《传统文化的继承》反思

《传统文化的继承》反思
2016年5月17日，琼山中学教学开放周暨”青蓝杯”赛课正式拉开帷幕。

我有幸成为参赛选手之一。

本次参赛我选择的内容是人教版必修三第四课第一框《传统文化的继承》。

赛事结束了，但是思考仍在继续，教学之花还在等待开放。

本次公开课让我收获满满。

下面我将对自己的这节公开课做出以下反思：成功之处：本次赛课受到了组内老师们的肯定，这是我欣慰之处。

我觉得自己的成功之处有以下几点：
一、教学内容贴近学生的生活实际，体现了“三接近原则”。

这节课的素材选取全部来自海南本土的文化素材，这些文化元素是海南学生所熟悉和了解的，这就进一步拉近了教学与学生之间的距离，学生喜欢接受并且可以积极地参与相应的讨论之中。

另外，有些文化元素是学生不太熟悉的，激发了学生的好奇心和积极性，学生的求知欲被点燃了后，他们的主动创造性就能在课堂上充分地展示出来。

二、尊重学生的主体地位，强调教师的引导作用。

本堂课全部采取情景创设的教学模式，学生深入情景，积极参与合作与学习，通过情境探究升华理论知识。

使得知识生成由感性认识上升为理性认识。

这是符合学生知识建构的逻辑体系的。

三、充分地调动了学生讨论和学习的积极性。

本堂课的教学氛围浓厚，学生可以积极地参与讨论。

同时也做到了动静结合，动中有静，静不舍动。

不足之处有以下几点：
一、学生思考后回答的内容与教师设想的不一致时，教师在进行引导时缺乏足够的机智。

虽然也进行了引导，但是引导的过程不够自然连贯。

二、走进生活学以致用的环节未能做到首尾呼应，达到情感的升华。

课堂结尾时显得很匆忙，未能凸显主题。

三、教学的难点未能真正地突破。

“关于传统文化的特点”这个知识点是本课的难点内容，虽然老师利用了材料进行分析和概括，培养了学生阅读和归纳材料信息的能力，但是，两个特点“鲜明的民族性和相对稳定性”未进行有效地区分。

通过本次公开课的展示，在同组老师的指导下，我看到了自身的不足，也发现了自身的优点。

希望自己在以后的教学过程中更上一层楼！。