【最新】人教版《道德与法治》七年级下册_4.1 青春的情绪 教学设计和学案 (1)共3篇

《青春的情绪》教案
永年区第十一中学王晓霞
教学目标
1．知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。

2．能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。

3．情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。

教学重点
情绪的作用。

教学难点
青春期情绪的特点及影响。

教学过程
一、谜语导入【多媒体呈现】
人的身上有一宝，有时哭来有时笑。

笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药。

哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉。

（情绪）
教师小结：在生活中我们通过表情、声调、动作、语言等表达情绪，那步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们
一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。

出示学习目标，明确本节课学习内容。

三、学生自学(P34---P38)，完成尝试题
1、人的情绪是___的，除了常见的___、___、___、___等基本情绪，还有___、___、 ___和___等复杂情绪。

2、我们的情绪受多方面因素影响。

例如，___、___、___、___等。

3、情绪的作用非常神奇，影响着我们的___和___。

它可能激励我们___、___，也可能让我们因为某个小小的___而___。

4、青春期的情绪特点___、___、 ___、 ___ 、___。

5、青春期的情绪特点体现了青春的____，它带给我们不同的感受。

善于激
发____情绪感受，可以让我们的生活更加____。

6、青春期的情绪也包括____和____。

学习积极面对这些____，同样是我们成长过程中需要经历的。

设计意图：培养学生的自学能力，使学生整体感知本课内容，降低学生学习的难度，照顾大部分学生，帮学生树立学习的自信！
四、师生互动，解决问题
活动一：观看视频《喜怒哀惧》和《表情包》图片
(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。

(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。

教师小结：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

设计意图：给学生直观的感受，帮学生理解情绪的类型，认识情绪的复杂多样性。

活动二：情境探究交流分享
【多媒体呈现】
情景一：明天我和家人要去野外郊游。

情景二：下课铃响了，老师还在拖堂。

情景三：过生日收到好朋友的礼物。

情景四：提醒同学别喝生水，遭同学白眼。

情景五：在学校住宿，不能经常回家。

情景六：妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。

问题：遇到以上情景，你会有怎样的情绪感受？
要求：阅读、思考、小组分享、讨论探究、达成共识、参与全班分享。

教师小结：我们的情绪受多方面因素影响。

例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

活动三：指导学生阅读第36—37页“探究与分享”，并思考回答教材提出的两个问题。

1、结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？
2、在你生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？
教师总结：情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。

它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

设计意图：让学生结合生活中的实际事例，具体分析情绪变化带给我们的影响。

活动四：【多媒体呈现】
材料一：
(1)根据我国史书记载，伍子胥过昭关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

(2)《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。

(3)《儒林外史》范进，多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。

(4)《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。

但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

材料二：
这是一对患癌夫妻，他们在几年前被查出癌症，但并不谈癌色变，而是乐观应对，一个唱歌跳舞，一个拉二胡，为别人带来欢声笑语。

他们说，开心快乐也是一剂抗癌药。

2013年，妻子患癌
———“人终有一死，不如想开点”
2014年，丈夫患癌
———“咱俩谁也别嫌弃谁”
因为一直开心快乐，严芳仙和蒋允海的身体目前没出现大问题，癌症都没复发。

严芳仙告诉记者，生老病死是每个人都要经历的，这是一条谁也没有办法躲过的路，“愁眉苦脸是一天，开心快乐是一天，既然如此，不如开心快乐一点”。

讨论：究竟是生活影响了我的情绪，还是情绪影响了我的生活？
设计意图：通过历史故事和现实故事，有力的证明情绪对身心健康的影响，使学生进一步理解情绪的作用，认识到调节情绪的重要性。

活动五：指导学生阅读教材第37页上方“探究与分享”回答：
1、上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？
2、我的情绪大告白。

设计意图：让学生深入认识青春期的情绪特点，反思自己在青春期的情绪表现，分析自己情绪的特点。

活动六：指导学生阅读教材第37页下方“探究与分享”，并思考回答教材提出的两个问题。

1、请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故事。

提示一：我是一个对生活充满热情的人。

有一天，
--------------------------------------------------------------。

提示二：我是一个感情细腻的人。

有一天，
---------------------------------------------------------------。

2、把你编写的故事与大家分享。

设计意图：此环节不仅可以吸引学生的注意力、调动学生的学习积极性，还可以感染学生、激发学生的积极情绪，从而让他们通过分享自己的故事，努力做一个对生活充满热情和感情细腻的人。

