实验02--点阵图形显示设计
点阵显示器设计实训报告
一、实训背景随着科技的发展，点阵显示器在电子显示领域得到了广泛的应用。
为了提高学生的实践能力，培养创新精神，我们开展了点阵显示器设计实训。
本次实训旨在让学生掌握点阵显示器的原理、设计方法和实现过程，提高学生的动手能力和综合素质。
二、实训目标1. 了解点阵显示器的原理和特点；2. 掌握点阵显示器的驱动电路设计；3. 熟悉点阵显示器的编程技巧；4. 培养学生的团队合作精神和创新意识。
三、实训内容1. 点阵显示器原理及特点点阵显示器是一种利用LED点阵技术制作的新型显示器件，具有以下特点：（1）显示内容丰富：可以显示文字、图形、动画等多种信息；（2）亮度高、功耗低：LED作为发光元件，具有亮度高、功耗低的特点；（3）寿命长：LED具有较长的使用寿命，适用于长时间工作；（4）体积小、重量轻：便于携带和安装。
2. 点阵显示器的驱动电路设计点阵显示器的驱动电路主要包括以下几部分：（1）单片机：作为控制核心，负责接收指令、处理数据和驱动显示；（2）驱动芯片：用于驱动LED点阵，实现显示效果；（3）电源电路：为点阵显示器提供稳定的电源；（4）控制电路：用于控制显示器的开关、亮度调节等功能。
3. 点阵显示器的编程技巧点阵显示器的编程主要包括以下几方面：（1）初始化：设置单片机的工作状态，初始化相关参数；（2）显示字符：通过编程控制LED点阵显示特定的字符；（3）显示图形：通过编程控制LED点阵显示特定的图形；（4）动画效果：通过编程实现LED点阵的动态效果。
四、实训过程1. 硬件设计（1）选择合适的单片机：本次实训选择AT89C51单片机作为控制核心；（2）设计驱动电路：根据AT89C51单片机的引脚，设计驱动电路，包括驱动芯片、电源电路和控制电路；（3）搭建电路：按照设计好的电路图，焊接电路板，连接各元器件。
2. 软件设计（1）编写程序：使用C语言编写点阵显示器的控制程序，实现显示字符、图形和动画效果；（2）仿真调试：使用Proteus软件对程序进行仿真，检查程序的正确性；（3）烧录程序：将程序烧录到单片机中，进行实际测试。
课题研究点阵电子显示屏制作
课题研究：点阵电子显示屏制作引言点阵电子显示屏是一种常见的数字和图形显示装置，由许多小点（或像素）组成，可用于在各种设备和应用中显示文字、图像和动画。
本文将介绍如何制作一个基于点阵技术的电子显示屏，并提供详细的步骤和指导。
1.材料准备在制作点阵电子显示屏之前，我们需要准备以下材料：•LED点阵模块•控制电路板（Arduino或其他微控制器）•连接线（导线）•电阻•面包板•电源模块•适配器2.连接电路首先，将LED点阵模块连接到控制电路板上。
点阵模块通常具有16x16或32x32的点阵阵列，其中每个点都是一个独立的LED发光元素。
接下来，将控制电路板与面包板连接，以便进行电路连接。
使用导线和电阻将电路正确地连接到控制电路板上。
确保正负极正确连接，以避免损坏电路。
3.编程控制器使用编程软件（如Arduino IDE）为控制电路板编写程序。
根据你的需求，你可以编写不同的程序来控制点阵电子显示屏显示不同的文本、图像或动画。
在编写程序时，需要考虑以下内容：•熟悉控制电路板的编程语言和语法（如Arduino的C++编程语言）。
•学习如何使用LED点阵模块的库或API，以便能够正确控制和显示文本、图像或动画。
•考虑如何控制每个LED点，从而实现你想要的显示效果。
4.装配显示屏完成电路和程序的连接后，将所有组件装配到合适的外壳中。
确保所有连接线稳固可靠，并保证控制电路板和LED点阵模块处于安全的位置。
可以根据需要添加按钮、开关或旋钮来调整和控制显示屏的亮度、对比度和显示模式。
5.测试和调试在完成显示屏的装配之后，进行测试和调试。
确保所有电路连接正确无误，并检查程序是否可以实现你所期望的显示效果。
逐个测试每个LED点的亮度、颜色和位置，以确保它们与程序中的预期值相匹配。
如果发现任何问题，可以通过检查电路连接、重新编写程序或更换组件来解决。
6.使用和应用完成测试和调试后，你的点阵电子显示屏即可用于各种应用场景。
你可以在室内或室外的任何地方使用它，用于显示公告、广告、天气信息等。
点阵-LED-显示设计实验
点阵L ED 显示设计实验4.13.1 实验目的1. 了解L E D点阵的基本结构。
2. 学习L E D点阵扫描显示程序的设计方法。
4.13.2 实验设备PC机一台，TD-PIT或TD-PIT++实验装置一套。
4.13.3 实验内容及原理(1)在T D-P I T上使用基本输入输出单元中的两路输出O A[7:0]、O B[7:0]分别控制点阵LED的行控制R[7:0]和列控制L[7:0]。
编写程序，使点阵LED的每一行和每一列依次循环显示。
(2)在T D-P I T上使用32 位I/O接口单元的 32 位输出O0～O31控制点阵LED单元R0～R15和L0～L15。
编写程序，在16×16 点阵上循环显示汉字。
8×8 点阵L ED相当于8×8 个发光管组成的阵列，对于共阳极L ED来说，其中每一行共用一个阳极（行控制），每一列共用一个阴极（列控制）。
行控制和列控制满足正确的电平就可使相应行列的发光管点亮。
实验平台上点阵L ED的管脚及相应的行、列控制位如图4-13-1 所示。
图4-13-1 点阵L ED管脚图共阳极和共阴极L ED的内部结构分别如图4-13-2 和4-13-3 所示。
I/O 接口单元............. ... ..............系 统 总 线图 4-13-2 共阳极 L ED 内部结构图图 4-13-3 共阴极 L ED 内部结构图TD-PIT 实验系统上的L E D 点阵单元使用了一片Φ 的共阳极L E D 点阵，利用基本输入 输出单元的两路输出分别控制点阵LED 的行和列，编写一个简单的程序，使每一行和每一列依 次循环显示。
实验参考接线如图 4-13-4 所示。
8×8 点阵显示实验参考接线图（Pit+）在TD-PIT 实验系统上的LED 点阵单元采用了4 片Φ 的共阴极LED 点阵组成 16×16 的点阵。
利用取字模软件得到汉字字符数组，设计 程序，在点阵上滚动显示“西安唐都科教仪器公司”。
8×8点阵LED数码图形显示的课程设计.
