最新语文S版二年级语文上册语文百花园四教案(教学设计、说课稿、导学案)

百花园四
【教学目标】
1.比一比，发现偏旁与字义的关系，记一记。

2.读一读，发现某些词是由反义词构成的，了解这种构词法。

3.学习一种拟人写法：写动物和植物时，直接写成像人一样的动作。

4.背诵古诗《悯农》（二）。

5.学会看图说话，重在看懂图意。

【教学重点】学习看图说话。

【教学难点】提升说写能力。

【教学时数】两课时X k B 1 . c o m
第一课时
课时目标
1.对比偏旁是两点水与三点水的字，发现字义与偏旁的关系，识记这些字。

2.读词语，发现规律：有些词语是由反义词构成的。

3.学习拟人的修辞手法。

教具准备多媒体课件
教学过程
一、谈话引入新课
我们今天这节课学习百花园四的“语海畅游”。

我们这一单元的“语海畅游”栏目共有三项内容，我们将分别学到一些关于字、词、句的知识。

二、逐项指导练习
（一）读一读，说一说，写一写。

1.（出示课件2）看屏幕上的两行字，指名认读。

2.说说自己有什么发现，同桌交流，准备在班内汇报。

3.观察后汇报，教师总结：这些两点水偏旁的字与寒冷有关，三点水做偏旁的字与水有关。

（出示课件3）
4.引导学生理解这些字的字义，分别组词。

（两点水：寒冷冰冻结冰冰凌三点水：长江大海汪洋海洋）（出示课件3）
5.你还发现其他偏旁与字义有关的汉字吗？
（二）读一读，记一记。

1.（出示课件4）看屏幕上五行文字，学生认读，并说一说自己的发现。

2.指导：汉字—反义词—两字词语—四字词语
3.分别说一说“早晚、上下、东西、大小、往来”的意思和“早出晚归、七上八下、东奔西走、大惊小怪、古往今来”的意思。

4.小组内同学讨论，怎样用这些词写句子。

5.教师出示由这些词写成的句子。

6.读写训练，积累词语。

7.启发学生说出自己所知道的其他由反义词组成的词语。

（三）学习用拟人手法写句子。

1.（出示课件5）学生仔细观察两个句子，说一说自己的发现。

2.教师指导：写苍耳走到田野、山洼，像人一样了。

水还会睡觉，散步，读起来觉得好亲切。

（出示课件6）
3.你再什么地方还见到过这样的句子，说出来和大家交流一下吧。

4.练习用学到的方法写句子。

5.展示并评价指导。

课外作业新设计
一、写出带有下面偏旁的汉字。

冫：氵：
扌：辶：
二、填空组成词语。

（）出（）归七（）八（）（）奔（）走
（）惊（）怪古（）今（）化（）为（）
三、仿照例句完成句子。

例：只要挂住动物的皮毛，小苍耳们就能走到田野、山洼。

清晨，小鸟们在枝头。

路旁的小树被风一吹，纷纷向我们。

参考答案：
一、冷冻冰凌江河湖海抢扛捡拾造过选遇
二、早出晚归七上八下东奔西走大惊小怪古往今来化整为零
三、唱歌鞠躬（致敬）
第二课时
课时目标
1.读背古诗《悯农》（二）
2.学会看图说话。

教具准备多媒体课件
教学过程
一、明确学习目标
这节课我们学习“读读背背”和“能说会道”和“写话”。

二、理解背诵古诗
1.课件出示古诗，让学生自由朗读古诗。

（出示课件8）
2.指名朗读，师纠正字音。

3.小组讨论不理解的字词。

4.试说一说诗句的意思。

5.讲解诗句意思，赏析全诗。

1.指导理解诗中的重点词。

（出示课件9）
悯：怜悯、同情。

粟（sù）：谷子，脱壳以后北方叫小米。

犹：仍然。

四海：泛指全国各地。

闲田：无用、不耕种的田。

2.理解诗句。

（出示课件10）
春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。

虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为粮食全被佞官夺去而饿死。

5、指导朗读。

6、同桌互背、指名背、齐背。

三、看图说话写话
1.这节课我们要用眼睛仔细地看，用耳朵认真的听，用头脑积极地想，用嘴巴完整的说，然后用小手专心的写出来。

2.出示图，让学生观察。

（出示课件11/12/13）
3.结合图画阅读课本中给出的写话提示。

（出示课件14）
4.写话训练，我们必须要交代的四个要点还记得吗？（出示课件15）（时间、地点、人物、干什么）
5.把你说的和同组同学交流一下，说的不好的地方互相补充。

