简明连贯得体

语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
专题三 │考情分析 考情分析
年份 2009
试卷 全国卷I
考点信息
题干信息 衔接最恰当的一组是
分值 3分
2009
2009
重庆卷
四川卷
简明、连贯 语段中，必须删去的一处和不能 删去的一处。 简明、得体、图文转换题，要求简明得体、鲜 鲜明、生动 明生动。
4分
6分
④处开始明显是另一个层次，且与后文的“有 时”相呼应，此处答案自然就没有什么灵活性 了，只能是合乎“文理”(行文、说话为大家所 通用的“固定句式”)的“有时……有时……”， 所以只能用“有时”。 ⑤处是处于转折复句之 后，且与上句有递进关系，因此可以选 “还”“仍”“还是”“仍然”等，考虑到音 节，用一个字的词比较好，所以给出参考答案 “还”“仍”“则”。 【答案】 ①凡 ②必定 ③其中 ④有时 ⑤ 则(每答一处给1分，如有其他答案，只要能正 确表达逻辑语义关系，即可给分)
2．命题形式。本考点的命题形式是主观题和客观题互现。对 “连贯”的考查，我们应当重点关注客观题。对“简明、得体、准 确、鲜明、生动”的考查，毫无疑问，仍会以主观表达题为主，如 2011年的全国卷、重庆卷、湖北卷、四川卷、山东卷、安徽卷等， 2010年的重庆卷、湖北卷、课标全国卷、广东卷、浙江卷等都单独 设题，以主观题的形式对语言表达进行了考查。客观选择题主要考 查语句的连贯、句子的衔接，如2011、2010年全国大纲卷、课标卷、 广东卷等均以客观题的形式考查了句子的排序与衔接。相对来说， 主观题往往综合考查，难度更大一些，更能体现考生语言运用的实 际能力；客观题的考点单一，难度较小。
分值
2010
2010 2011
山东卷
全国卷I 全国卷
得体
4分
3分 3分
2011
2011 2011 2011
课标卷
辽宁卷 安徽卷 湖北卷
连贯
衔接最恰当的一组是
衔接最恰当的一组是 补写出以下电话内容的空缺部简明、得 体 简明、生 动、得体 连贯、得 体
【答案】 示例一：书香何需烟草香 示例二：祖国花朵正娇嫩，请君勿用烟草 熏 【解析】 关键话题是“公共场所实行禁 烟”，场景是校园中“禁烟提示牌”的温馨提 示语，拟写时一定要体现这两点。可以用一句 话或两句话来表达。
3 [2011· 广东卷] 班上举行节日文化主题班 会，李明同学先介绍了“元宵节”(正月十五)，接 下来韩梅同学将介绍“中秋节”，这时班会主持人 需要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起 来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接 自然、语意连贯，不少于60个字。(含标点符号)(6 分) 答： ____________________________________________ __ ____________________________________________ ______
专题三 │ 技法点拨
(2)明确。明确指意思要说清楚，不让人 产生误解或歧义。语言表达不明确主要表现 是存在歧义。消除歧义一般有以下几种方法： ①补充语境法。如：“我要热饭”，后 面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。 ②更换词语法。主要用于因多义词的词 义不确定或多音字的读音不确定造成的歧义。 如：这个人好说话。把“好”改成“喜欢”， 意思就单一了。 ③调整语序法。如：两个中学的老师。 除了更换词语，把“个”改为“所”或者 “位”之外，还可以调整语序为“中学的两 个老师”，也就没有歧义了。
【答案】 (示例一)每逢佳节倍思亲。无论是团圆甜美 的元宵，还是圆如明月的月饼，都无法化解游 子的羁旅愁绪。重温了李明介绍的“元宵节”， 下面再由韩梅引领我们去回味那寄予了无限思 念之情的“中秋节”。 (示例二)亲爱的同学们，中华传统节日意蕴 丰富。李明介绍的“元宵节”寄予了人们对一 元复始，大地回春的期盼，下面再由韩梅同学 为我们展示“中秋节”中蕴涵的浓浓的思乡之 情，团圆之意。
2 [2011· 湖北卷] 从今年5月1日起，我国在 室内公共场所实行全面禁烟。请你为校园的 “禁烟提示牌”编写一条温馨提示语。要求： ①符合场景；②语言表达简明，生动，得体； ③不超过20字。(4分) 答： _________________________________________ _____
【思维轨迹】 指代词强调就近指代原则。 ①直接用“苏泽广”与上文重复，应该删去或 改为“他”。③用“他”表意不明，让人搞不 清是指哪个人，改为“合图”。④用“合图”， 让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的行 为，应删除或改为“他”. 【参考答案】 ①删除或改为“他”，③改 为“合图”，④删除或改为“他”.