8×8点阵LED数码图形显示器的课程设计第一章总体方案设计1.1总体设计要求本系统采用单片机AT89C51为LED显示屏的控制核心，制造一种简单的8×８显示屏，能够在目测条件下LED显示屏各点亮度均匀、充足，可显示图形和文字，显示图形和文字稳定、清晰无串扰，图形或文字显示有静止、移入移出等显示方式。
本系统具有硬件少，结构简单，容易实现，性能稳定可靠，成本低等特点。
根据设计要求，初步确定设计方案如下：1. 选择AT89C51单片机（晶振频率为f=12MHZ）作为整个系统的核心器件，对整个系统进行总体控制，发送并时时处理系统信息。
2．通过编程显示数字：“★，●，心形图”。
3．动态显示，即跑马灯文字幕，每0.25秒左移一次。
4. 扫描信号连接到单片机的P0口，显示信号连接到单片机的P2口。
5．点阵的点亮过程有程序控制，由驱动电路完成，点阵采用单色显示，其中驱动电路采共阴型高态扫描、高态显示信号的驱动电路。
1.2系统框图本文设计行、列驱动电路，显示屏电路，运用单片机的智能化，系统的将每个功能电路模块连接在一起，总体结构设计如下图1-1所示：PC上位机单片机点阵显示器行驱动电路点阵显示器列驱动电路8×8点阵LED显示器电路图1-1系统框图第二章系统硬件电路的设计本系统的硬件电路是由单片机最小系统、动态显示驱动电路两部分组成。
其中，单片机最小系统包括电源电路、复位电路和晶振电路构成；显示部分使用共阴型高台扫描、高态显示信号驱动电路，完成“跑马灯”文字幕效果。
2.1 单片机最小系统设计2.1.1 单片机的时钟电路AT89C51单片机内部的振荡电路是一个高增益反向放大器，引线X1和X2分别是放大器的输入端和输出端。
单片机内部虽然有振荡电路，但要形成时钟，外部还需附加电路。
AT89C51的时钟产生方式有两种：内部时钟电方式和外部时钟方式。
由于外部时钟方式用于多片单片机组成的系统中，所以此处选用内部时钟方式。
点阵信息显示屏课程设计
点阵信息显示屏课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解点阵信息显示屏的基本原理与结构，掌握其显示信息的编码方式。
2. 使学生掌握点阵信息显示屏的电路连接方式，理解其工作过程。
3. 让学生掌握利用点阵信息显示屏进行信息显示的基本方法。
技能目标：1. 培养学生运用点阵信息显示屏进行信息显示的实际操作能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，能够针对显示屏显示故障进行排查和修复。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对电子信息技术的好奇心和探究欲望，培养其学习兴趣。
2. 培养学生的团队合作意识，使其在合作中共同进步，体验成功。
3. 引导学生认识到点阵信息显示屏在生活中的广泛应用，了解其在社会发展中的重要作用。
课程性质：本课程为电子信息技术领域的一门实践性课程，注重理论与实践相结合，强调学生的动手操作能力和问题解决能力的培养。
学生特点：学生具备一定的电子基础知识，对新兴技术充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养其创新思维和实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，确保每个学生都能达到课程目标。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 点阵信息显示屏原理及结构- 介绍点阵显示屏的工作原理、显示原理- 分析点阵显示屏的构成、类型及特点2. 点阵信息显示屏的编码方式- 深入讲解点阵显示屏的编码规则- 学习点阵字库的使用方法3. 点阵信息显示屏的电路连接与工作过程- 学习点阵显示屏的电路连接方法- 掌握点阵显示屏的驱动方式及工作过程4. 点阵信息显示屏的应用实例- 分析点阵显示屏在生活中的应用案例- 学习制作简单的点阵显示屏项目5. 点阵信息显示屏的故障排查与修复- 掌握点阵显示屏的常见故障及原因- 学习故障排查与修复的方法和技巧教学内容安排与进度：第一课时：点阵信息显示屏原理及结构第二课时：点阵信息显示屏的编码方式第三课时：点阵信息显示屏的电路连接与工作过程第四课时：点阵信息显示屏的应用实例第五课时：点阵信息显示屏的故障排查与修复教材章节关联：本教学内容与教材中“点阵信息显示屏”章节相关，涵盖了该章节的主要内容，旨在帮助学生系统地掌握点阵信息显示屏的相关知识。
点阵显示实验
点阵显示实验16*16点阵显示实验引言当今,数字系统的设计可以直接面向用户的需求,根据系统功能的要求,从上到下逐层完成相应的描述、综合、优化、仿真与验证,直到生成器件。
而FPGA(Field Programmable Gate Array,现场可编程门镇列)以设计灵活及速度快的特点,在数字专用集成电路的设计中得到了广泛应用。
本文介绍的汉字显示系统，将16*16点阵与FPGA巧妙结合,采用VHDL(VHSIC Hardware Description Language,硬件描述语言)进行功能描述一、点阵显示原理1点阵模块说明此设计采用4块8*8的点阵块组成16*16的点阵显示模块1.18*8点阵块工作原理如图1所示。
8*8点阵块工作方式:Q端加正电压,COM端接地时发光二管点亮。
例如,当COM8接地且Q1~Q8分别接高电平时,第一行亮。
同理,当COM7接地,Q1~Q8分别接高电平时,第二行亮。
依此类推。
当Q5端加高电平时,分别让COM1~COM8接地,第一12列亮。
其它列依此类推。
1.2 16*16点阵模块用4块8*8的点阵块组成16*16的点阵模块显示汉字,连接关系如图2所示。
Q0~Q15成为点阵块的行线,COM0~COM15形成点阵块的列线。
1.3 行列驱动由循环计数器输出经放大后的驱动点阵,形成动态扫描,分别控制一列中的每个灯,当列线发出信号后,行线同时发出数据,这样就将一个汉字由左到右分成16列。
在完成各列的同时,行线发出行数据,一个循环就可以将一个汉字完整的重现在16*16的点阵模块上。
本实验主要完成汉字字符在LED 上的显示，16*16扫描LED 点阵的工作原理与8位扫描数码管类似，只是显示的方式与结果不一样而已。
