的目光正好相遇。

我笑着点点头。

她害羞地一笑，轻轻地掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己的座位上。

①“摇晃”和“掠一下”写出了小女孩什么心态？
②假如你看到当时的情景会怎么想？
我从这些句子体会到——她是个的小女孩。

出示句子：她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。

一颗，两颗，三颗……
①找出描写动作的词语：
②重点理解“凝望”，“小心翼翼”的含义。

这两个词语写出了小女孩什么心态？
小结：正是因为作者抓住人物的外貌、动作、语言、神情的特点细致描写了小女孩交树种的过程，才让我们感受到了小女孩
的美好品质，给我们留下了深刻的印象。

4、齐读最后一段，说说从全班同学的神态和“我”的动作中，你体会到了什么？
5、课文中有两处用了“小心翼翼”，前后有什么不同？从中你感受到什么？
6、感情朗读，加深理解。

小女孩的认真踏实的品格深深地感染了作者，你能把作者的这种感动读出来吗？选择自己喜欢的句子来读一读。

二、全班交流展示。

1.我喜欢这个小女孩的什么吗？为什么？
2.如果我是这个班级里的一员，我会对小女孩说些什么？
3.我学会了怎样的写作方法？
三、课堂小练笔：
抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。

《种子》教学反思
本文通过讲交树种这件事，刻画了一个做事认真、诚实、纯朴可爱的女孩儿形象。

人物的外貌、动作、语言、神情描写细致生动，给人留下深刻印象。

因此在教学中，我重点让学生体会小女孩儿是怎么样交树种的、她交的的树种是什么样的、她又是怎么捡树种的，学习小女孩儿做事认真的好品质。

孩子们通过学习，责任心有了提高，作业也比以往认真了。

有的学生还会仿照文中描写小女孩交树种的动作自己写一段话。

《种子》一文的教学反思
开学的第一天，我们学习了《种子》一文。

它是一篇精读课文，讲的是学生收集树种的事情。

有个小女孩收集到的树种虽然不多，但是颗粒饱满。

显然是精心挑选的。

课文反映了小女孩做事认真的特点和淳朴诚实的个性，为了加深学生对小女孩个性品质方面的印象，我采用了直观模拟的教学方法收到了较好的效果。

课文第一自然段讲的是：讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄的、有豆绿的、还有紫红的-------，籽粒里掺杂着夹皮和角柄-----。

我就利用不同颜色的碎粉笔当做树种，把纸屑、小木棍当做夹皮和角柄放在讲台上，这时只见同学们争先恐后地跑到讲台上来观察，有的
甚至站到凳子上去了。

同学们的学习热情高涨、兴趣盎然。

学生们看到纸盒里的“夹皮、木棍”，就体会到其他同学做事不专注、不认真。

同时为下文的小姑娘做事态度进行比较做出铺垫。

第二-----五自然段作者讲述了小姑娘的外貌及上交种子时的一些动作、语言、神态。

为了进一步的帮助学生了解小姑娘的品质，我就让班上的莫佳宁同学进行模拟表演。

瞧，莫佳宁身穿素雅的秋装，落落大方又略带羞涩地向讲台走来，冲我抿嘴一笑，她低着头，把手伸进衣兜里。

“哎呦，模拟的真是像极了”。

同学们自觉地鼓起掌来。

接下来是师生的对话。

师：“你没有采到吗？”生：“不，可是没他们那么多。

”这时只见全班同学个个聚精会神、目不转睛的注视着我们师生的一言一行、一举一动。

表演继续进行着，师：“那你采的呢？”这时，莫佳宁从口袋里拿出一个小葫芦（事先准备的塑料杯子代替），又从兜里掏出一张纸在讲桌上铺平，然后往外抖，一颗、两颗、三颗-----（课前准备好的同一种颜色粉笔代替，如文章中所描写的：颗粒一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

）------，这时教室里的气氛达到顶峰，热烈的掌声再一次响了起来。

通过学生的模拟演示，教学效果得到了落实。

小姑娘的专注、认真的品质给学生留下深刻的印象。

通过本课的教学，我觉得：模拟教学是一种很好的教学方法，直观的演示会给孩子留下深刻的印象，根据课文内容选取直观
演示的方法会收到事半功倍的效果。

《种子》一文是一篇精读课文，讲的是学生收集树种的事情。

有个小女孩收集到的树种虽然不多，但是颗粒饱满，显然是精心挑选的。

课文反映了小女孩做事认真的特点和淳朴诚实的个性，为了加深学生对小女孩个性品质方面的印象，我采用了直观模拟的教学方法收到了较好的效果。

课文第一自然段讲的是：讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄的、有豆绿的、还有紫红的……，籽粒里掺杂着荚皮和角柄。

我就利用不同颜色的碎粉笔当做树种，把纸屑、小木棍当做夹皮和角柄放在讲台上，这时只见同学们争先恐后地跑到讲台上来观察，有的甚至站到凳子上去了。

同学们的学习热情高涨、兴趣盎然。

学生们看到纸盒里的“夹皮、木棍”，就体会到其他同学做事不专注、不认真，同时为下文的小姑娘做事态度进行比较做出铺垫。

第二至五自然段作者讲述了小姑娘的外貌及上交种子时的一些动作、语言、神态。

为了进一步的帮助学生了解小姑娘的品质，我就让班上的高铭同学进行模拟表演。

瞧，高铭身穿素雅的秋装，落落大方又略带羞涩地向讲台走来，冲我抿嘴一笑，她低着头，把手伸进衣兜里。

“哎呦，模拟的真是像极了”。

同学们自觉地鼓起掌来。

接下
来是师生的对话。

师：“你没有采到吗？”生：“不，可是没他们那么多。

”这时只见全班同学个个聚精会神、目不转睛的注视着我们师生的一言一行、一举一动。

表演继续进行着，师：“那你采的呢？”这时，高铭从口袋里拿出一个小葫芦（事先准备的塑料杯子代替），又从兜里掏出一张纸在讲桌上铺平，然后往外抖，一颗、两颗、三颗-----（课前准备好的同一种颜色粉笔代替，如文章中所描写的：颗粒一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

）这时教室里的气氛达到顶峰，热烈的掌声再一次响了起来。

通过学生的模拟演示，教学效果得到了落实。

小姑娘的专注、认真的品质给学生留下深刻的印象。

通过本课的教学，我觉得：模拟教学是一种很好的教学方法，直观的演示会给孩子留下深刻的印象，根据课文内容选取直观演示的方法会收到事半功倍的效果。