教师专业成长心得体会篇

教师专业成长心得体会3篇
教师专业（成长）心得体会一：
今日听了两位名师教育教学阅历介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。

让我从全新的视觉角度端详“我”、“教师”这个职业，好多以前处于模糊状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。

我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索阅历，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。

要想在教育教学工作中有一番精彩的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探究，去实践，去思索。

教师，作为培育人才的人，教学素养必需要跟上时代的步伐，必需树立现代教学思想，把握渊博的学问，具有较强的信息素养和学习力量。

我作为教师中的一员，必需不断学习才能适应教学工作，必需脚踏实地地学习讨论，才能在自己的专业素养上成长起来。

欣赏孩子、信任孩子、鼓舞孩子，欣赏每一个孩子的独特性，欣赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，欣赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。

帮忙孩子扬长避短，克制自卑，树立自信念，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。

爱，可以给孩子以心灵的暖和，爱，可以让孩子更自信。

愿我们每一位教育工都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的漂亮。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。

我想，我们做为一名教师要喜爱学生，喜爱自己的事业;还要有剧烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。

最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有阅历的同事请教，与同事要相互关怀、和谐相处。

通过沟通，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地表达于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。

我情愿做“教师成长”中的一名成长教师。

我想，不只是我，我们全校很多同事都将在这次学习中渐渐成长起来。

以前我常忽视这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。

不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。

我信任只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，擅长实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的胜利的教师!
教师专业成长心得体会二：
8月29日，我校全体教师参与了学校组织的，由教师进修学校潘向
明常务副校长为我们作的一次特别有意义的讲座。

潘校长讲座的主题是教育和教师的专业进展。

他从教育的本质谈起：教育是什么?教育是“效劳”这是我第一次听到的表述。

教育为社会的进展效劳;教育为学生的进展效劳。

所以我们和学生之间是公平的，应当是友善的。

听到这里，回想自己平常和学生的关系，真是汗颜。

学生时不时的被训斥，我总是居高临下地用那种所谓的师道尊严的目光瞪着学生。

再谈到如今学校的所谓的“减负”和学生对学习缺乏的学习兴趣，无不刺痛我的心。

作为一名教师，一位最基层的教育者真是难过，而面对如今的社会现实又是多么的无奈。

我想今日的讲座在我心灵深处产生了震撼，那肯定会在行动上有所表达。

当潘校长谈到语文教学的课文观赏课时，我体会真是感同身受。

我们的学生是喜爱这一类的观赏课的，但是“考试”这把利剑砍掉他们的兴趣。

潘校长幽默地谈到兴趣课究竟是谁的兴趣家长的兴趣、教师的兴趣。

他把我们的一些教师与“训兽师”作了比拟，既深动又形象。

我们有的教师的确是不把学生当人来教育，反复的“填鸭式”的教学抹杀了学生的学习兴趣。

谈到教育与社会相结合，教育与生产劳动相结合时，的确提醒了当今社会教育的要害。

如今的学生家长也好，还是我们的教师也罢，只要你考试分数好，其他一切就不必理睬，学生是高分低能。

潘校长谈的其次个话题是教师的专业进展。

他把我们教师和医生作了比拟，就显而易见了。

医生的专业性很强，而我们教师目前相对而言专业性就要差得多了。

中国教育名家窦桂梅曾说过这样让人深醒的话：一个好
教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、评比造就的。

与其忙劳碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，制造属于自己的心灵财宝，在急躁的现实中寻求一份属于自己的安静心境，并置身其中朝着抱负的目标悄悄地努力，悄悄地成长，静心钻研。

好教师的学问构造应当由三块组成，即精深的专业学问，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底;古典文学修养和哲学修养的缺乏，打算了我们要以为学生生命奠基为追求，必需靠读书学习进展自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地汲取和纳取。

《庄子》上说：“水之积也不厚，则其负大舟也无力。

”说明白学问之于教师的重要性。

而教师在工作岗位上猎取学问的主要途径就是要读书。

为了成为一名合格的小学教师，我们需要阅读许多书，就让书籍成为我们的精神伴侣。

无论是古代的还是现代的，无论是中国的还是外国的，无论是科技的还是人文的一切分散着人类文化精神的读物都应当进入我们的视野，这样教师才能底气十足地走向学生，走向课堂。