下面就本实验系统的16*16点阵的工件原理做一些简单的说明。
16*16点阵由此256个LED通过排列组合而形成16行*16列的一个矩阵式的LED 阵列，俗称16*16点阵。
单片机控制技术项目训练教程-任务二 LED点阵显示屏显示汉字-PPT精选文档
（3）LED点阵硬件驱动程序
{ DATAPO RT=1<<i;//点 阵 扫 描 线 的 数 据 RO W 0=1; RO W 0=0;//扫 描 线 输 出 选 通
} else {
}
} delay(10); //短 延 时 i++; //修 改 循 环 变 量 i& =0x0f; //限 制 循 环 变 量 的 值 DATAPO RT=0xff; //拉 高 数 据
项目四led点阵屏广告牌制作任务二led任务二led点阵显示屏显示汉字任务要求任务要求任务分析任务分析硬件电路的硬件电路的设计与搭建设计与搭建软件编写软件编写任务实施任务实施使用yl236单片机实训考核装置显示模块中的led点阵显示屏单元显示两个汉字欢迎显示效果如左图所示1汉字字模的生成与储存216x16汉字扫描方式3led点阵硬件驱动程序1汉字字模的生成与储存ucharcodezm32字模二维数组行数列数宋体12
DATAPORT=0; //输出消隐数据 COL0=1; COL0=0; COL1=1; COL1=0; COL2=1; COL2=0; COL3=1; COL3=0; ROW0=ROW1=1;//消隐选通 ROW0=ROW1=0;//消隐关闭
项目实施
5
•1．硬件电路连接：按照硬件电路接线图连线，选择所需的模块并进行布局， 然后将电源模块、主机模块和显示模块LED点阵用导线进行连接。 •2．打开KEIL软件，通过菜单“项目/新建项目”，新建立一个工程项目3216DZ1 ，然后再建一个文件名为3216DZ1.C的源程序文件，将上面的参考程序输入并保 存，同时将该文件添加到项目中。需要注意的是：数字1的字模需要用取模软件 建立图像得出，这里不再详细说明。 •3．对源程序进行编译和链接，如果有错误则必须修改错误，直到编译成功， 设置生成目标代码。 •4．将目标代码通过编程器写入到单片机中。 •5．接通电源，让单片机运行，观察点阵的显示是否正常。
点阵显示系统综合课程设计
点阵显示系统综合课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解点阵显示系统的基本原理和构成要素，掌握相关电子元件的功能和特性。
2. 使学生掌握点阵显示系统的编程方法，能够运用所学知识设计简单的点阵显示程序。
3. 帮助学生了解点阵显示技术在现实生活中的应用，提高对电子显示技术的认识。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能够正确搭建点阵显示系统的硬件电路。
2. 培养学生编程思维，能够运用编程软件编写并调试点阵显示程序。
3. 提高学生团队协作能力，能够在小组合作中共同完成点阵显示系统综合课程设计。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学、积极探索的精神，激发对电子技术的兴趣。
2. 培养学生面对挑战、克服困难的勇气和毅力，增强自信心。
3. 培养学生环保意识，关注电子废弃物处理和资源再利用。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，结合理论教学和动手操作，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的电子技术基础和编程知识，好奇心强，喜欢动手实践。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生主动参与课堂，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中落实。
二、教学内容1. 点阵显示原理：介绍点阵显示的基本原理，包括LED点阵的构成、工作原理和显示方式。
关联课本第三章第二节。
2. 硬件组成：讲解点阵显示系统所需的主要硬件元件，如LED点阵模块、驱动电路、控制器等，并介绍其功能与连接方式。
关联课本第三章第三节。
3. 程序设计：教授如何使用编程软件（如Arduino、Microbit等）编写点阵显示程序，包括编程思路、语法和调试方法。
关联课本第四章。
- 简单图案显示- 文字滚动显示- 动态效果展示4. 实践操作：指导学生动手搭建点阵显示系统的硬件电路，并进行编程实践。
关联课本第五章。
- 硬件电路搭建- 程序编写与调试- 点阵显示效果优化5. 点阵显示应用：介绍点阵显示技术在现实生活中的应用案例，激发学生兴趣，提高实际应用能力。
点阵显示系统课程设计
点阵显示系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解点阵显示系统的基本原理，掌握点阵显示的构成和运作方式。
2. 使学生掌握点阵显示系统中字符、图形的显示方法，并能运用相关算法进行点阵排列。
3. 引导学生了解点阵显示技术在现实生活中的应用，如LED显示屏、液晶显示等。
技能目标：1. 培养学生运用编程语言进行点阵显示系统设计和开发的能力。
2. 培养学生分析和解决点阵显示系统在实际应用中遇到的问题，提高创新实践能力。
3. 使学生掌握查阅相关资料、运用所学知识进行项目设计和展示的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术、编程技术的兴趣和热情，提高学生的学科素养。
2. 培养学生的团队协作意识和沟通能力，学会在团队中发挥个人优势，共同完成项目任务。
3. 引导学生关注点阵显示技术在科技发展中的重要作用，激发学生的社会责任感和创新精神。
本课程针对高中年级学生，结合电子技术和编程知识，以实用性为导向，注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习，学生将能够掌握点阵显示系统的基本原理和技能，培养解决实际问题的能力，提高学科素养和创新能力。
同时，课程目标的具体分解，有助于教师进行教学设计和评估，确保教学效果的达成。
二、教学内容1. 点阵显示系统基本原理：包括点阵显示器的结构、工作原理，以及点阵显示的数学模型。
