《我们怎么听到声音》教学设计

《我们怎么听到声音》教学设计 课题我们怎样听到声音课时 1 课时知识与技能 1 了解人类听到声音的 过程；2 知道骨传导的原理；3 了解双耳效应及其应用。

过程与方法通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。

情感态度与价值观学会关心他人，特别是关心残疾人。

教学重点教学难点教具教师录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件 摩擦声、蛙鸣声的录音带；音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球；根据情况 电视机、影蝶机、光盘可视情况而定铜锣、盛有水的玻璃水槽；学生橡皮 筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。

课前活动在教室内放悠扬的音乐————创设情境导入新课列举自然 界中丰富多彩的声音—————耳濡目染，感性认识，实例，提出一系列 一声现象有激发兴趣。

关的问题，由此导入新课。

进行新课一、声音的产生 1、指导看图，同时播放音像———声情并 茂 2、归纳共同点引出探究内容———培养归纳、概括能力 3、学生探究声 音是怎样产生的？音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等①明 确实验的目的、实验方法，②注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达 ③观察思考、讨论作答、举手发言 4、引导探究的方法提出问题→进行假 设、 猜想→探究实验→归纳结论二、 声音的传播 1、 探究桌子传声—————


固体能够传声 2、空气传声听到飞机和响声 3、真空铃演示———实验推理 假如没有空气呢？4、播放录像振动的音叉激起的声波传入人耳指导学生 自学想想议议 5、 演示液体传声将发声的门铃放入水中， 还能听到响声吗？ 生活现象水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。

6、几种物质的声速认识理解，记住 15℃时空气中的声速为 340 三、 测评与小结 1、小训练、小测试，反馈时采用师生共同评讲 2、请学生对 所学内容小结，养成归纳知识的习惯。

四、作业课后《动手动脑学物理》附板书设计第一章声现象第一节声 音的产生与传播一、声音的产生声音是由物体振动产生的。

二、声音的传播 1、声音靠介质传播，真空不能传声。

介质能够传播声音的物质。

2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。

3、声速 1 声音在每秒内传播的距离叫声速。

2 声音在固体、液体中比在气体中传播得快。

315℃时空气中的声速为 340

















。