浅析高职高专学生学习能动性差的几点原因

浅析高职高专学生学习能动性差的几点原因
高职高专学生是普通高中毕业生和职业院校学生的交汇处，他们在接受职业教育的过
程中面临着许多挑战和困境。

学习能动性差是高职高专学生普遍面临的一个问题，本文将
探讨造成这种问题的几个原因。

一、传统教学模式的制约
高职高专教育一般以实用性为主要目标，许多课程都是基于应用取向的，但是由于一
些历史原因，许多高职高专依然采用传统的教学模式，例如讲解教学、板书、习题课等等。

这种教学模式过于单向化，学生可以被动接受知识，缺乏主动学习能力的培养。

二、评价机制的失衡
高职高专的各种考试评价一般都以答题、做题为主，测试的是学生的记忆能力、应对
能力等等。

这种测评机制给了学生“只为分数”的不良影响，使得学生在学习中不再关注
深度和广度，而只是单纯地追求得分。

这种鼓励记忆的评价方式，削弱学生的自我思考、
探究等能动性，使得学生不敢尝试创新，不善于发问。

因此，学生学习能动性缺乏。

三、学习氛围的不良
高职高专的学生年龄普遍比较轻，活泼开朗，但同时也需要在学习上承受一定的压力。

如果学生学习中缺乏必要的支持或鼓励，或者学校学习氛围不好，那么学生的学习积极性
和能动性就会下降。

此外，同学之间的竞争关系以及课余时间的利用程度等也与学生的学
习能动性有关。

四、学科的难易程度和教师的讲解能力
不同的学科难易程度不同，受众范围也不同。

学科难度越高，学生掌握该学科的能力
就越差。

同时，教师的教学方法和讲解能力也影响学生的学习能动性。

如果教师不能以学
生的角度来讲解、让学生理解学科内容，并且难度过大，那么学生就难以积极学习。

而教
师得善于激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和能动性，增强学生的自主阅读和研究
能力。

综上所述，造成高职高专学生学习能动性差的原因有多种因素所共同作用，需要在多
个层面上加强对学生学习能动性培养的重视。

学校应该建立适应时代需求的现代化教学模式，改进教育评价机制；教师则应该更多关注学生的学习体验和思考探讨，激发学生的学
习兴趣，不断提高自己的教学水平，以培养出有学术能力、创新能力和实际应用能力的优
秀学生。