人教版八年级英语下册Unit 1 What’s the matter 教案

Unit 1 What’s the matter 教案
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
课程标准四级目标要求八年级学生能听懂熟悉话题的简单语段，能引出话题并进行交谈，能在教师的帮助下或根据简单的语音描述自己的经历。

2.教材分析
本单元是改版后的八年级下册英语教材的第一个单元。

主要讨论的话题是询问某人的健康状况以及遇到麻烦的表达方法，本单元涉及到大量的表示人体部位的单词以及关于身体某部位不舒服的短语，并会根据不同的病情提出合理化的建议。

3.学情分析
学生在小学阶段初步了解了一些人体部位的英文名称，但大部分学生仅能认识和听懂这些名称，不能准确发音和拼写。

本节课主要是对事故及事故伤害的询问及问答，并利用情态动词should提出建议。

目标
1.识记本节课所学新单词的读音及拼写。

2.听录音，提取主要信息，学生初步运用下列句型进行对话What’s the matter with…?What should I/ you/ he/ she/they…do? I/ you/ he/ she/they should do…I/You/He/She/They have a headache/stomachache/fever.
3.通过角色扮演，灵活应用所学词汇和句型进行简单的口语交际。

评价任务
1.识记人体部位的英文名称。

2.运用What’s t he matter with…?I/You/He/She/They have a
headache/stomachache/fever. What should I/ you/ he/ she/they…do?
等句型进行简单问答。

3.以角色扮演形式，对事故及事故伤害的询问及问答，并利用情态动词should提出建议。

教学过程：
学习目标教学环节教学活动评价要点
目标1：识记本节课所学新单词的读音及拼写（8分钟）环节一
识记身体部位的
英文名称
活动1：看视频，图
片识记身体部位的
英文名称
活动2：检测小组4
号学生本节课所学
新单词的拼写
1.单词发音能
否基本正确
2.单词拼写能
否全部掌握
目标2：听录音，提取主要信息，学生初步运用下列句型进行对话（15分钟）What’s the matter with …?
What should I/ you/ he/ she/they…do? 环节二
听录音，取主要
信息
环节三
模仿录音，两人
运用句型谈论病
情
活动3：听录音，提
取主要信息，完成
听力练习。

活动4：模仿录音，
3号和4号连环问
答，谈论病情并提
出建议
1.能否提取主
要信息
2.句型结构是
否符合语法
目标3：通过角色扮演，灵活应用所学词汇和句型进行简单的口语交际。

（12分钟）环节四
练习本节课所学
词汇及句型
活动5：
小组分角色扮演，6
号学生表演症状，
2，3，4号学生描述
其病情并提出合理
化建议
1.语句是否符
合语法
2.交流是否基
本顺畅
当堂检测(10分钟)
一．英汉互译
1.嗓子疼______________
2.感冒_________________
3.胃疼_______________
4.躺下__________________
5.量体温______________
6.发烧___________________
7.see a dentist_________________ 8.get an X-ray__________
二．根据句意及首字母提示完成句子。

1.You don’t look well. What’s the m_____ with you?
2.I have a t__________. I need to see a d___________.
3.I have a sore t________. I can’t say a word.
4.She isn’t a little girl. She can do it by h________.
5.My head is uncomfortable. I think Ihave a h ________.
6.To my s_______, nobody answered his question.
7.I a_______ to go to the zoo with him.
8.My grandma f_____ down and couldn’t move.
9.The p_______ leave the train station quickly.
10.The boy always gets into t______ with his classmates,so they
don’t like him.
课前反思：
本节课主要学习身体各部位的英文名称，并且针对各种病情展开对话，教学时借助多媒体，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机爱。

在教学中恰当的运用角色表演，使学生实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质逐渐培养起来。

作为英语老师，上课及时转换自己的角色和观念，组织好每一项
课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展，应该能够达到预期的教学目标。