- 教材章节：第三章“显示技术”中的第1节“点阵显示原理”- 内容安排：2课时2. 点阵显示系统的设计与实现：介绍点阵显示系统中字符、图形的显示方法，以及编程实现技巧。
- 教材章节：第三章“显示技术”中的第2节“点阵显示设计”- 内容安排：4课时3. 点阵显示技术在现实生活中的应用：分析LED显示屏、液晶显示等典型应用案例。
- 教材章节：第三章“显示技术”中的第3节“显示技术应用”- 内容安排：2课时4. 实践操作：指导学生进行点阵显示系统的编程设计和实际操作，完成一个简单的点阵显示项目。
- 教材章节：实践操作部分- 内容安排：4课时5. 点阵显示系统拓展与创新：引导学生探索新型点阵显示技术，如OLED、MicroLED等，激发学生创新思维。
点阵显示实验报告
点阵显示实验报告点阵显示实验报告引言：点阵显示是一种常见的显示技术，它通过将像素点排列成网格的形式来呈现图像和文字。
在本次实验中，我们将学习如何使用点阵显示器，并探索其原理和应用。
一、点阵显示器的原理点阵显示器由许多小的发光二极管（LED）或液晶单元组成，每个单元代表一个像素点。
通过控制每个像素点的亮灭状态，我们可以呈现出各种图像和文字。
点阵显示器的原理主要包括两个方面：电路控制和像素点排列。
1. 电路控制点阵显示器内部包含复杂的电路控制系统，用于接收和解析外部的信号。
这些信号可以来自计算机、微控制器或其他设备。
通过电路控制，我们可以实现对每个像素点的亮度和颜色进行精确控制。
2. 像素点排列像素点在点阵显示器上的排列方式决定了显示的分辨率和图像质量。
常见的排列方式有直线排列、斜线排列和矩阵排列等。
其中，矩阵排列是最常见的方式，它将像素点排列成网格状，每个像素点都有一个唯一的坐标位置。
二、点阵显示器的应用点阵显示器广泛应用于各种电子设备中，包括电子表、手机屏幕、电视显示器等。
它具有以下几个优点：1. 高分辨率由于像素点的密集排列，点阵显示器具有较高的分辨率，可以呈现出清晰细腻的图像和文字。
这使得它在信息显示领域有着广泛的应用。
2. 易于控制点阵显示器的控制方式相对简单，只需通过电路控制系统发送相应的信号即可实现图像和文字的显示。
这使得它在嵌入式系统和电子产品中被广泛采用。
3. 节能环保与传统的显示技术相比，点阵显示器具有较低的功耗，能够更好地满足能源节约和环保的需求。
这使得它在可穿戴设备和智能家居等领域得到了广泛应用。
三、点阵显示实验为了更好地理解点阵显示器的原理和应用，我们进行了一次简单的实验。
实验中，我们使用了一块8x8的点阵显示器，并通过Arduino控制器进行信号发送。
1. 实验步骤（1）将点阵显示器与Arduino控制器连接，确保接线正确无误。
（2）编写Arduino代码，控制点阵显示器上的像素点亮灭。
点阵显示实验实验报告
点阵显示实验实验报告点阵显示实验实验报告引言点阵显示技术是一种常见的显示方式，它通过多个小点的组合来形成图像或文字。
在本次实验中，我们将探索点阵显示的原理和应用，并通过实际搭建一个简单的点阵显示电路来进一步加深对该技术的理解。
一、点阵显示原理点阵显示原理是基于人眼视觉暂留效应的特性。
当我们看到一个图像或文字时，其实是由一个个小点在极短的时间内依次闪烁而成。
而由于人眼的视觉暂留效应，我们会感觉到这些小点组成了一个完整的图像。
二、点阵显示的应用点阵显示广泛应用于各种电子设备中，如计算机显示器、手机屏幕、LED广告牌等。
它的优点是可以显示高清晰度的图像和文字，并且可以实现多种颜色的显示。
三、实验步骤1. 准备材料：点阵显示模块、Arduino开发板、杜邦线等。
2. 连接电路：将点阵显示模块与Arduino开发板通过杜邦线连接。
确保连接正确无误。
3. 编写程序：使用Arduino开发环境编写程序，控制点阵显示模块显示我们想要的图像或文字。
4. 上传程序：将编写好的程序上传到Arduino开发板中。
5. 运行实验：观察点阵显示模块是否能够按照程序的要求正确显示图像或文字。
四、实验结果与分析经过实验，我们成功地搭建了一个简单的点阵显示电路，并通过编写程序实现了图像和文字的显示。
我们发现，点阵显示模块的显示效果非常清晰，每个小点都能够独立显示。
同时，我们还注意到，点阵显示模块的亮度可以通过控制电流大小来调节，从而实现不同亮度的显示效果。
五、实验总结通过本次实验，我们深入了解了点阵显示技术的原理和应用，并通过实际操作加深了对该技术的理解。
点阵显示技术在现代电子设备中起到了重要的作用，它不仅可以显示图像和文字，还可以呈现丰富多彩的颜色。
在未来的发展中，点阵显示技术有望实现更高的分辨率和更低的功耗，为我们带来更好的视觉体验。
六、展望随着科技的不断进步，点阵显示技术将会得到更广泛的应用。
例如，可以将其应用于虚拟现实设备中，实现更逼真的视觉效果。
点阵显示器课程设计
点阵显示器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解点阵显示器的原理，掌握其基本构成和功能。
2. 学生掌握点阵显示器的编程方法，能运用所学知识编写简单的显示程序。
3. 学生了解点阵显示器在现实生活中的应用，认识到科技与生活的紧密联系。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，动手搭建简单的点阵显示器电路。
2. 学生能够运用编程软件，编写并调试点阵显示器的显示程序。
3. 学生通过实践操作，提高解决问题和团队协作的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对点阵显示器产生兴趣，激发对电子技术和编程的热情。
2. 学生在实践过程中，培养勇于尝试、不断探索的精神。
3. 学生通过本课程的学习，认识到科技发展对生活的改变，增强社会责任感和创新意识。
课程性质：本课程为信息技术课程，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：学生处于八年级，具有一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的实践能力和综合素质。
在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生相互交流与合作，实现共同进步。
