曹刿论战优秀公开课课件PPT

由此可见，曹刿和鲁庄公分别是怎样的人？
曹刿： 爱国、谨慎、果断，有远见和 卓越的军事指挥才能。
鲁庄公： 平庸、鲁莽、无知、目光短浅。
无所畏惧、勤政爱民、善于总 结经验。
本文仅用二百余字却写了长勺之战的全过 程，想一想：作者是怎样安排详略的？这样安 排有什么好处？ “论”详，“战”略。突出了曹刿的“远谋”。
自主学习，合作探究
“齐师伐我”中的“伐”怎样理解，告诉我们 战争的性质是什么？
• 伐：侵犯，表明这是侵略战争
曹刿的身份怎样？他不听乡人劝阻一定要 见鲁庄公，原因是什么，说明了什么？
身份是普通老百姓
肉食者鄙，未能远谋。 这说明他爱国，深谋远虑，位卑未敢 忘国忧。
凭、靠
养
个人专有
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，
一鼓作气……彼竭我盈－故克
才
战后 大国难测……辙乱旗靡－故逐
能
拓展延伸
长勺之战是历史上“以弱胜强”、“以少 胜多”的著名战例，请你举出历史上其他 “以少胜多”的几个著名战例。
官渡之战曹操2万人——歼袁绍10万余人 赤壁之战周瑜5万人——大败曹操20余万人 淝水之战张辽8万人——大败吴军80万人左右
学习目标 • 1.翻译第二、三段，赏析曹刿和鲁庄公两
个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解 课文的主旨。感受本文语言的精练特点。 2.学习本文以“论战”为中心组织材料、 剪裁得当的叙事特点。
3.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱 国精神。
整体感知，翻译课文
• 自主翻译第二、三段
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”
《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如 这篇课文所记之事在《春秋》中只有一句话： “十年春，王正月，公败齐师于长勺。”于是有 人为它作“传”——注释，而且有“三传”：
小知识：春秋三传：
春秋 三传
公羊传 谷梁传
左传
作者公羊高 作者谷梁赤 作者左丘明
其中成就最高的是《左传》
关于《左传》
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》， 是记载春秋时期各诸侯国政治、经济、军事、外交、 文化等情况的编年体史书。记事起于鲁隐公元年（前 722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。
秋时代以弱胜强的三大战役之一。
《曹刿论战》出自何处？
• 出自《左传·庄公十年》
“左传”是什么意思？
小知识 了解“左传”，需从“春秋” 说起
“春秋时代”名称源于《春秋》一书。《春秋》 是鲁国的编年史，相传为孔子所作，记载前770前476的历史。
“战国时代”名称源于《战国策》一书，西汉 末年刘向著，记载前 476 年-前 221 年的历史。
已经 战胜
缘故
既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气
振作 第二次
尽
充满
也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，
猜测
埋伏 于此
故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾
倒下
视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
战胜齐军后，庄公问这样做的原因。（曹刿） 回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能振作 士气，第二次击鼓士气就衰落，第三次士气就消 失了。他们的士气消失了，我军的士气正旺盛， 所以战胜了他们。齐国是大国，难以猜测，怕有 埋伏。我看见他们的车痕混乱，望见他们的旗帜 倒下，所以追击他们。”
• 齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕 遭牵累，都出奔他国。公子小白出奔莒国，公子纠出 奔鲁国。
• 齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准备 回国当国君。莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子 纠回齐国。公子小白抢先到达齐国夺得君位。公子小 白就是后来的齐桓公后成为春秋五霸之一。
• 齐桓公当上国君后很想显示自己的威风，建立威信， 便以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁 国。鲁国被迫出兵抵御，战于鲁国长勺。
一战。战则请从。”
尽力做好 类 可以凭
分内的事
借
跟从
自主学习，合作探究
鲁庄公认为战前需作哪些准备呢?曹刿是如何 评价的？
• 衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未 遍，民弗从也。
• 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚， 神弗福也。
• 小大之狱，虽不能察，必以情——忠之属也。 可以一战。
为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是 “可以一战”的主要条件?
1、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而 竭。彼竭我盈，故克之。——论取胜原因
2、夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱， 望其旗靡，故逐之。——论不轻易追击原因
曹刿的回答有两层意思：一是说明为什么要选择“齐人 三鼓”的时机进行攻击。 “彼竭我盈”四个字高度概括 了进攻时的最佳战机。二是解释他为什么在“下视其 辙”、“登轼而望之”后才下令追击，看到敌人“辙 乱”“旗靡”才追击的原因是“夫大国，难测也，惧有 伏焉”。可见曹刿考虑问题周到，行动谨慎，观察仔细， 善于抓住时机，故而夺取了战争胜利。
因为民心向背是决定战争胜负的主要因素， “取信于民”是取得胜利的先决条件。这突出 表现了曹刿重视人民力量的政治远见 。
“战则请从”在文中起什么作用？
• 上文告诉我们曹刿重视战前准备（取信于 民）， “战则请从”则透露了他还注意实际 作战中的战术。同时还有过渡的作用，转入 下文写他临阵参战指挥。
第二课时
必以之分人，以：把 通“遍”，遍及
必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公
丝织品 虚报
按照 听从
曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：
祭祀用的猪牛羊 名作动.赐福，保佑 实情
“小信未 孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，
诚信 为人所信服
案件
虽不能察，必以 情。”对曰：“忠之属也。可以
即使 明察 按照 实情判断
在
名作动“击鼓”
齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿
大败 驱车追赶
曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”
于是 追击 遂 逐齐师。
车前横木.
