和时间赛跑说课稿

和时间赛跑说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《和时间赛跑》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材
《和时间赛跑》是人教版小学语文三年级下册的一篇精读课文。

这
篇课文主要讲了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来在爸爸的启发下，从太阳落山、鸟儿飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从和时间赛跑
的经历中，体会到了怎样珍惜时间。

文章语言清新淡雅，情感真挚，
通过一个个具体的事例，让读者深刻感受到时间的珍贵和珍惜时间的
重要性。

二、说学情
三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但
对于时间这一抽象的概念，理解起来可能还存在一定的困难。

同时，
这个年龄段的孩子在学习和生活中，往往还没有形成较强的时间观念，需要通过这篇课文的学习，引导他们树立珍惜时间的意识。

三、说教学目标
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：
1、知识与技能目标：会认 6 个生字，会写 13 个生字，能正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、过程与方法目标：通过联系上下文和生活实际，理解重点词句
的意思，体会时间的意义；学习作者通过具体事例表达情感的方法。

3、情感态度与价值观目标：懂得时间一去不复返，要珍惜时间，
努力和时间赛跑，养成珍惜时间的好习惯。

四、说教学重难点
教学重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等重点语句的含义，体会时间的珍贵。

教学难点：感受珍惜时间的意义，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

五、说教法
为了突破教学重难点，达成教学目标，我主要采用以下教学方法：
1、情境教学法：创设情境，让学生在具体的情境中感受时间的流逝，从而更好地理解课文。

2、问题引导法：通过精心设计问题，引导学生自主思考、合作探究，培养学生的思维能力和合作精神。

3、朗读感悟法：让学生通过多种形式的朗读，体会作者的情感，
加深对课文的理解。

六、说学法
在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：
1、自主学习法：学生自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。

2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流自己的感受和体会，共同解决问题。

3、阅读批注法：指导学生在阅读过程中进行批注，记录自己的感悟和疑问。

七、说教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣
上课伊始，我会和学生进行这样的谈话：“同学们，你们知道时间是什么吗？时间看不见，摸不着，但它却一直在我们身边悄悄溜走。

今天，我们就来学习一篇和时间有关的课文——《和时间赛跑》。

”通过这样的谈话，激发学生的学习兴趣，引出课题。

（二）初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的认读情况，重点指导“忧、哀、梭、赢”等生字的书写。

3、让学生说一说课文主要讲了什么内容。

（三）精读课文，理解感悟
1、学习第一至五自然段
（1）指名朗读第一至五自然段，思考：“我”为什么会感到忧伤和
哀痛？
（2）引导学生抓住“外祖母永远不会回来了”“所有时间里的事物，
都永远不会回来了”等语句，体会“我”的心情。

（3）让学生联系生活实际，谈谈自己对“所有时间里的事物，都永
远不会回来了”这句话的理解。

2、学习第六、七自然段
（1）默读第六、七自然段，思考：爸爸是怎样向“我”解释时间的？
（2）引导学生理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如梭”等句子的含义，感受时间的宝贵。

（3）指导学生有感情地朗读这两个自然段。

3、学习第八自然段
（1）自由朗读第八自然段，思考：“我”是怎样和时间赛跑的？
（2）组织学生交流，让学生体会“我”和时间赛跑的快乐。

（3）引导学生想象：“我”还会和时间赛跑做哪些事情？
4、学习第九、十自然段
（1）指名朗读第九、十自然段，思考：“和时间赛跑”给“我”带来了什么好处？
（2）让学生结合自己的生活实际，谈谈对“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话的理解。

（四）总结升华，拓展延伸
1、引导学生回顾课文内容，总结珍惜时间的重要性。

2、让学生交流自己在生活中珍惜时间的做法，鼓励他们养成珍惜
时间的好习惯。

3、布置作业：（1）背诵自己喜欢的段落；（2）写一写自己和时
间赛跑的经历。

八、说板书设计
我的板书设计力求简洁明了，突出重点。

｜和时间赛跑｜
｜｜
｜忧伤、哀痛（外祖母去世）｜
｜时间宝贵（爸爸的话）｜
｜和时间赛跑（快乐、受益无穷）｜。