英语人教版五年级下册走近语言,品味艺术

走近语言品味艺术
教学内容：《回顾•拓展三》的“交流平台”和“日积月累”
教学目标：
1．回顾本单元语言精彩片断，品味语言艺术魅力()
2．展示交流收集的语言艺术典例，以及特色对联
教学重难点：
品味课内外精彩语言的精妙之处。

教学准备：幻灯
教学过程：
一、激趣导入
师：孩子们，我们每天都在用语言进行交流沟通。

语言，它看似平凡，其实是一门博大精深的艺术。

同样的一句话，有人说出来妙趣横生，有的却辞不达意。

正如“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

那么究竟怎样才能让语言充满艺术？今天，先听听小东和小林的感悟吧。

二、自读“交流平台”
1．师：对话中，告诉我们三单元里就有很多精彩的语言片断，用喜欢的方式自读“交流平台”思考：这些人物的语言为什么精妙？划出关键词。

2．生自读自划
3．抽生回答：(你发现了哪些关键词)板书
4．师：这是小东和小林的感悟，那你最喜欢谁的语言？在课文中找出来，读一读，并具体说说它为什么精妙。

5．生在小组交流
要求：发言的同学先读出喜欢的语言片断，再清楚地分析自己为什么喜欢？听的伙伴，认真听明白，听完后可以举手帮助补充，然后评出优秀的发言者，代表本组准备在班上交流。

6．集体交流：(师：多鼓励性点评，不重复学生的语言，并在学生回
答的基础上多问“为什么”，拔高要求)
7．生交流
对小课师小结：面对盛气凌人的楚王，晏子不卑不亢，用他智慧的语言，不仅维护了自己的尊严，同时也捍卫了国家的尊严，这就是语言艺术的魅力，希望孩子们也能用你精彩的语言继续品读其他精彩片断。

8．总结交流情况。

孩子在这个环节中交流得很精彩，因为都做到尽量让自己清楚得体地表达，并用语言魅力去吸引听众，这为你们将来成为语言大量迈出了关键的一步！
三、课外延伸
师：除了课本外，在生活中还有更多精彩的语言，如提示语、广告语、精彩故事对话等，把课前收集4作品展示给全班同学。

要求：先读出你的作品，并简要说说语言精妙在什么地方？
师点评：“很不错！”“太了不起！”“太精彩了！”
四、生活情景剧：
1．师：孩子们，如果这时老师问你，你会说话吗？你肯定会说老师，开什么玩笑，谁不会说话?那我再问你，能把话说好吗?你又会怎样回答?“会说”和“说好”那是两回事。

下面就有一段发生在我们身边的真人真事，由于不会把话说好，导致了一场风波。

(情景剧《教室里的风波》) 2．如果你是这位班长，你会怎么说才得体？
3．孩子们都是出色的班干部，将来也有希望成为语言大师，因为你尽量清楚得体地表达，对方也容易接受，这样我们身边就少了一些摩擦，多了一份友好，这就是生活中的语言艺术。

五、学习对联。

1．师：今天老师还将为孩子们推出我国文学艺术的又一颗奇丽的瑰宝，这就是俗称“对子”，又叫“对仗诗”的对联。

请自由朗读日积月累。

2．抽生朗读。

3．用喜欢的方式，美美地读：你最喜欢哪幅？它有什么特点？
①回文联。

(师：顺、倒着读，让师生合作，师顺着，生倒着读。

多奇妙的语言啊！)
②叠字联：(抽生说完以后，齐读。

问：你眼前仿佛看到了什么？)
③顶针：(像“成语接龙”似的前后连贯。

)
4．指导背诵。

欣赏了意境深远、含义独特、语言精妙的对联，想不想把它们都记下来。

①同桌合作：a.甲读上联，乙背下联
b.甲读上联，乙背下联
②师背下联，生背上联。

5．拓展：老师也为孩子们准备了同幅很有特色的对联
请你欣赏：
①烟锁池塘柳②两舟同行，橹速(鲁肃)莫如帆快(樊哙)
炮镇海城楼八音齐奏，笛清(狄青)不比箫和(萧何)
③此木成柴山山出④塔内点灯，层层孔明，诸角亮
因火成烟夕夕多池中采藕，节节太白，理长根
六、总结全文
同学们，通过今天的学习，对语言艺术你肯定有了更多的感悟。

要想读透语言艺术这本书，还得博览群书、善于交流，把语言艺术运用到生活中去，才能传承祖国的经典文化，把语言艺术发扬光大。