通过本课程的学习，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容1. 点阵显示器原理介绍：包括点阵显示器的构成、工作原理、显示原理等，对应教材第3章“显示技术”部分。
- 点阵显示器的结构及功能- 显示原理及颜色显示方法2. 点阵显示器编程方法：涉及编程语言的选择、编程环境的搭建、程序编写及调试等，对应教材第4章“点阵显示编程”部分。
- 编程语言基础（如C语言）- 编程环境介绍（如Arduino）- 简单显示程序的编写与调试3. 点阵显示器应用案例：介绍点阵显示器在生活中的应用，激发学生兴趣，对应教材第5章“显示技术应用”部分。
- 点阵显示器在广告牌、电子时钟等领域的应用- 创意显示项目的展示与分析4. 实践操作：组织学生进行点阵显示器电路搭建、编程和调试，培养动手能力，对应教材第6章“实践操作”部分。
课题二用8X8点阵显示器制作电子显示屏
课题二用8×8点阵显示器制作电子显示屏一、实训目的1.熟悉8×8点阵显示器与单片机的接口电路及其设计方法。
2.学会模块化程序设计方法。
二、课题要求制作一个8×8点阵显示器。
要求如下。
1.显示“电子设计”4个字。
2.显示方式可由Sl、S2和S3 3个键选择：Sl表示逐字显示，S2表示向上滚动显示，S3表示向左滚动显示。
三、硬件电路8×8点阵显示器采用AT89C51单片机作为控制器，时钟频率为12 MHz，显示器采用共阳极结构，其电路如图10.8所示。
其中，P0为字符数据输出口，P2为字符显示扫描输出口，P1.0～P1.2口分别接开关S1、S2、S3，通过改变电阻(270Ω)的大小可改变显示字符的亮度，驱动采用9012三极管实现。
图10.8 8×8点阵显示器硬件电路图8×8点矩阵显示器的引线说明：（黑表笔 + 红表笔 = 点亮）5 16 5 15 5 11 5 6 5 10 5 4 5 3 5 132 16 2 15 2 11 2 6 2 10 2 4 23 2 137 167 157 117 67 107 47 37 131 16 1 15 1 11 1 6 1 10 1 4 1 3 1 1312 1612 1512 1112 612 1012 412 312 138 168 158 118 68 108 48 38 1314 1614 1514 1114 614 1014 414 314 139 169 159 119 69 109 49 39 13四、软件设计1．程序结构设计(1)主程序主程序用于对系统进行初始化，扫描按键的开关状态，由按键标志位值(00H、OlH、02H)决定显示方式。
主程序流程图如图10.9所示。
(2)初始化子程序用于对端口进行复位操作，将显示所用的字符数据从字符表中装入内存单元50H～6FH中。
字符表中的每个文字占用8个地址单元。
单片机课程设计点阵式led简单图形显示
点阵式LED简单图形显示1．实验任务在8X8点阵式LED显示“★”、“●”和心形图，通过按键来选择要显示的图形。
2．电路原理图图3．硬件系统连线(1)．把“单片机系统”区域中的P1端口用8芯排芯连接到“点阵模块”区域中的“DR1－DR8”端口上；(2)．把“单片机系统”区域中的P3端口用8芯排芯连接到“点阵模块”区域中的“DC1－DC8”端口上；(3)．把“单片机系统”区域中的P2.0/A8端子用导线连接到“独立式键盘”区域中的SP1端子上；4．程序设计内容(1)．“★”在8X8LED点阵上显示图如下图所示1 2 3 4 5 6 7 812H，14H，3CH，48H，3CH，14H，12H，00H(2)．“●”在8X8LED点阵上显示图如下图所示1 2 3 4 5 6 7 800H，00H，38H，44H，44H，44H，38H，00H(3)．心形图在8X8LED点阵上显示图如下图所示1 2 3 4 5 6 7 830H，48H，44H，22H，44H，48H，30H，00H5．汇编源程序CNTA EQU 30HCOUNT EQU 31HORG 00HLJMP STARTORG 0BHLJMP T0XORG 30HSTART: MOV CNTA,#00HMOV COUNT,#00HMOV TMOD,#01HMOV TH0,#(65536-4000) / 256MOV TL0,#(65536-4000) MOD 256SETB TR0SETB ET0SETB EAWT: JB P2.0,WTMOV R6,#5MOV R7,#248D1: DJNZ R7,$DJNZ R6,D1JB P2.0,WTINC COUNTMOV A,COUNTCJNE A,#03H,NEXTMOV COUNT,#00HNEXT: JNB P2.0,$SJMP WTT0X: NOPMOV TH0,#(65536-4000) / 256MOV TL0,#(65536-4000) MOD 256MOV DPTR,#TABMOV A,CNTAMOVC A,@A+DPTRMOV P3,AMOV DPTR,#GRAPHMOV A,COUNTMOV B,#8MUL ABADD A,CNTAMOVC A,@A+DPTRMOV P1,AINC CNTAMOV A,CNTACJNE A,#8,NEXMOV CNTA,#00HNEX: RETITAB: DB 0FEH,0FDH,0FBH,0F7H,0EFH,0DFH,0BFH,07FHGRAPH: DB 12H,14H,3CH,48H,3CH,14H,12H,00HDB 00H,00H,38H,44H,44H,44H,38H,00HDB 30H,48H,44H,22H,44H,48H,30H,00HEND6． C语言源程序#include <AT89X52.H>unsigned char code tab[]={0xfe,0xfd,0xfb,0xf7,0xef,0xdf,0xbf,0x7f}; unsigned char codegraph[3][8]={{0x12,0x14,0x3c,0x48,0x3c,0x14,0x12,0x00},{0x00,0x00,0x38,0x44,0x44,0x44,0x38,0x00},{0x30,0x48,0x44,0x22,0x44,0x48,0x30,0x00}};unsigned char count;unsigned char cnta;void main(void){unsigned char i,j;TMOD=0x01;TH0=(65536-4000)/256;TL0=(65536-4000)%256;TR0=1;ET0=1;EA=1;while(1){if(P2_0==0){for(i=5;i>0;i--)for(j=248;j>0;j--);if(P2_0==0){count++;if(count==3){count=0;}while(P2_0==0);}}}}void t0(void) interrupt 1 using 0{TH0=(65536-4000)/256;TL0=(65536-4000)%256;P3=tab[cnta];P1=graph[count][cnta];cnta++;if(cnta==8){cnta=0;}}27． ADC0809A/D转换器基本应用技术1．