2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文

2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范
文
一、教学目标
1.知识与技能：
1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。

1.3了解藏戏的特点和表演形式。

2.过程与方法：
2.2运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：
3.1感受藏戏的艺术魅力，增强民族自豪感。

3.2培养学生热爱传统文化的情感。

二、教学重点与难点
1.教学重点：
1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习。

1.3藏戏的特点和表演形式的掌握。

2.教学难点：
2.1藏戏表演形式的深入了解。

2.2对生字词的灵活运用。

三、教学过程
1.导入新课
利用多媒体播放一段藏戏表演的视频，让学生初步感受藏戏的魅力。

2.朗读课文
学生自读课文，注意语气、节奏。

教师指导学生朗读，纠正发音。

3.学习生字词
教师出示生字词，学生跟读，然后教师解释生字词的音、形、义。

4.课堂讨论
5.分析课文
教师引导学生分析课文，理解课文内容，体会藏戏的艺术魅力。

6.课堂小结
7.作业布置
1.抄写生字词，熟记其音、形、义。

2.课下收集有关藏戏的资料，下节课分享。

1.导入新课
2.朗读课文
学生自读课文，注意语气、节奏。

教师指导学生朗读，纠正发音。

教师提问：“你们在朗读过程中遇到了哪些生字词？”学生回答，教师解释。

3.学习生字词
教师出示生字词，学生跟读，然后教师解释生字词的音、形、义。

教师提问：“你们能用自己的话解释这些生字词的意思吗？”学生回
答，教师点评。

4.课堂讨论
5.分析课文
6.课堂小结
7.作业布置
1.抄写生字词，熟记其音、形、义。

2.课下收集有关藏戏的资料，下节课分享。

四、教学反思
本节课通过多媒体教学、课堂讨论等形式，使学生了解了藏戏的特点和表演形式，提高了学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂管理方面加强引导。

在作业布置方面，应注重培养学生的动手操作能力和创新思维，以提高学生的综合素质。

重难点补充：
一、教学重点
1.为了让学生更好地理解课文，可以在朗读课文前，先让学生观察课文中的插图，引导学生说出图中描绘的藏戏场景，从而激发学生的学习兴趣。

教师：“你们看到了什么？这和我们在视频里看到的藏戏表演有什么相似之处？”
2.在学习生字词时，可以通过编故事或游戏的形式，让学生在语境中学习生字词，增强记忆。

教师：“谁可以编一个关于‘面具’的故事？”
3.藏戏的特点和表演形式的学习，可以通过角色扮演的方式，让学生亲身体验藏戏的表演，加深理解。

教师：“我们来扮演一下藏戏中的角色，感受一下表演的形式和特点。

”
二、教学难点
1.在分析藏戏表演形式时，可以设计一个小组活动，让每个小组选择一种藏戏的表演形式，进行研究和分享，以此来深入理解藏戏的多样性。

教师：“每个小组选择一种藏戏的表演形式，研究它，然后向我们展示你们的发现。

”
2.对于生字词的灵活运用，可以让学生在课后创作一个小对话或小故事，使用今天学到的生字词，以此来检验学生对生字词的理解和应用。

教师：“你们可以用今天学的生字词，创作一个小对话或小故事吗？”
教学过程补充：
1.导入新课
教师：“昨天我们看了藏戏的表演视频，你们觉得藏戏表演中最吸引你的是什么？”
2.课堂讨论
教师：“每组都分享得很好，那么藏戏中最让你感到新奇的特点是
什么呢？”
3.分析课文
教师：“课文中提到了藏戏演员的面具，你们知道这些面具有什么特殊的含义吗？”
4.课堂小结
教师：“今天我们学习了很多关于藏戏的知识，你们觉得藏戏和我们平时看的戏剧有什么不同？”
5.作业布置
教师：“回家后，你们可以尝试用今天学的生字词，和爸爸妈妈说一说藏戏的特点，也可以试着编一个小故事。

”
注意事项：
1.针对不同学生的学习能力，可以适当调整教学进度，保证每个学生都能跟上教学节奏。

2.考虑到学生可能对藏戏文化不熟悉，教学中应注重文化背景的介绍，帮助学生更好地理解藏戏。

3.对于理解能力较强的学生，可以鼓励他们进行更深入的研究，如藏戏的历史发展、不同地区的藏戏特色等。

4.在进行角色扮演活动时，注意引导内向或羞涩的学生积极参与，给予他们更多的支持和鼓励。

5.针对不同的教学方式，如讨论、游戏、表演等，要确保所有学生都能参与其中，避免部分学生边缘化。

6.教学中适时提供反馈，让学生了解自己的学习进度，同时也鼓
励他们提出问题，增强互动性。

7.作业布置要考虑到学生的个性化需求，提供不同难度的作业选项，让学生根据自己的实际情况选择。