可以加入一些平时积累的好词，让你的句子更有血有肉。

6.把你从图中读懂的自然现象写写吧！只要你们多观察生活，多进行阅读，多善于思考，就能成为一名出色的小作家，加油吧！
课外作业新设计
一、把《悯农（二）》补充完整。

粟，。

，犹饿。

二、填空。

《悯农（二）》这首诗第(1)句写，第(2)句写。

春华秋实概括了生产粮食的辛苦。

“一粒粟”和“”形成鲜明对比，表现了农民劳动创造的巨大财富。

三、仔细观察图画，把画面内容写一写。

参考答案
一、春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

二、春种秋收农民万颗子
三、提示：注意图上都有谁，在干什么，要写清楚。

【教学反思】
课标指出：在语文教学中要注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基
础，还要注重语言的积累。

这一点在带领大家畅游百花园中体现得十分突出。

观赏汉字，孩子们自主地发现了有些汉字的偏旁有表意的特点。

“看图写话重在指导学生写出规范的句子。

指导学生说清“谁，在什么地方，做什么”，接着要求学生把“地方”说具体，要说出“什么样的地方”要把句子说成：“谁，在什么样的地方，做什么”训练层次
分明，由易到难。

字、词、句的训练都设计了拓展环节。

通过拓展既巩固了教材中的内容，又积累了语言。

如：词语训练中学生又说出了很多带有反义词的成语。

句子训练在完成教学任务的基础上，练习了说句子。

课标中指出：要积极提倡学生自主、合作、探究的学习方式。

教学中每项练习都是让学生自主地去发现、这样做学生的学习积极性高，同时，激发了孩子们的主动意识。

课上合作学习也有所体现。

总之，按照课程标准进行课堂教学，孩子们学得轻轻松松又扎扎实实。

练习
基础积累大巩固
一、在括号里填上加点字的反义词组成成语。

顶天．立（）因小．失（）七上．八（）
取长．补（）前．思（）想东．张（）望
阅读能力大提升
二、阅读短文，完成练习。

海鸟
在我国南海的西沙群岛上，住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。

这种白色的鸟最爱吃鱼，它们成群地在海面上寻找鱼群，傍晚才飞回海岛。

最大的海鸟叫信天翁。

它的一只翅膀就有两张课桌那么长。

它常常张开翅膀在海上飞，能飞好几百里才停下来。

1.这篇短文有小节。

第三小节有句话。

2.这段话主要讲西沙群岛上有种海鸟。

其中最多的是，最大的是。

3.“成百上千”的意思是。

4.用“”画出文中具体写信天翁很大的句子。

思维创新大拓展
三、观察图画，想一想图上画的是什么内容，发挥你的想象，把它写下来吧！
参考答案：
一、顶天立地因小失大七上八下取长补短前思后想东张西望
二、1.3 3 2.成百上千种白鸟信天翁 3. 数量多的数不清 4.它的一只翅膀就有两张课桌那么长。

课时安排：
2 课时教学过程
笛的呢？（展示课件第四屏）
2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底
给了强强怎样的感受呢？
3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。

（二）学习第二次笛声。

1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。

现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。

2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？
3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。

二、细读课文，突破难点
（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。

可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。

（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默
读7—13 自然段，用不同的符号分别画
出描写大海和强强的句子。

2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？
（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。

（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
（展示课件第七屏）
：
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话）
（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。

给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。

借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。

学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，
语文（S）教
学设计
教材：语文（S）
四年级下册课文：语
文百花园一
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：
1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。

2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。

引导学生多读多记，自己感悟。

学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。

3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。

4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。

锻炼学生听、说、评的能力。

5.“笔下生辉”利用例文引路。

教学目标：
1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。

3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。

借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。

培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。

重难点分析：
教学重点：1.引导学生分类积累词语。

2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活
表达出来。