基本知识ADC0809是带有8位A/D转换器、8路多路开关以及微处理机兼容的控制逻辑的CMOS组件。
点阵显示的设计课程设计Word
单片机课程设计论文设计课题：8X8 LED点阵显示的设计目录第1章系统概述1.计任务及目的 (2)第 2章系统硬件设计与分析2.1 电源电路 (3)2.2 复位电路 (3)2.3 主体电路 (4)2.4 硬件电路连线 (4)2.5 显示部分 (4)第3章单片机的配置及简介3.1 单片机介绍 (6)3.2 单片机系统设计 (8)3.3 单片机的发展趋势 (9)第4章系统软件设计4.1 数字的编码 (10)4.2 字母的编码 (11)4.3 程序流程图 (13)4.4 完整程序 (14)第5章有关软件的介绍5.1 PROTE电路设计及PCB图制作 (17)5.2 Keil C51 介绍及使用 (18)5.3 烧录器的使用 (19)第6章结束语 (20)参考文献 (20)附图一原理图 (21)附图二 PCB图 (22)第1章系统概述LED点阵显示系统中各模块的显示方式有静态和动态显示两种。
静态显示原理简单、控制方便，但硬件接线复杂，在实际应用中一般采用动态显示方式，动态显示采用扫描的方式工作，由峰值较大的窄脉冲驱动，从上到下逐次不断地对显示屏的各行进行选通，同时又向各列送出表示图形或文字信息的脉冲信号，反复循环以上操作，就可显示各种图形或文字信息。
本文将介绍一种采用单片机AT89S51进行控制的8*8LED点阵。
该点阵可实现动态显示数字0~9及字符A~Z的功能。
1.1设计任务及目的利用8*8LED点阵显示数字0~9和26个英文字符的字样。
采用AT89S51单片机作为整个控制搭电路的核心，并编制软件程序，实现动态轮流显示。
通过此设计来巩固单片机硬件系统的设计及软件系统的编程，通过设计将平时所学知识付诸实践，提高动手能力。
第2章系统硬件设计与分析本系统从经济性，电路结构，系统性能等多方面考虑，选用如下主要元器件：单片机AT89S51、电阻10K和100欧、三极管8550、按钮开关、共阳8*8LED点阵显示块、稳压块7805。
verilog点阵图形显示设计实验报告
output[7:0]row;
output[7:0]line;
reg[7:0]row;
reg[7:0]line;
integer i,i1;
integer c,t,s;
reg j,j1;
always @(posedge clk)
begin
if(i>=9999999)
begin
j<=~j;
四、结构图（或具体程序）：
（1）正方形逐渐动态扩大的图形显示程序：
（2）十字花旋转显示程序：
六、实验心得：
（1）本次实验中，我们深入了解了分频模块的分频原理：即设置一个变量，让其规定的范围内跳转为相反变量的过程；
（2）通过本次实验，我们主要的收获是熟悉了verilog语句中csae语句的使用，通过调用case语句可以使程序的整体布局更加清晰，使之前用多个if...else...语句来实现的程序变得清晰易懂。
1:beginrow=8'b00000000;line=8'b00000000;end
2:beginrow=8'b00000000;line=8'b00000000;end
3:beginrow=8'b00000000;line=8'b00000000;end
4:beginrow=8'b00000000;line=8'b00000000;end
图表3
其中8个LED的正极接在一起，一共有8#8共64个LED组成。LED的正极1至8条线循环加入正电压这8个正电压在一定的时间内只有一条有效的，其余都无效。8条线是逐个加入正电压，8个为一个周期，一般每个周期为10ms至20ms左右，称之为扫描周期。利用人眼的视觉暂留（通过分频模块实现），人们会看到8路LED都会点亮，但其实只有一路是点亮。当每条扫描线即LED正极加入电压时，如果在负极也加入负电压，则相应的LED会被点亮，扫描电路就是利用这个原理通个8条正极及8条负极控制64个LED的点亮及熄灭。
点阵图课程设计
点阵图课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解点阵图的基本概念，掌握其构成原理和应用场景。
2. 学生能够运用点阵图表示数据，识别数据中的规律和趋势。
3. 学生能够运用点阵图解决实际问题，如分析数据分布、预测趋势等。
技能目标：1. 学生能够独立制作点阵图，选择合适的点阵表示方法，并准确展示数据信息。
2. 学生能够运用信息技术工具，如电子表格软件，进行点阵图的数据处理和分析。
3. 学生能够通过观察点阵图，发现数据之间的关系，提出合理的解释和推断。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到数据可视化在生活中的重要性，培养对数据分析的兴趣和热情。
2. 学生能够通过合作交流，培养团队协作能力和批判性思维能力。
3. 学生能够关注社会发展，运用所学知识参与社会问题的讨论和分析，增强社会责任感。
课程性质：本课程为数学学科的教学内容，注重培养学生的数据分析和可视化能力。
学生特点：六年级学生具有一定的数学基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，通过实际案例和操作，引导学生掌握点阵图的知识和技能，提高学生的数据分析能力。
