2019-2020学年新人教版英语初中七年级下册Unit 4 Section A教案.docx

Unit4Don’t eat in class.
Period A
教材分析
本节课围绕日常生活习惯，侧重训练学生听别人谈论日常活动，并简单谈论自己一天的活动。

A部分内容上侧重英语学习的方法，需要学生学习，训练相关语言内容以及技能。

本部分教学结束时，学生应当重点掌握并能熟练、正确的运用课本知识。

教学目标
【知识与能力目标】
1.会读、能写下列词汇：arrive, fight, wear, bring, practice, relax, remember, follow, important, quite, noisy, dirty, terrible, strict, outside等。

2.能简单谈论规章制度；
3.能正确使用否定祈使句陈述规章要求。

【过程与方法目标】
1.能使用情态动词can表示许可；
2.能正确使用have to和must 谈论规章制度。

【情感态度价值观目标】
了解中外相同或不同的校规、班规及家规，了解西方孩子有烦恼时，更愿意向专业人士或机构求助。

教学重难点
【教学重点】
学会运用祈使句的几种形式以及它的否定形式。

【教学难点】
学会运用祈使句的几种形式以及它的否定形式，掌握情态动词must 和have to. 课前准备
PPT课件
教学过程
一、创设情境
1. 给出一些交通标志，让孩子们猜一猜这个交通标示的含义，从而引入祈使句。

T: Do you know these signs in a city?
What do they mean?
2. 在带领学生熟悉各类交通标志的英文表述后，带领学生总结。

We should follow/obey the rules.
We shouldn’t break the rules.
二、启发思考
1. 教师提问学生：What rules do we have at school?然后通过图片的形式带领学生进行问答，熟悉校园规则和相关句型。

Eg.Can we arrive late for class?
No, we can’t.
Don’t be late for class.
规则包括：Can we run in the hallways?
Can we eat in class?
Can we listen to music in the classroom?
Can we fight at school?
Can we talk in class?
2. 老师带领学生思考，学校里有哪些规章制度。

然后进行头脑风暴，让学生互相讨论，除了上述制度之外，学校里还有哪些规则，让学生写一写。

3. 总结有关规则的相关短语和句子。

We can’t rule the country without rules.
没有规章制度就不能治理好国家。

keep rules
break rules
school rules
class rules
family rules
library rules
dining rules
三、自主或小组探究
1. 教师引导学生看图，完成1a的内容，检查答案并大声朗读校规。

T: Now, Look at the picture on your textbook. Each of the students is breaking one of these rules.
Please finish 1a.
2. Listening
学生们听录音，完成1b，选出四位学生都违反了哪条校规；听之前，学生要读会英文名。

T: Now let’s listen! What rules are these students breaking? Write the numbers after names.
Then check the answers:
3. Pair work
请两位学生朗读1c部分的句型；要求学生两人一组对话表演，SA扮演外校转来新生，SB告知本校校规。

（学生可经过讨论，多说出他们想到的校规，不必只限于书上；教师应
给予帮助）
4. Work on 2a:
First, let Ss read thesentences in 2atogether.
T: Now, let’s listen tothe recording. Check the activities Alan and Cindy talk about. Ss listen to the recordingand check the activities they hear.
Play the recording again for the Ss to checkthe answers.
5. Work on 2b:
Make Sure Ss know what they should do.
Listen to the recording again. Can Alan andCindy do these activities? Circle can or can’t above.
Ss work in pairs to check the answers.
四、协作交流
1. Pair work
(1) Suppose you are Alanand your partner is Cindy. Talk about the rules in 2a.
(2) Let some students cometo the front and act out the conversations.
2. Role-play
(1) Read the conversation and find some rules in this school.
(2) Ss read the conversations and find the answers to the questions.
(3) Check the answers.
(4) Let some students role play the conversation and come to the front to act out the conversation.
五、总结提高
1.重点生词讲解：arrive, listen, fight, wear,have to与must
2. 重点语法点讲解：祈使句，情态动词can的用法，have to与一般情态动词的异同等。

教学反思
本节课采用探究式教学模式来启发学生，通过尝试新的教学方式，来提高学生在课堂上学习效率，着重关注学生的合作探究能力，注重小组合作。

这节课的不足之处，可能对一些基础薄弱的孩子来说，完全正确的掌握短语和句型的用法还需要更加充分的练习，在教学过程中应注意到全体学生。