庄公和他共坐一辆战车，在长勺作战。庄公打 算击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐国军队敲 了三次鼓。曹刿说：“可以了。”齐军溃败。 庄公准备驱车追赶。曹刿说：“不行。”于是 向下观察齐军的车痕，又登上车前的横木了望 齐军，说：“可以了。”于是追击齐军。
本文在写法上有什么突出的特点？
(1)详略得当，中心突出。 (2)结构严谨，层次清楚。 (3)运用对话，文字简洁。
总结
公将战－请见
政
求
曹
战 前
见 乡人劝－何间 衣食分人－小惠－民弗从
治 远
刿
分 析
祭神弗加－小信－神弗福
见
断狱以情－忠之属－取信于民
论
战中 鼓－未可－齐人三鼓－可－齐师败绩 军
战
驰－未可－下视登望－可－遂逐齐师 事
整体感知，翻译课文
• 自主翻译第一段
鲁庄公十年
攻打 鲁庄公
迎战
十年春，齐师 伐 我。公 将 战。
军队
鲁国
打算
曹刿请见。其乡人曰：“肉食者 谋之，
参与 语气助词，相当于“呢” 高官厚禄者 筹划
又何间 焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能
于是
远谋。”乃入见。
鄙陋，见识短浅
译文：鲁庄公十年春天，齐国军队攻打鲁国。 鲁庄公打算应战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同 乡说：“做大官的人自会谋划这件事，你又何必 参与呢？”曹刿说：“做大官的人目光短浅，不 能深谋远虑。”于是入（宫）拜见（庄公）。
自主学习，合作探究
齐鲁作战，交战地点选在哪里？
长勺，在鲁国境内，地理条件对鲁国有利。
曹刿是怎样帮助鲁庄公选择恰当的作战时机的？
战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于出战； 当鲁军刚获胜，庄公又急于去追击，曹刿阻止了 庄公的过急行动。他懂得攻击和追击都必须把握 有利的时机，要根据双方的士气和实力的变化作 出正确判断。曹刿的两个“可矣”，使得战争出 现“齐师败绩”和“遂逐齐师”的大好形势
书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤善 于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现 人物的性格，代表先秦散文的最高成就，对后代散文 影响很大。
《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年 代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述 《春秋》经义的。我们现在所看到的《左传》节文的 标题都是后人加的。
《左传》作者左丘明
复姓“左丘”，双 目失明。与孔子同时， 或在其前。鲁国人，曾 任鲁太史。春秋时代史 学家、散文家。
以惊世名著《左传》《国语》驰名，被 誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。史 学界认为他山东是肥城中左国丘明史墓 学的开山鼻祖。
小知识：齐鲁长勺之战背景
• 齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是 较弱小的诸侯国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内 乱。
合作探究
本文有几条线索？
人物活动的线索: （请见——请问——参战——释疑） 事件发展的线索: （迎战——备战——胜战——评战）
鲁庄公也是“肉食者”，他的“鄙ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表现在哪里？
1. 衣食所安，弗敢专也……牺牲玉帛，弗 敢加也——不知凭什么迎战齐军；
2. 公将鼓之——不知何时击鼓进军； 3. 公将驰之——盲目冒进。 4. 既克，公问其故——打了胜仗却不知为
哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥 才能？
a.选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺， 让敌军深入鲁境，好让鲁军以逸待劳。
b.选择了有利于进军的时机，“彼竭我盈” 的时候，采用了“敌疲我打”的作战方针。
c.选择了开始追击敌军的正确时机，在齐 军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人， 取得了战争的胜利。
鲁国获胜后，“公问其故”，曹刿 是如何回答的。
什么取胜。
曹刿论战“论”了哪些问题？其中最重要的 是哪一个？
1. 论战前准备——取信于民
2. 论进攻时机——“彼竭我盈”之时
3. 论追击时机——“辙乱旗靡”之时
• 最重要的是“取信于民” 课文的核心人物是曹刿，作者为什么还要写鲁 庄公？ 写鲁庄公是为了用对比映衬的手法，使曹刿的形
象鲜明生动。以曹刿与“乡人”的对比突出曹刿的政治热忱。 从曹刿与鲁庄公的对比中，突出他的深谋远虑。
关于历史散文体例。 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完
成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》 和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事； 《战国策》是以记事为主。
编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。 它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不 足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》、 《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
疏通课文，理解词义，找出、想出相应 的成语。
齐人三鼓 —— 望其旗靡 ——
一鼓作气 所向披靡
惧有伏焉—— 故克之 ——
三而竭 —— 观其辙 ——
危机四伏 克敌制胜 攻无不克
殚精竭虑 精疲力竭 南辕北辙 重蹈覆辙
纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独 创。古代官方编纂的“二十四史”用的大都是纪传体。 这种体例对后世影响很大。
注意下列字的读音
曹刿 （guì） 又何间焉 （jiàn） 肉食者鄙 （bǐ） 牺牲玉帛 （bó） 小信未孚 （fú） 登轼而望之（shì） 吾视其辙乱 （zhé）公与之乘 (shèng） 夫战，勇气也 （fú） 望其旗靡 （ｍǐ）
曹刿论战
第一课时 学习目标
• 1.了解《左传》的文学常识，了解鲁国以 弱胜强的原因。 • 2.翻译课文一段，积累重要文言文词句和 文言实词虚词、特殊句式。 • 3.探究一段基本内容。
解题：曹刿是什么人物？他“论” 的是什么“战”？ • 也叫曹沫，春秋时鲁国大夫。 • 他“论”的是齐鲁长勺之战——春