在教学过程中，注重培养学生的合作精神、创新意识和实际应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容以点阵图为核心，结合教材第六章“数据的表示与处理”展开，主要包括以下三个方面：1. 点阵图基本概念- 点阵图的定义与构成- 点阵图的应用场景- 点阵图的优势与局限2. 点阵图的制作与解读- 制作点阵图的方法和步骤- 点阵图的坐标轴设置- 点阵图中的数据分布与趋势分析3. 点阵图在实际问题中的应用- 数据分析案例：人口分布、气候变化等- 点阵图的优化与调整- 点阵图与其他数据可视化方式的结合教学大纲安排如下：第一课时：介绍点阵图的基本概念，让学生了解点阵图的定义、构成和应用场景。
第二课时：讲解点阵图的制作方法，指导学生动手制作点阵图，并解读点阵图中的数据信息。
点阵显示心形的课程设计
点阵显示心形的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解点阵显示的基本原理，掌握点阵图形的构建方法。
2. 学生能运用数学知识，通过坐标点在点阵图中绘制心形图案。
3. 学生了解点阵显示在现实生活中的应用，如LED显示屏等。
技能目标：1. 学生能运用编程软件或工具，如Arduino、Micro:bit等，实现点阵心形图案的显示。
2. 学生通过实际操作，提高动手能力和问题解决能力，培养创新思维。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子信息技术产生兴趣，培养学习热情和主动探索精神。
2. 学生通过合作完成任务，培养团队协作能力和沟通技巧。
3. 学生在创作过程中，体验科技与艺术的结合，提升审美观念。
课程性质：本课程为信息技术与数学相结合的实践课程，强调理论联系实际，注重培养学生的动手操作能力和创新思维。
学生特点：六年级学生对电子信息技术有一定的好奇心，具备基本的数学知识和逻辑思维能力，喜欢动手操作和合作完成任务。
教学要求：结合学生特点和课程性质，教师应采用启发式教学，引导学生主动探索，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，提升综合素养。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 点阵显示原理：介绍点阵显示的基本概念，如像素、点阵图等，结合课本相关章节，使学生理解点阵显示的原理。
2. 数学知识应用：回顾坐标系的运用，引导学生学会通过坐标点在点阵图中构建图形，如心形图案。
3. 编程软件操作：教授学生使用Arduino、Micro:bit等编程软件进行点阵图案设计，结合课本实例，让学生动手实践。
4. 点阵心形图案设计：详细讲解心形图案的设计过程，分解步骤，指导学生完成点阵心形图案的制作。
5. 实践操作：组织学生进行分组实践，每组设计并实现一个点阵心形图案，鼓励创新和优化。
6. 应用拓展：介绍点阵显示在现实生活中的应用，激发学生学习兴趣，拓展知识面。
点阵显示电路课程设计
点阵显示电路课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解点阵显示电路的基本原理，掌握点阵显示模块的构成和功能。
2. 学生能掌握点阵显示电路的连接方式，了解不同类型的点阵显示模块及其应用场景。
3. 学生能运用所学知识，分析并解决点阵显示电路中可能出现的常见问题。
技能目标：1. 学生能够运用点阵显示模块，设计并搭建简单的点阵显示电路。
2. 学生能够编写程序，实现对点阵显示电路的控制，展示文字、图案等信息。
3. 学生能够通过实际操作，培养动手能力、团队协作能力和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对电子技术产生兴趣，培养科技创新意识和探索精神。
2. 学生在团队协作中，学会沟通、分享，培养合作意识。
3. 学生认识到电子技术在日常生活中的重要作用，增强学以致用的意识。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，注重理论与实践相结合，培养学生的动手能力和实际操作技能。
学生特点：学生具备一定的电子技术基础，具有较强的求知欲和动手能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师需采用启发式教学，引导学生主动参与，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际电子电路设计中，提高学生的综合素养。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 点阵显示电路基本原理：- 点阵显示模块的构成与工作原理- 点阵显示模块的分类及特点- 点阵显示电路在现实生活中的应用案例参考教材相关章节：第三章第二节“点阵显示技术”2. 点阵显示电路设计与搭建：- 点阵显示模块的连接方式及电路设计- 点阵显示模块的驱动程序编写- 点阵显示电路的调试与优化参考教材相关章节：第三章第三节“点阵显示模块的电路设计与搭建”3. 点阵显示电路应用案例：- 简单点阵显示电路的制作与展示- 点阵显示电路在信息发布、广告展示等领域的应用- 创新性点阵显示电路的设计与实现参考教材相关章节：第三章第四节“点阵显示电路的应用案例”教学内容安排与进度：第一课时：点阵显示电路基本原理第二课时：点阵显示模块的连接方式及电路设计第三课时：点阵显示模块的驱动程序编写与调试第四课时：点阵显示电路应用案例分析与制作三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：- 对于点阵显示电路的基本原理、连接方式和电路设计等理论知识，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内掌握重点知识。
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数字系统课程设计
题目：实验二点阵图形显示设计
专业：自动化
班级： 10级自动化班
姓名，学号：
指导老师：潘秀琴
实验二点阵图形显示设计
一、实验目的
1) 进一步掌握数码扫描显示的原理和设计方法；
