人教版小学语文四年级下《5生命的药方》公开课教学设计_2

《生命的药方》教学设计
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并让学生懂得：在生活中要给孤独者，弱势群体更多的关心与帮助。

2、学会用不同方法感悟课文内容。

教学重点：联系上下文理解关键词句的意思，感受伟大的友情给一个人的力量。

教学难点：了解“生命药方”的意义，理解德诺妈妈的话，真正体会这种伟大、无私的友情。

教学过程：
一、激趣揭题
我发现咱们班既有男同学，又有女同学，男孩子长得像男孩子，女孩子长得像女孩子，男孩子一个个充满着阳刚之气，像一个个小男子汉，女孩子温柔甜美大大方方。

看着你们开心的笑脸，每个孩子都活泼健健康康，真好。

可是，今天我们学的课文里，却有一个艾滋病患者的名字叫德诺，他才十岁，在生命的最后一段时间里，德诺是怎样度过的呢？让我们一起走进课文《生命的药方》。

师：认识艾滋病，你们知道艾滋病是怎样传播的吗？
二、学习课文
质疑：仔细阅读课文，读准字音，读通句子。

边读边思考，文中的“生命的药方”指的是什么？让我们带着这些问题走进课文。

生：生命的药方是快乐和友情。

师:你们从哪里看出来的呢？
生：德诺妈妈的话。

（出示小黑板）德诺的妈妈泪如泉涌……为有你这个朋友而满足……
〔1〕、同学们轻声读这段话，这药方里装满了沉甸甸的快乐和友情。

〔2〕、这位失去儿子的母亲泪如泉涌，这泪水除了失去儿子的悲痛之外，还包含着什么呢？
（3）、让我们一同走进德诺妈妈的内心，怀着感激，怀着幸福，怀着庆幸来读一读这句话吧！
师：德诺妈妈为什么说德诺一生最大的病是孤独呢？请同学们默读课文，到课文中去找答案。

生反馈，汇报
△出示第一自然段第一句话，从哪个词中体会到了他非常孤独，非常无助？（全都躲）
师：是的，作为艾滋病患者，除了要承受病魔带来的痛苦之外，更要承受周围人群对他的疏远和歧视，你能用上“不幸”和“幸运”来谈谈对这句话的体会吗？
师：让我们怀着对德诺的同情，对艾迪的无比敬意来读这个句子吧！
△艾迪不但对德诺不离不弃，还一直在寻找着药方为德诺治病。

他带着德诺去了新奥尔良找费医生，在途中德诺做了一个梦——出示：这天夜里，德诺冷的……找不到回来的路。

（1）我们常说“梦由心生”，透过德诺的梦，你看到了他怎样的内心呢？(孤独，害怕）
（2）反复引读：
德诺是不幸的，因为他除了要病魔带来的痛苦以外，还要承受心里对死亡的恐惧，于是，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪（指生）——他梦见200亿年前的宇宙了，……
同学们，让我们一起把这个凄凉的梦告诉艾迪吧！——他梦见200亿年前的宇宙了，……
（3）从刚才的话中，我们明白了德诺这一生最大的病是孤
独，而艾迪显然比我们更清楚。

师：那么面对不幸染上艾滋病的德诺，面对孤独无依的德诺，
作为他唯一的伙伴艾迪又是如何给他快乐，给他友情，使德
诺因为有艾迪而满足的呢？
生：①用野花熬汤给德诺，给他治疗的帮助。

②母亲的阻扰，依旧保持对友谊的执着。

不让他感到孤独。

③陪德诺求医，给德诺生存的希望。

④送德诺球鞋，给德诺安慰。

师：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下，没有放弃与生命的抗争，就像身残志不残的杏林子，在病房里，依然会传出笑声。

师：德诺的病是痛苦的，但艾迪给他的帮助与关怀，使他离开人世依然快乐。

所以当艾迪抽泣的说：“我很难过，没能找到治病的药”的时候，德诺的妈妈泪如泉涌地说……（出示的诺妈妈的话）
师：艾迪一直认为他没能为德诺找到治病的药方而自责,难过。

同学们想一想艾
迪到底为德诺找到药方了吗？那药方是什么？
生：他找到了生命的药方，那就是快乐和友情。

师：发挥想象，如果德诺在临死前写了封信给艾迪，你知道德诺会在信中对他的好朋友艾迪说些什么？换角色代替德诺对艾迪说说心里话。