活动七：指导学生阅读教材第38页“探究与分享”，并思考回答教材提出的三个问题？
1、陈玲为什么会有这些情绪变化？
2、陈玲的这些情绪变化体现了怎样的青春期情绪特点？
3、假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
设计意图：帮学生理解怎样面对负面情绪，树立积极乐观的心态。

活动八：拓展空间：
1、尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪，制作“情绪调色板”
2、同学之间分享“情绪调色板”，相互猜测对方想表达怎样的情绪。

设计意图：让学生通过制作“情绪调色板”，来了解自己的情绪，并关注在哪些方面对自己的情绪作出调整，同时通过分享其他同学的“情绪调色板”，弥补自己的不足。

五、课堂小结：通过学习，我了解了情绪是复杂多样的。

喜怒哀惧是基本情绪。

知道情绪受多方面因素的影响。

懂得了不同情绪有不同的作用，我要做积极健康情绪的主人，以正面的情绪对待生活，对待人生。

六、板书设计
青春的情绪
情绪面面观：情绪的类型
情绪变化的原因
情绪的作用
情绪的青春色调：青春期情绪的特点
青春期情绪对我们的影响
七、教学反思：
本教案特别注重知识在生活中的实践运用，设计独特巧妙，从学生身边事身边人入手，激发了学生的学习兴趣。

尤其在编写小故事环节，很多同学都表达出自己对生活充满热情的一面，这不仅让学生理解了情绪积极的一面，而且让学生体会到了生活的热情。

4--1青春的情绪
主备人：赵晓丽审核人：上课人：上课时间：【教学目标】
知识与能力：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

【重点难点】
教学重点：情绪不同，结果不同
教学难点：情绪产生和变化的原因
【教学过程】
一、导入新课
（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。

二、讲授新课
目标导学一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

漫卷诗书喜欲狂，哀民生之多艰；风声鹤唳，草木皆兵。

怒发冲冠；闻风丧胆。

问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

活动二：词语接龙
（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。

教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。

总结：情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

活动三：说说情绪的那些事儿
（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。

活动四：聚焦生活
（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝
福。

（2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。

（3）同伴误解我，赌气不理我了。

（4）还有许多作业要做却突然停电了。

（5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。

问题：下列情境中自己会产生什么样的情绪？
提示：不同的情境下会产生不同的情绪。

教师总结：情绪的影响因素
我们的情绪受多方面因素影响。

例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。

随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

目标导学二、情绪的青春色调
观看视频材料：（癌症患者笑对生活）
问题：材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？
提示：情绪不同，结果不同
教师讲述：情绪的作用
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

活动五:探索与发现
（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。

（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。

（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。

（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。

但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。

情绪与健康的关系。

）
教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。

相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。

三、课堂小结
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。

——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！
四、板书设计
人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案
【学习目标】
1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。

3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。

【重点难点】
重点：情绪的分类和作用
难点：情绪的青春色调
【导入新课】
病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。

病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。

她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。

”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。

所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。

只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

思考：这个故事给我们什么启示？
【导入新课】
一、情绪面面观
1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）
2、活动：画一画。

要求：
①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。

（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）
②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。

③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。

④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？
学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。

3、情绪词语大比拼
活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。

用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。

喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。

活动后提问：
（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？
（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？
在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。

（复杂情绪）
4、总结情绪的分类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

5、影响情绪的因素
（1）说一说：在下列情境中，你会产生什么样的情绪，产生该情绪的原因是什么？
①生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。

②小红生理周期时情绪低落，易发脾气。

③小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。

周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。

④小丽在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。

（2）提问：根据上面的情绪分析，请总结一下影响情绪的因素有哪些？
6、情绪的作用
（1）分析35页探究与分享，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？
（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？
（二）情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
（1）阅读教材36页相关链接，总结青春期的情绪特点有哪些？
（2）分析教材37页探究与分享，解读图片传达的情绪特点，说说自己的情绪特点
（3）探究与分享：与同学分享你的情绪故事
2.正确对待青春期的情绪
（1）分析教材38页探究与分享：陈玲怎么了？陈玲为什么会有这些情绪变化？陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？
（2）怎样正确对待青春期的正面情绪和负面情绪？
①青春期的情绪特点体现了青春的的活力，它带给我们不同的感受。

善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

②青春期的情绪也包括烦恼和担忧。

学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

3. 有人说：“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。

这一说法正确吗？能不能举个例子进行反驳？
【课堂小结】
伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。

通过本节课的学习，我们既认识和了解了情绪的类型、作用和影响因素，也了解了情绪的青春特点和影响。

我们要学会善于激发正面情绪，积极面对负面情绪，管理好自己的情绪，做情绪的主人。

【板书设计】
义务教育教科书人教版《道德与法治》七年级下册11。