探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策

探究初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策
一、存在的问题
1.情境创设不足
在实际教学过程中，有的老师在情境创设方面不够注重，教学内容单一，缺乏创意性、特色性，让学生感到单调乏味，难以引发学生的兴趣和主动学习积极性。

这不仅会减少学
生记忆和理解物理知识，也会削弱学生的好奇心和探究欲望。

2.情境创设过于装饰
在一些情境创设中，老师过于注重环境营造和效果，而忽略了教学的本质目的，可能
会造成浮夸、虚假的感觉，反而会影响学生对物理知识的理解和记忆。

3.情境与学科内容不相符
一些老师情境创设时只注重其趣味性，而忽略了情境与学科内容之间的相互关系，让
情境与现实脱节，甚至与知识内容相背离，会使学生感到困惑和迷茫。

4.情境设置不合理
有一些教师在情境创设时，往往忽略学生个体差异，让所有学生都处于同一个情境中，可能会导致部分学生无法适应或掌控情境，到达不了预期的教学效果。

二、解决对策
1.树立情境意识
教师应该树立情境创设的重要性，引导学生在情境中感知、体验、学习，逐渐培养学
生在个性化的学习情境下积极参与、主动探究的能力。

同时，教师可以在日常教学生活中，关注学生的日常生活，了解学生的兴趣和需求，在此基础上，尽可能的将学科内容和情境
联系起来，以物理现象为基础，以社会生活实际为载体，将抽象的物理内容转化成具体的
情境，让学生能够在情境中感知、体验、学习，达到知行合一的效果。

2.注重情境创意
情境创设不是一种简单的布置任务，而是一种创意和设计。

教师应该充分利用教材、
家长、学生和社会资源，探索多样化的和个性化的情境创设方法和载体，利用声光、图像、文字、视频等载体和材料，提高情境的创意性和趣味性，让情境能够激发学生的好奇心和
探究欲望。

情境创设并不能与物理教学内容割裂开来。

因此，教师应该注重情境与学科知识内容的相互关联，设计和安排情境创设，以适应学生的认知特性和知识层次，增强学生对学科知识的消化和理解。

教师应该根据学生的认知特点和偏好，尽量让所有学生都能适应和掌控情境，对于不同需要的学生做出差别化的考虑。

同时，情境的设置应该注意不过于复杂和繁琐，让学生在情境中能够专注和集中注意力，达到预期而且理想的教学效果。