2) 熟悉case语句的作用；
3) 应用LED点阵设计各种变换的图形、字符、数字等（如显示旋转的十字叉、显示旋转的一字形、正方形缩放图案）。
二．实验仪器
1．PC机
2. 数字系统设计实验开发板
三．实验学时：3学时
四．实验内容：
（1）利用8x8数码点阵，设计十字花旋转显示；
（2）利用8x8数码点阵，正方形逐渐动态扩大的图形显示。
主要体会case语句在对硬件电路操作设计中的直观、方便的特点。
五．实验原理：
3) LED 点阵驱动原理：LED 发光二极管，分为正、负二个脚，当正负之
间加入一定的电压时，LED 会点亮。
如图表1。
图表 1
4) LED 发光时一般电流为3 至30mA 左右。
LED 有一定的稳压作用，点
亮时LED 的正、负之间的电压为1.8V至2.1V 左右LED 加入电压时
必须限流否则会损坏LED 根据发光亮度的需要LED 的限流电阻可为
1K 至3K3 之间这时流过几mA 的电流。
当需要较高亮度的显示时可加入较大的电流例如使用+5V，供电串接75R 的限流电阻则在75R 的电阻上有3V 的压降因为LED 压降约为2V 则电流约为30 至50mA。
LED 点阵由数个LED 按一定规律排列而成下图为常用的8#8 LED 点阵原理图。
如图表2。
图表 2
5) 其中8 个LED 的正极接在一起，一共有8#8 共64 个LED组成。
LED
的正极1至8 条线循环加入正电压这8 个正电压在一定的时间内只有一条有效的，其余都无效。
8 条线是逐个加入正电压，8 个为一个周期，一般每个周期为10ms 至20ms 左右，称之为扫描周期。
利用人眼的视觉暂留，人们会看到8 路LED 都会点亮，但其实只有一路是点亮。
当每条扫描线即LED 正极加入电压时，如果在负极也加入负电压，则相应的LED 会被点亮，扫描电路就是利用这个原理通个8条正极及8条
负极控制64个LED的点亮及熄灭，现在我们较常用到32#32的LED
矩阵，控制1024 个LED 因为每个LED 是亮的时间只有1/32，故在
LED 点亮时可以加入较大的电流，75R 的电阻可以得到30 至50mA
的电流，LED 有了1/32 的时间是不点亮的，故可以得到较长的使用寿
命。
六、实验步骤
1) 熟悉quartusII的使用
1．打开开发环境，如图表3。
图表 3
2) 文本输入方法
i、创建Verilog程序文件，如图表 4。
ii、
图表 4
iii、把同学们自己写的源程序输入进去。
源程序为：
1）：module zhengfangxing(clk,c,R,m);
input clk;
output c,R,m;
reg tick;
reg [50:0]i;
reg[7:0]R;
reg[7:0]c;
reg[2:0]m;
always @(posedge clk)
begin
i<=i+1;
if(i==10000000)
begin
tick<=~tick;
i<=0;
end
else
tick<=tick;
end
always @(posedge tick)
begin
case(m)
0:c<=8'b00011000;
1:c<=8'b00111100;
2:c<=8'b01111110;
3:c<=8'b11111111;
endcase
case(m)
0:R<=8'b11100111;
1:R<=8'b11000011;
2:R<=8'b10000001;
3:R<=8'b00000000;
endcase
m<=m+1;
if(m==3)
m<=0;
end
Endmodule
2）
module gg(clk,c,R,n,m,a); input clk;
output c,R,n,m,a;
reg tick;
reg [50:0]i;
reg[7:0]R;
reg[7:0]c;
reg[2:0]n;
reg[7:0]m;
reg a;
always @(posedge clk) begin
i<=i+1;
if(i==9999999)
begin
a<=~a;
i<=0;
end
else
a<=a;
end
always @(posedge clk)
begin
case(a)
0:begin
case(n)
0:c<=8'b00011000;
1:c<=8'b11111111;
endcase
case(n)
0:R<=8'b00000000;
1:R<=8'b11100111;
endcase
n<=n+1;
if(n==1)
n<=0;
end
1:begin
case(m)
0:begin c<=8'b11000011;R<=8'b01111111;end 1:begin c<=8'b11100111;R<=8'b10111111;end 2:begin c<=8'b01111110;R<=8'b11011111;end 3:begin c<=8'b00111100;R<=8'b11101111;end 4:begin c<=8'b00111100;R<=8'b11110111;end 5:begin c<=8'b01111110;R<=8'b11111011;end 6:begin c<=8'b11100111;R<=8'b11111101;end 7:begin c<=8'b11000011;R<=8'b11111110;end
endcase
m<=m+1;
if(m==7)
m<=0;
end
endcase
end
endmodule
iv、编译成功后，进行仿真。
3) 提高实验：在这个实验，我们设置一个提高实验。
我们可以用这个实验
真正的把程序下到我们的开发板上，真正的运行一下我们的程序，体会一下卡法的整个流程。
i. 首先，我们对我们确保的程序已经编译通过。
然后打开蓝色反显图
表5。
图表 5
ii. 同学们将会看到，如图表6。
图表 6
对应的设置请看附件原理图。
iii. 如果同学们的pin文件设置成功，我们开始准备下到板子上面。
点击图表7。
图表7
iv. 我们还需要，对下载环境进行设置图表8。
图表8
v. 下面我们要添加我们开发板和PC机进行通讯的借口设置图表9。
图表9
vi. 添加下面的设置图表10。
然后点击OK。
图表10
vii. 如果看到，Start标志，就可以下载了图表11。
图表11。