重庆市铜梁县第一中学高二10月月考物理试题 含答案

高二上期第一学月考试物理试题
14、点电荷是静电学中的一个理想模型，它是指
A、体积很小的带电体
B、球形带电体
C、带电少的带电体
D、大小和形状对作用力影响可忽略的带电体
15、真空中有两个点电荷Q1和Q2，它们之间的静电力为F，下面哪些做法可以使它们之间的静电力变为1.5F（）
A、使Q1的电量变为原来的2倍，Q2的电量变为原来的3倍，同时使它们的距离变为原来的2倍
B、使每个电荷的电量都变为原来的1.5倍，距离变为原来的1.5倍
C、使其中一个电荷的电量和它们的距离变为原来的1.5倍
D、保持它们的电量不变，使它们的距离变为原来的2/3倍
16、如图所示,在光滑绝缘的水平面上固定着完全相等的三个带电小球a,b,c.三球在一条直线上,若释放a球,a球初始加速度为-3m/s2 (向右为正).若释放c球,c球初始加速度为4m/s2 .当释放b球时,b球的初始加速度大小是
A.1m/s2
B.2m/s2
C.3m/s2
D.4m/s2
17．如图所示，MN是点电荷产生的电场中的一条电场线.
一个带电粒子(不计重力)从a到b穿越这条电场线的轨迹如图中虚线所示.下列结论中正确的是( ).
A.带电粒子从a到b过程中动能逐渐减小
B.电场线的方向由N指向M
C.带电粒子在a点的电势能大于在b点的电势能
D.带电粒子在a点的加速度大于在b点的加速度
18.如图所示，虚线1、2、3、4为静电场中的等势面，相邻
的等势面之间的电势差相等，其中等势面２的电势为零。

一
带正电的点电荷在静电力的作用下运动，经过a、b点时的动能分别为26eV和5eV。

当这一点电荷运动到某一位置，其电势能变为-8eV时，它的动能应为
５.A.８eV
B.１３eV
C.２０eV
D.２７eV
19、如图所示，a 、b 、c 是匀强电场中的一条电场线上的三个点，电场线的方向由a 到c ，且ab=bc ，用 和Ｅ分别表示a 、b 、c 三点的电势和电场强度，可以判定（ ）。

20.下图四组静电实验中，能使左边的验电器的金箔张开的是（ ）。

:
21
、
某电容器上标有3PF 2V
字样，则该电容器（ ）。

A: 所带电荷量不能超过6×10-6c
B: 所带电荷量不能超过6×10-12c
C: 所加电压不应超过2v
D: 该电容器的击穿电压为2v 二、物理实验题（本题共1小题，满分9分。

）
22.谢明同学在研究带电粒子在匀强电场中做类平抛物体运动的实验中,用频率为100HZ 的照相机，照出了一张印有小方格的照片记录下了带电粒
子的轨迹,小方格的边长L=0.2cm,若带电粒子在做类平抛运动中
的几个位置如图中的a 、b 、c 、d 所示,则带电粒子做类平抛的初
Ａ B: Ｃ Ｄ
D: Ｅ的大小无法判断
A:
B:
C:
速度ｍ／ｓ.在b点的竖直分速率ｖｂｙ＝ｍ／ｓ，电场力产生的加速度ｍ／ｓ２(不考虑重力场的影响）.
四、物理计算题（本题共４小题，满分６２分。

每题均要求写出必要的文字说明，重要的物理规律，答题时应写出完整的数值和单位。

）
２３.（本题12分）悬挂在O点的一根不可伸长的绝缘细线下端有一个带电量不
变的小球A。

在两次实验中，均缓慢移动另一带同种电荷的小球B。

当B到达悬点
O的正下方并与A在同一水平线上，A处于受力平衡时，若两次实验中悬线偏离竖
直方向的角度为370和６００，B的电量分别为ｑ１和ｑ２，则ｑ１／ｑ２等于多少？
２４、（本题12分）一个很小的小球带有电量Q，在距离球心30㎝处的A点放了一个试探电荷q = −1×10－10C，q受到的电场力为1×10－8N，方向指向球心。

