高中英语教学对学生创新能力培养策略研究

高中英语教学对学生创新能力培养策略研究
课堂教学是培养学生创新能力的主要渠道。

在中职英语课堂教学中教师通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生主动探究，调动学生求知欲，启动学生的思维，挖掘学生的内在潜力，激发学生的学习兴趣，让学生的创新能力在课堂教学过程中的得以培养。

现结合几年的教学经历谈谈自己体会。

1优化师生关系，营造创新氛围
罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。

”亲密融洽的师生关系有利于学生产生创造的勇气和信心。

作为中职英语教师，我们应主动接近他们，在教学中，要以平等、宽容、友善的态度对待学生，用真诚的微笑来缩短师生之间的距离，形成一种宽松和谐的教育环境。

中职学生虽然英语基础不够扎实，但是他们具有很丰富的内心情感，对新鲜事物充满兴趣好奇，对于表扬和赞赏非常期待。

教师在课堂还要不惜使用“Very good! ”、“Excellent!”、“wonderful!”、“Do worry, you can do it.” 等语句激励、表扬学生。

这些尊重性、期盼性的语言，不仅有助于建立良好的师生关系，而且能使学生充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力，保持积极向上的乐观情绪和努力探索获得成功的强烈愿望，积极主动地参与学习。

2创设教学情境，激发创新潜能
创新能力不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和起来的。

教师可以通过创设教学情境，激发学生的创新潜能。

因此，英语教学中，教师要善于根据学生的知识水平、心理特点和思想上的焦点，创设情境，设计富于激发学生积极思维的一些问题。

如：教高教版《英语》基础模块2 If you want to talk, you can go online.这个单元的Reading and writing，在学生打开书之前我设问：What?will our future life be like? 学生们思维活跃，积极参与，踊跃发言：SA: ?People??will?have?robots?in?their?homes.
SB: Students?won’t?go?to?school,?They?will?study?at?home?on?computers.
SC: We may become lazy if we have robots to do everything for us.
SD: …
答案多种多样，他们以新奇为快、以表达有新意为荣，想象使学生们进入所学情境之中，又超越了教材本身，其思维呈现出多元态势，不仅有利于锻炼学生的创新性思维，而且可以烘托课堂气氛，激发了学生们的学习热情。

3鼓励课堂设疑，培养创新精神
世界上许多发明创造都源于质疑，质疑能力是培养创新意识的基础。

在英语教学中，教师需要有意识地创造思考的环境，鼓励学生质疑问题，探究思考，让学生在感受和体验新语言的产生、发展和应用的过程中通过自主思考去独立发现新问题，并试图找到解决问题的办法。

通过教师积极引导学生思维，变单纯的知识传授为启发学生动脑思考，教给学生提出问题的方法与技能。

4开展语言实践，强化创新能力
课堂上语言实践活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。

教师在引导学生进行语言实践活动时应注重学生创新能力的培养。

突出学生亲身体验的重要性，要努力设计并创造真实的语言适用环境，使学习者在接近真实的语言环境下，自主地强化语言应用能力。

教师在课文教学中应充分利用课文所提供的语言素材引导学生对主题内容进行深入思考、创造性地想象或提出新的问题解决方案，以提高学生的思维能力。

例如：在教完高教版《英语》基础模块2的If you want to talk, you can go online.这个单元的Listening and speaking 后，针对“The Internet has always had bad influence on society , do you agree ?”进行Brainstorming。

通过小组讨论，提高了学生的英语反应能力、思辨能力，同时学生的个性也得到了尊重和张扬。

在讨论中，由于学生个人认识问题的局限性，个人回答问题往往不全面。

让组内的其他成员发表意见，通过协商、共享、补充。

从他人的发言中得到启发，既培养了学生全面考虑问题的习惯，也提高了学生的发散型思维的能力。

同时，教师利用课文内容提出一些具有启发性的，能开拓学生思维的问题，让学生思维没有局限于课堂，激发学生探究的愿望。

学生间对问题的思考讨论，提高了分析问题和解决问题的能力，激发学生在交际活动中的积极性和创造性。

总之，我们高中英语教师要将创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，通过英语课堂教学，充分激发学生有效学习的内在动机，尽量创设有意义的并与学生实际生活较为贴近的语言情景，立足教材开展丰富多彩的语言交际活动，将英语课堂教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学
实践中实施创新教育的新途径，为学生创造大量获取语言知识及运用语言知识的机会和条件。