pep人教三年级英语下册 unit5 do you like pears 说课稿.doc

三年级英语下册Unit5 do you like pears ?
Part Let`s learn
第二课时说课稿
下曹学区张下曹学校
石晓君一、教材分析：
１、教材的地位及作用：
第二册第五单元第一节课，本单元围绕fruits这个题材开展多种教学活动。

本节课是本单元的重点，这节课包含了四个单词听说读的学习，让学生对于水果的种类有了初步的了解，使学生进一步进行对话的基础。

２、教学目标：
知识与技能：
（1）在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear, apple, orange, banana 四个单词，及正确读出它们的复数。

（2）能够听说读水果单词。

在图片或老师的语言提示下，孩子能够替换运用句型 Do you like ……?并能做出肯定回答Yes,I do.或否定回答No,I don’t.
能够在录音或老师的语音提示下孩子能听懂并跟读歌谣。

过程与方法:
1、听、说、指、读、认，坚持兴趣第一。

2、积极与他人合作，共同完成学习任务。

通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力。

情感态度与价值观：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团队合作的意识和精神。

确立教学目标的依据：
根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。

此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质
教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

３、重点与难点：
本课的重点：是在录音的帮助下,孩子能听懂、在图片或实物的帮助下会说、会认读表示水果的pear, apple, orange, banana 四个单词，及正确读出它们的复数。

本课的难点：是在图片或老师的语言提示下，能够替换运用句型 Do you like ……?并能做出肯定回答Yes,I do.或否定回答No,I don’t.
二、教材处理：
本课的教学对象是三年级学生，由于他们初学英语，基础相对薄弱，这就要求老师用浅显易懂的语言来组织教学。

由于他们的年龄特点，他们大多对食物都比较偏爱，而本课的水果话题正好迎合了他们的兴趣。

首先给学生创造外语语言氛围，创造适当的语言学习环境学习英语。

最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

三、教学方法：
为了突出重点，突破难点，体现小学英语教学的直观性和趣味性，我运用了一下教学方法：情境教学法、直观教学法、激趣法。

而为了更好地激励学生自主学习和合作交流，本课时主要采用小组合作学习方法。

通过精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。

展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

而为了让课堂呈现多样化，我运用了多媒体、单词图片、水果实物来辅助教学。

四、教学手段：
主要以多媒体一体机辅助教学，贯穿整个教学过程。

增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序：
１、热身导入、
为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先用APPLERED的歌曲让学生在唱的同时进入学习的状态，并通过freetalk，复习旧知，引入新知。

２、新知呈现
本课利用多媒体教学手段展示了各种水果，自然呈现新知，并将所学的单词在一系列描述中得以丰富，让学生拓展自身的语言，对于所学单词有更深刻的印象。

其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

(1)、我利用实物和图片让学生学习an apple、apples ,an orange、oranges 、a banana、bananas,在以游戏加以操练。

然后让学生通过观察来学习不定冠词a和an 的用法。

通过谜语导出orange，并通过实物对比的方式让学生了解单复数。

(2)、然后我利用句型：do you like pears ? 让学生通过自己的喜好回答：Yes,
I do/No, I don’真正的做到词不离句。

（3）、我利用游戏来操练句型与单词。

我出示图片，走到哪位同学的面前，然后他就大声的做出回答，对发音有误的，我就纠正其发音。

对读得好的我就给予奖励。

这样才能更好的树立学生的自信心，才能更好的大胆开口说英语。

３、反复操练和巩固应用
我以呈现图片的形式来吸引学生的注意力。

此形式声像并举，画面色彩鲜艳，成功地吸引了学生地注意力。

展示大量的水果给他们，刺激他们的视觉，让学生在进行对话的过程中，对于所学知识有更深刻的体验。

为了调动学生的积极性，利用hide and seek, in pairs,in group,及Boys ask, Girls answer等多种不同方式操练巩固。

使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

学生小组合作利用句型Do you like……? 来询问学生喜爱的水果，学生根据自己的爱好回答Yes, I do/No, I don’t。

更好的让学生自主、合作的学习。

反馈练习
4、拓展延伸
教师通过幻灯片展示几张果盘的图片，让学生说说里面有哪些我们学过的水果，接着引出两则谚语告诉学生多吃水果身体棒。

Eating more fruits is good for your health.
An apple a day keeps the doctor away.
5、课后作业
（1）、画出你喜欢的水果，并用英语说一说。

用上所学句型：Do you like...? Yes, I do. / No, don’t.加深学生的对单词的记忆。

（2）、制作一盘水果沙拉。

培养学生的动手能力。

五、板书设计
在板书设计方面我利用图画更形象的展示了，今天的内容，让学生更直观的学习新知。

英语新课标不仅注重学生对基础知识的掌握，更注重学生语言实际运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作、交流的学习方式。

我将学生带入水果店里进行店员和顾客的对话。

意在将课本知识搬入真实的情境中去，学以致用。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

《英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信是小学阶段英语教学的一项重要任务,在本节课，我通过创设情境游戏教学学习英语，符合小学生的生理和心理特点，在处理重难点的过程中，信息技术所提供的自主探究，合作学习，多重交互等学习环境，把学生的主动性，积极性充分调动起来。

使学生的创新思维和实践能力在整合过程中得到有效锻炼。

但是还有部分同学在合作学习中存在困难，在以后的教学中，我会关注他们并为其寻找适合他们的学习方式。