求：（1）A点的场强的大小和方向
（2）如果从A点取走q，A点场强大小和方向
（3）把试探电荷q = −1×10－10C放在离球心60㎝处的B点，所受的电场力等于多少？
２５、（本题12分）如图7所示，在匀强电场中，有A、
B两点，它们间距为2cm ，两点的连线与场强方向成60°
角。

将一个电量为−2×10−5C的电荷由A移到B，其电势能增
加了0.1J。

则：（1）A、B两点的电势差U AB为多少？
（2）匀强电场的场强为多大？
２６．（本题17分）如图所示，绝缘光滑轨道AB部分是倾角为300的斜面，AC部分为竖直平面上半径为R的圆轨道，斜面与圆轨道相切。

整个装置处于场强为E、方向水平向右的匀
强电场中。

现有一个质量为m的小球，带正电荷量为，要使小球能安全通过圆轨道，在O点的初速度应满足什么条件？如图所示，在场（1）小球到达（2）若取A点（3）小球到B
铜梁一中2016年秋期
高二物理第一学月考试试卷分析
一、试卷结构
本次考试为本年级第一次理科综合合卷考试，试题按高考模式出题，其中物理全卷共13题满分110，考试范围为高二选修3—1静电场全部内容。

第一部分是选择题共48分（其中1―5题为单项选择题分值为30分、6―8题为多项选择题18分），第二部分是实验题和计算题共62分（其中实验题9分，计算题分值为53分。

）
二、试题总体特征
1、注重了基础知识的考查，考查重点突出，适当的注意了对能力的考查。

更特别地注重物理情景的设置，给学生以物理思维方法的引导。

2、试题注重理论联系实际，考查学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。

很多的题都是身边的物理情景。

3、其中很大部分题目由平时作业改编而成，检查学生对作业的完成及理解掌握情况。

三、成绩统计
年级参考人数956人，其中最高分97分，90-100分4人，80-90分20人70-80分50人，60-70分80人，50-60分125人，40-30分210人30分以下466人。

最高平均分只有42分，分数较低。

选择题第16、19题、实验题第22题、计算题23、25题失分严重。

四、学生存在的问题和今后教学的注意事项：
1、部分题目与平时书面作业相似度高，如5、8、10题，平时作业我们认真进行了讲评，但从试卷分析来看，这部分的得分并不理想，可见学生在作业中存在困难，在讲评中并没有得到有效的解决。

2. 要不断改进教法，培养学生的学习物理的兴趣。

要加强备课，多研究学生，多和学生本身出发来设计教学。

要将物理课上得有趣，让学生学得有味，做到“润物细无声”；认真备好每堂课，注意物理知识前后的贯通与纵横联系，物理知识与实际应用的联系，把课上活。

3.降低教学重心，实施零起点教学。

要照顾全体学生，注重基础知识基本方法的教学，把基本概念基本规律落实到位。

4.加强实验教学，让更多的实验进入课堂。

要不拘形式地进行实验教学，让学生动手参与实验，在实验中引导学生观察、发现、体验、探究，让学生获取知识的同时也获得获取知识的方法与途径。

5.加强解题规范化训练，培养良好的解题习惯。

解题规范，有两层涵义，一方面，要求解题思路清晰，思维严密有序，能准确地读题、审题，能将题中的问题转化为相应的物理模型，进行分析，演绎推理，联立方程求解，养成良好有效的解题习惯；另一方面，要求解题书写规范。

从考试情况看，部分学生解题表达不很清楚，书写不很规范，今后教学中需继续加强
选择题
14 15 16 17 18 19 20 21
D A A C D ABC AB BC
实验题
22题0.4m/s 0.3m/s 20m/s2
计算题
23题0.2
24题（1）100N/C (2)100N/C (3)2.5×10-9N 25-1题（1）500V (2)5×105V/m
25-2题。