读书已经转变了我们人生的起点，也定能转变我们人生的终点。

让书之香韵像春天里鲜花之芳香一样萦绕在身边，这不是我们教师应当追求的人生最爱吗?读书、思索、借鉴、成长必将成为教师专业化成长的必由之路。

教师专业成长心得体会三：
学校的中心工作是教学，而教师是从事教育教学工作的首要校本资源，我们要充分利用和发挥这一重要教育资源，强化校本教研这一自我反思、
同伴互助、共同提升的基地职能，使教师群体朴实的教学实践、教学讨论成为促进教师专业持续进展、力量不断提升的有效途径。

在学问经济时代，教师仅仅能遵守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代召唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。

教师职业的专业化是社会进步的必定要求，是教师教育进展的方向。

今日，教师工作的内涵已经发生了深刻的变化。

任何一个国家的教育改革都包含很多方面，如教育体制的改革、课程的改革、教育观念的转变等。

这些改革最终都要落实到教师的身上。

教师是联系教育抱负与抱负人才的最直接、最形象的媒介，教师的工作越来越成为高度简单的制造性工作，成为具有独特职业特点的不行替代的专业化活动。

教师专业化是指教师以合理的学问构造为根底，具有特地的教育教学实践力量，并能有效地、制造性地解决教育教学领域中的问题。

教师的专业成长过程就是教师素养的提高过程。

没有教师的专业化进展，，教师的历史使命就无法完成。

近几年来，在教师专业进展问题的相关讨论和探讨中，有越来越多的专家学者提倡“教师行为行动讨论者”、“教师成为解放性行动讨论者”，主见教师从被动地专业进展向主动地进展其教学行为内涵上的专业化转化。

教师的专业化更加注意教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现，教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我熟悉、自我更新，以求胜任讨论型或专家型的教师角色。

假如没有教师个体自觉主动地进展教育理念的更新、教学阅历反思，以及自
身素养完善，就无法真正到达教师教育和培训的预期目的，也很难实现教师专业化程度的进一步提高。

一、根本思路
通过培训，使不同水平、不同层次的教师在原有的根底上都能得以成长和进展;通过培训，把学校构建成教师的精神生态园，使教师身有闲适，心怀感谢，与书为伴，超越自我;通过培训，使教师成为学生心中“真人”楷模：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见。

培训要坚持理论与实践相结合，进展性与应急性相结合，集中培训与分散自学相结合，显性培训与隐性培训相结合，重结果与重过程相结合，主讲式与互动式相结合。

二、目前，教师的教学素养若要适应素养教育的要求，跟上时代的步伐，必需加强以下几个方面的素养和力量：
1、丰富教师的专业学问
一个适应时代的教师首先必需具有扎实系统的专业学科学问，把握所教学科的根本理论和根本学问。

包括通用学问、学科学问、教育科学学问(教育原理学问、课程与课堂教学学问、心理安康与辅导学问、课堂与班级治理学问、教育环境与教育技术学问)教育讨论学问等，并了解所教学科的最新成就、最新水平及将来进展趋势。

2、提高教师的专业力量
我国的教育已从传播学问为主转向全面提高学生的综合素养，培育学生主动猎取和应用学问的力量、独立分析与思索问题的力量。

因此必需要
培育教师的专业力量。

包括通用力量(沟通表达力量、人际关系力量、猎取信息力量、自学力量、运用技术力量)心理辅导力量、解决问题力量、个案分析力量、创新思维力量、整合力量等。

3、培育教师的专业精神
教师要树立正确的职业价值观，增加职业责任感，提高教书育人的工作积极性，喜爱学生，乐于教学，愿为教育事业奉献一切。

三、教师专业化进展必需遵循的原则：
1、坚持以教师进展为本的原则。

教师进展是“工程”实施的根本目的，所以学校全部的教育教学活动均应从有利于教师素养提高处着眼，千方百计为教师的专业进展制造条件，供应机遇。

2、坚持分层推动的原则。

教师按学科、年龄、学问构造的不同可以分成苦干层次，在同一内容上逐层完成目标。

3、坚持面对全体的原则。

全部专任教师都要参与教师专业进展的学习、培训，不断提高专业素养。

4、坚持突出重点的原则。

对青年教师、骨干教师、学科带头人及名师要重点培育，使其成为教师专业进展的带头人、引路人。

5、坚持校本培训为主的原则。

在上级统一培训的根底上，学校集中力气对教师进展全方位、多层面的各种专业学问技能培训。

6、坚持自学自练和活动熬炼相结合的原则。

教师应充分利用课余时间自主学习、自我熬炼，同时学校积极开展各项活动，为促进教师的专业进展供应和制造时机。

总之，促进教师专业化进展，是一项必需常抓不懈的工作。

我们要不断的努力，使之成为建立学校、进展教师、成就学生、效劳社会的多赢效益的重要支撑。