人教版小学语文六年级下册《 成长足迹 新来的王老师》优质课教学设计_4

“自学互帮导学法”课堂教学设计
《新来的王老师》课时 1 修改意见教学目标
1.朗读课文，了解课文内容
2.品悟语句，体会人格魅力
教学重点反复品读关键词句
教学难点品读关键语句，感受王老师人格魅力。

学情分析文章语言朴实自然，内容十分贴切近学生生活体验，情感纯真质朴。

教学中应充分发挥学生学习的主动性，自主读书，结合自己的成长经历，体会文章的思想感情。

上课之前还可让学生回顾令自己印象深刻的老师。

学法指导课前预习自主学习交流讨论学习成果自我总结谈话法
教学过程
教学内容教师活动学生活动
效果预测（可能
出现的问题）
补救措施修改意见
一、课前交流，营造氛围。

1.同学们，在小学阶段
你一定遇到了很多令你
印象深刻的老师吧？谁
来谈谈你的那位老师
呢？
学生畅所欲言，自由交流。

课前教师巧设话题，
娓娓交谈，一下子拉
近了师生之间的距
离，自由对话，营造
出和谐、愉悦的课堂
氛围。

二、导入新课，初读感
知。

1.教师谈话导入：同学
们，听了你们的介绍，也让老师回想起我小学时候的老师们。

他们或活泼或严谨或幽默，几十年过去了，我至今还记得他们。

时光流逝，却依然磨灭不了他们在我心中的印象，到底是因为什么，在我们的心理留下这难以忘怀的印记呢？今天就让我们一起走进《新来的王老师》，一起去回顾那段令人难忘的时光，去感受令我们难忘的老师。

（板书课题）
2.请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文，注意读书要求。

３．（课件出示读书要求）①用自己喜欢的方式读课文，把课文读准确，读通顺流利。

查找工具书或联系上下文解1.生齐读课题。

2.学生带着阅读提示读课文
3.检查读书效果。

字词检查略
（见目标一的环节二三）。

4.文中的“差生”是指蔡林。

蔡林自己也认为自己是差生。

（紧接课前谈话，自
然导入新课，语言简
洁得体；鼓励学生采
用自己喜欢、习惯的
学习方式自读课文，
整体感知，抓住主要
内容，理清文章脉
络。

）
三．再读课文，质疑问难。

决文中生字新词。

②填
空（出示课件）梳理课
文内容。

③思考：文中
的“差生”是谁呢？蔡
林对自己怎么看的呢？
请用简练的语言概括出
来。

１．请同学们带着以下
要求再读课文。

（大屏幕
出示自学要求。

）学习要
求：①深入课文，深情
朗读，把自己的感受批
注在书旁，在有疑问的
地方做上记号。

②提出
自己不理解的问题，在
小组内交流解决。

③小
组解决不了的，由小组
长主笔，挑一个最有探
究价值的问题写出来，
我们共同探究。

２．师收集梳理各小组
提出的问题，小结小组
学习情况。

学生分为四人小组研读课文，
提出问题，交流解决。

鼓励学生自读课文，
质疑问难，使学生带
着探求知识的强烈欲
望进入学习状态。

在
学生阅读过程中教师
发挥行间巡回指点作
用，着眼课文的“信息
源”，引导学生学习提
问，并把学生的典型
问题揭示出来，让学
生充分享受发现问题
的快乐。

课堂生成问
题是学生自主阅读的
结果，将生成的问题
整合为探究的专题则
是教师引领作用的体
现。

更为可贵的是，
老师善于教给学生学
习的方法，培养学生
良好的学习习惯。

你
看，在这个环节里，
既有学生个性学习，
也有合作交流，人人
动口，动手，动脑，
学生参与课堂活动的
积极性多么高涨！
四．精读深思，品味感悟。

1. 刚才各个小组的同
学都提出了很多有分量
的问题。

一些组内没有
解决的问题，我们大家
一起来解决吧。

２．王老师为什么要送
给蔡林一本“差生档
案”？
３．蔡林前后有何变
化？
４．你认为王老师是一
个怎样的老师？
５．你认同王老师这种
做法吗？
生讨论：王老师送给蔡林“差
生”档案，是要告诉他，别人
认为的“差生”并不是真正的
差生，相反他们凭着努力都成
了伟大的人物，都实现了自身
的价值。

最终没有一个是差
生。

生讨论：蔡林之前没有信心，
没有勇气，自甘落后，自己也
认为自己是“差生”；之后，
信心满满，自信满怀，找到了
前进的方向，不再自甘落后。

生讨论：我认为王老师是一个
教育有方的老师。

生：再次深情朗诵。

在学生阅读理解感悟
的基础上，引导学生
和作者的心产生共
鸣，激发表达的欲望
五．拓展延伸，升华感情。

1.师：同学们，如果你
是蔡林，你想对王老师
说些什么呢？你有没有
遇到这样的老师呢，能
说一说吗？
2.“蔡林在王老师的鼓
励下，自信的火光又重
新被点亮了。

大踏步回
家去，他一面走，一面
伸手摸着衣袋，好像里
边装着宝贝……”
请大胆想象，把课文接
着续写下去。

生：我想要对王老师说……
生：我也来说一说令人印象深
刻的老师。

我在读一年级的时
候也有这样一位教育有方的
老师……
生：……
课堂上学生各抒己
见，各显其能，张显
了学生个性，培养了
学生的创新意识和创
造水平
六．教师总结师：同学们，千言万语道不尽对老师的深情，你们的真情真让老师感动！老师为拥有你们这样的学生感到幸福和骄傲！就让我们带着这份恩情，不忘师恩，奋力前行，持续取得新的进步。

今天，我们就学到这里，下课！
板书设计
差生档案
新来的王老师——————蔡林
没自信教育有方
有自信
参考书目及推荐资料
教学反思。