一年级上册数学教案-4

教案：一年级上册数学教案4.1 合与分｜冀教版
一、教学目标：
1. 让学生通过实际操作，体验合与分的过程，理解合与分的概念。

2. 培养学生用数学语言表达合与分的过程，提高学生的数学思维
能力。

3. 培养学生与人合作、交流的能力，培养学生的团队精神。

二、教学内容：
1. 学习合与分的概念，理解合与分的过程。

2. 学习用数学语言表达合与分的过程。

3. 培养学生与人合作、交流的能力。

三、教学重点与难点：
重点：理解合与分的概念，用数学语言表达合与分的过程。

难点：培养学生与人合作、交流的能力。

四、教具与学具准备：
教具：PPT、卡片、小物品
学具：课本、练习本、铅笔
五、教学过程：
1. 导入：教师通过PPT展示图片，引导学生观察图片，发现图片
中的物品可以合在一起，也可以分开放置。

2. 新课导入：教师引导学生学习合与分的概念，讲解合与分的过程。

3. 课堂练习：教师给出例子，引导学生用数学语言表达合与分的
过程。

4. 小组合作：教师将学生分成小组，让学生通过实际操作，体验合与分的过程。

6. 课后作业：教师布置有关合与分的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计：
合与分
合：将物品合在一起
分：将物品分开放置
七、作业设计：
1. 完成课本上的练习题。

2. 画出自己喜欢的物品，并尝试用数学语言表达合与分的过程。

八、课后反思：
本节课通过实际操作，让学生体验了合与分的过程，理解了合与分的概念，并能够用数学语言表达合与分的过程。

同时，通过小组合作，培养了学生的团队精神，提高了学生的与人交流、合作的能力。

但在教学过程中，对学生的引导还不够，需要进一步加强教师的引导作用。

重点关注的细节：小组合作
补充和说明：
1. 分组：在小组合作环节开始时，教师需要将学生分成若干个小组。

在分组时，教师应该尽量保证每个小组的学生数量相等，以便于每个学生都能够参与到小组活动中。

同时，教师还可以根据学生的性格、能力等因素进行分组，以便于更好地发挥每个学生的优势。

2. 任务分配：在每个小组中，教师应该为学生分配一个具体的任务，如用卡片进行合与分的操作等。

任务分配时，教师应该考虑到每个学生的能力和兴趣，确保每个学生都能够积极参与到任务中。

3. 指导：在小组合作开始后，教师需要对每个小组进行指导。

教师的指导应该具有针对性和具体性，如针对某个小组在操作过程中出现的问题进行解答，或者针对某个小组的任务完成情况进行点评。

教师的指导应该是鼓励性的，以激发学生的积极性和自信心。

4. 观察：在小组合作过程中，教师需要对每个小组的表现进行观察。

教师应该关注学生在合作过程中的行为、语言和思维方式，以便于了解学生的学习情况，并及时发现和解决问题。

5. 反馈：在小组合作结束后，教师需要对每个小组的表现进行反馈。

教师的反馈应该是全面、具体和客观的，既要肯定学生的优点，也要指出学生的不足之处，并提出改进的建议。

1. 明确目标与规则：在小组合作开始前，教师应明确小组活动的目标，确保每个学生都清楚自己的任务和期望成果。

同时，教师应制定小组活动的基本规则，如轮流发言、尊重他人意见、按时完成任务等，以保证活动的有序进行。

2. 激发兴趣与动机：为了提高学生的参与度，教师应设计有趣且具有挑战性的任务，以激发学生的兴趣和参与动机。

例如，教师可以让学生通过角色扮演的方式来解决实际问题，或者使用教学游戏来模拟合与分的过程。

3. 多样化的任务设计：教师应根据学生的不同水平设计不同难度的任务，确保每个学生都能在小组合作中找到适合自己的角色和贡献点。

对于能力较强的学生，可以设计一些需要深入思考和创造性解决
问题的任务；对于能力较弱的学生，可以设计一些基础性的任务，帮
助他们建立信心。

4. 鼓励学生主动参与：在小组活动中，教师应鼓励每个学生主动
参与讨论和解决问题，而不是仅仅依赖个别学生的想法。

教师可以通
过提问、提供线索等方式引导学生积极参与，确保每个学生的声音都
能被听到。

5. 促进交流与协作：小组合作的核心在于学生之间的交流与协作。

教师应创造机会让学生分享自己的想法，同时学会倾听他人的意见，
并将其融入小组的共同成果中。

教师可以通过组织小组讨论、头脑风
暴等形式，促进学生之间的互动。

6. 实时监控与支持：在小组合作过程中，教师应随时监控学生的
活动进展，并提供必要的支持。

教师可以通过巡回指导、个别辅导等
方式，帮助学生解决在任务执行过程中遇到的问题。

7. 评价与反馈：在小组活动结束后，教师应给予每个小组及时的
评价与反馈。

评价应侧重于过程和努力，而不仅仅是结果。

教师可以
采用自评、互评和他评相结合的方式，让学生从不同角度获得反馈，
并促进他们的自我反思和改进。

8. 整合与拓展：小组合作不仅是一个学习活动，也是一个整合和
拓展知识的机会。

教师可以引导学生将所学知识与现实生活相结合，
或将不同学科的知识进行整合，以此提高学生的综合运用能力。