初中历史教学中“史料实证”素养的培育策略探讨

初中历史教学中“史料实证”素养的培
育策略探讨
摘要：教师发展初中阶段学生的核心素养能力是开展高质量历史教学的必然
要求。

史料实证素养作为初中历史核心素养的主要内容之一，能够帮助学生在课
堂学习和课下自主学习环节当中充分发挥自身主观能动性，使他们更好地提升自
身的历史思维能力和逻辑水平。

为此，笔者将从三个角度论述初中历史教学中
“史料实证”素养的培育策略。

关键词：初中历史；史料实证素养；培育策略
引言：史料实证素养的培养需要教师从资源、设备、教学方法等多个角度入手，教师通过综合应用多种现代教育教学资源能够更好地节约教学成本，帮助本
班学生在短时间内接受和理解典型的历史现象、历史人物和历史现象，同时使他
们学会从可靠的史料资源当中收集和整理与历史相关的细节信息，进一步提升本
班学生的独立分析能力和综合素养水平。

1.
选取多种史料资源，初步发展学生实证能力
历史史料资源的类型是十分丰富多样的，既包括文献史料，还包括绘画史料、音乐史料、图片史料和视频史料，为此，教师在培养学生的史料实证素养过程中，要注意积极利用多媒体教学设备展示多种视听资源，确保学生可以获得生动直观
的学习体验，使他们对相关历史知识的史料内容有初步的认知和分析，从而增加
课上生成资源，方便教师推动教学进度[1]。

教师可以引导学生结合所提供的史料
资源类型进行独立分析，尝试总结史料中反应的历史事件发生过程、主要影响等，之后，教师应当给予本班学生足够的自我表达空间，引导他们结合史料证明自己
对某一历史事件的观点，初步发展本班学生的史料实证能力，营造生动活泼的历
史课堂教学氛围。

例如，教师在对部编版初中历史七年级上册中“第二单元夏商周时期：早
期国家的产生与社会变革”的“第5课青铜器与甲骨文”进行教学时，可以利
用多媒体设备在导入环节当中初步引导学生交流和讨论与青铜器、甲骨文相关的
图片与文献史料，使学生能够在脑海当中有丰富的历史场景，引导他们将自己对
早期国家产生过程中对历史、宗教、祭祀的记录方式有更加深刻的认知，同时使
他们在表达自我观点和总结史料信息的同时获得深刻的学习体验，初步发展本班
学生的实证能力。

1.
开展微课视频教学，传授高质量实证方法
初中历史教师在教学过程中还应当积极应用微课视频等先进的教育教学资源
来提升学生在史料实证方面的效率和能力水平，确保他们能够采用较为科学、高
效的实证方式分析史料资源、表达个性观点，进而落实素质教育的相关要求，有
效提升历史课堂教学的质量[2]。

教师在选取微课视频的同时要合理使用互联网试
题库及时考查学生对方法的掌握情况，确保学生可将自己在微课当中自学的史料
实证方法进行准确实践，以此有效提升本班学生的实践应用能力和逻辑思维水平。

例如，教师在对部编版初中历史八年级上册中“第二单元近代化的早期探
索与民族危机的加剧”的“第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮”进行教学时，可以利用微课视频带领本班学生学习如何分析近代历史史料的具体内容，使他们
结合具体的影像资源、文献资源收集和整理近代化过程中主要历史事件的发生过
程和主要影响，让他们在实践实证方法的过程中加深对中国近代化历史和民族危
机的印象，进一步提升班级学生的整体史料实证水平和综合实践能力。

1.
创新历史作业内容，优化史料实证教学方法
历史教师除了要创新课上教学资源和设备的使用方式以外，还要注重在课下
的作业环节当中培育学生的史料实证素养，确保他们可以充分发挥自身的逻辑思
维能力、信息收集能力等，不断提升学生们的作业完成效率和历史学习兴趣。

教
师可以根据课上历史教学内容引导学生根据自己感兴趣的历史事件收集相关史料，
并在确保史料的真实性情况下自主分析和整理其中的具体细节，以此丰富学生对历史的认知，使他们在熟练掌握教材中的历史知识的前提下不断开拓自身思维视野，关注到大历史下的小人物，学会从细节窥探整体[3]。

例如，教师在对部编版初中历史九年级上册中“第七单元工业革命和工人运动的兴起”的“第22课马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起”进行教学时，可以在作业环节安排本班学生利用互联网收集和整理一些有关马克思生平经历以及国际工人运动具体史料资源，使他们学会利用史料实证马克思主义的诞生原因以及国际工人运动的具体影响，进一步提升历史作业环节的布置质量，方便培养和发展班级学生在史料实证方面的素养能力。

结束语
综上所述，初中历史教师要想促进学生的全面发展，就要积极培养学生们的史料实证能力，通过应用多种资源和设备帮助学生在课上、课下独立分析史料的真实性、可靠性，同时发动他们的理性精神理解和总结历史的发展过程，从中总结社会政治经济的发展规律，从而获得良好的学习体验，并为其树立正确的人生观、价值观、世界观奠定良好基础。

参考文献
[1]韩丽.初中历史教学中“史料实证”素养的培育策略[J].家
长,2020(33):114-115.
[2]朱萍.初中历史教学中“史料实证”素养的培育策略[J].当代家庭教育,2020(10):94.
[3]王国欣.初中历史教学中“史料实证”素养的培育策略探讨[J].考试周刊,2020(05):140-141.。