六年级下册语文教案野草北师大版

《野草》教课方案教课目的：
1、经过对教材中段落的比较解读，设境体验，感知种子生命力的强盛。

2、链接时代背景，品尝要点句子的深刻内涵，形成具像，意会课文要旨，领会作者忧国疾呼的爱国情怀。

3、时空拓展，引起感觉，深入意会本文阅读的时代意义，在频频朗读中
抒发阅读感觉。

教课要点：
品尝要点句子的深刻内涵，意会课文要旨。

教课难点：
深入意会本文阅读的时代意义，在频频朗读中抒发阅读感觉。

教课方法：
供给必需的语言依靠和增补资料，给学生搭建起自主阅读的脚手架，指引学生深层解读。

教课过程：
一、导入新课
1、草是一种最平庸可是的植物，自古以来很多文人墨客却写了好多诗文
来赞叹它，你能说出哪些与草相关的诗句？
2、方才同学们背的诗句中展现了不一样的野草形象，是的，在不一样的人眼中、在不一样的背景下，野草的形象是不一样的。

今日我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章《野草》
3、课文已经预习过了，谁能说一说，在作者眼中的野草是如何的形象？
二、自主学习
1、请同学们自读课文，看课文哪些地方写出了小草的百折不挠、力不行挡。

指名回答。

2、找出最能表现小草的百折不挠、力不行挡的句子，抓住要点词句细细
品尝，把你的感觉简单标志在书上。

三、合作沟通
1、小构成员内分享自己的阅读感觉。

2、全班沟通第六自然段阅读感觉：
（1）教师要点重申“挺、钻、透、掀翻”的表达成效。

（2）假如我换掉这四个词，你看看表达成效上有什么不一样？
（3）哪个小组还商讨了这一段？有没有增补建议？指小组朗诵。

四、小组展现
1、小组内自由练习：把小草那不行抗的力表现出来。

2、从他们的展现中你感觉到了什么？
3、想象着石块下的小草坚强不屈地面对困难的样子，把我们的心声经过
朗诵表现出来吧（齐读）
五、拓展稳固
1、听着你们的朗诵，我忧如看到了一棵棵坚强不屈的小草，感觉到小草
那不行抗的力。

这类力决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力（生齐说）
夏衍对种生命力又是如何解读的呢？默读第7 自然段。

2、从一棵小草身上，我们居然感觉了令人难以置信的力量，的确令人震撼。

在震撼之余，让我们走进作者当时所处的那烽火纷飞的年代，你必定能
读懂这段话的真实含义。

（出示资料，指名朗诵）
3、经过这段资料，我想同学们必定有了更深的认识，这类子已不只是是
植物的种子，这草已不只是是草，你感觉它是什么？
小草和中国人民之间有什么共同点？“石块”指的又是什么呢？
4、你感觉作者写这篇文章最想告诉人们的是什么？谁来说说自己的理
解？
5、他把那些被人们踩在脚下的野草说成“世界非常”，其意图就在于唤起
公众，使其意识到自己的力量，从而行动起来，团结奋战，同心协力赶走仇
敌；另一方面作者也借草的伟鼎力量赞叹了我们这个伟大民族不行战胜的精
神！这才是作者真实想表达的意思，但是当时的形式却不一样意夏衍先生这
样直白的表述，他只能把这层意思隐含在对小草的赞叹中，委宛的启迪人们。

照本宣科是一种传统的教课方式 ,在我国有悠长的历史。

但跟着素质教育的
展开 ,照本宣科被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教课方式 ,逐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提升学生的语文修养呕心沥血。

其实 ,只需应用适当 , “照本宣科”与提升学生素质其实不矛盾。

相反 ,它正是提升学生语文
水平的重要前提和基础。

（ 1）作为一名爱国志士，当你看到大片领土陷落时，你的心里必定激动万分，读――
这个工作可让学生疏组负责采集整理 ,登在小黑板上 ,每周一换。

要修业生抽闲抄写而且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面 ,指引学生关注社会 , 热爱生活 ,所之内容要尽量宽泛一些 ,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友情、爱心、探究、环保等多方面。

这样下去 ,除假期外 ,一年便能够积
累 40 多则资料。

假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的资料 ,写起文章来还
用乱翻参照书吗 ?（2）作为一名革命猛士，当你看到那些攀高接贵的卖国
贼正对着侵略者点头弯腰的时候，，你心里的气愤一时爆发出来，读――
家庭是少儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好少儿阅读训练工
作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出初期抓好少儿阅读的要求。

我把
少儿在园里的阅读活动及阅读状况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗
诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，少儿的阅读能力提升很
快。

7、作为一名爱国作家，夏衍先生先后用了110 多个笔名与仇敌周旋，夏衍只可是是这110 多个笔名中的一个，他用夏衍这个笔名写下的《野草》，不只当时激励着人们拿起武器奋力抵挡，同时也激励着我们一代又一代的中
华子女坚强不屈、奋然向上，他在《野草》中这样写道（齐读第八自然段）。