│
【答案】 ①④⑤⑦ 【解析】 本题考查语言表达简明、连贯的 能力，能力层级为D级。能否删除的前提是会 不会产生歧义，表述的意思是否清楚而又最为 简洁。①后面的“重庆马拉松赛”已经交代了 “天空”是“重庆”的，因此，①可蒙后省； ④则可承接前文省略掉；⑤与前面的“热身” 和后面的“慢 跑，拉神韧带”表意重复，可删 除；⑦与⑥中的“还没有开始”意思重复，删 除。
写一条温馨提示语。要求：①符合场 景；②语言表达简明、生动、得体； ③不超过20字。
为班会主持人写一段话，要求衔接自 然、语意连贯，不少于60字。
2011
广东卷
6分
专题三 │ 考情分析
从近几年高考题可以看出： 1．命题思路。本考点的命题思路，仍将 是关注生活，贴近生活，语言形式也应该是现 实生活中经常使用的，具有浓厚的生活气息， 突出语言的实际应用能力。语言应用的量化只 有在具体的情境中才能实现，所以命题还会设 置特定的情境，要求考生结合具体的情境恰当 地选择语言内容和形式，并且考虑相关的情感 因素。语言运用本身就具有综合性，单独考查 准确、鲜明、生动、简明、得体的题目较少， 多是同时或与其他考点结合考查。
考查注重综合运用，如结合广告语、衔接语、 祝贺语、图表转换、手机短信、论坛留言点评、 临别赠言、画外音、开场白、综合改错等形式 进行考查，如2011年湖北卷的禁烟的温馨提示 语、2011年湖南卷的短信、2011年安徽卷的电 话预约、2011年广东卷的串台词就具有很强的 综合性、时代性和现实针对性。
4 [2011· 全国卷] 请在下面一段文字中的横线处填入恰 当的词语，使整段文字语意连贯，逻辑严密，层次分明。 (5分) 从读大学到当老师，我跟随郭先生十几年了。这十几 年间，每每有不懂的问题，就去先生家，①有问，必有答。 先生偶有记不清楚的，②亲自去图书馆查来，抄得整整齐 齐地给我。这些年来，问的问题不计其数，③也不乏幼稚 之处。④张开嘴后自己都悔之不已，但是先生却认认真真 地为我解答；有时先生才说两句我就表示懂了，先生⑤要 我说出来，看我想得对不对。 答：①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________
(示例三)谢谢李明同学给我们详细地介绍了元 宵节的历史、传说、习俗以及有关元宵节的诗 词等知识。是啊，在这样一个“宝马雕车香满 路”“花市灯如昼”的夜晚，家家户户团团圆 圆吃元宵，其乐融融，皓月当空，彩灯万盏， 多么美妙的画卷。其实，在我国还有一个节日 也同月亮、团圆相关，那就是中秋节！下面就 有请韩梅同学为我们介绍中秋节！ 【解析】 本题考查语言表达连贯的能力。 既然是串联词，就应该把前后的节日连起来。 应该先回顾上一个节日，概括一下元宵节的情 况，然后，再过渡到下面的节日。
2010
四川卷
生动
扩展语段题，要求生动、简明。
6分
8分
2010
课标卷
衔接最恰当的一组是 简明、连贯 请根据上下文，补写画线处的内 容。要求紧扣主题，语意连贯， 表达明确，每处不超过15个字。
年份
试卷
考点信息
题干信息 下面一则稿约四处画线部分中有两处 语言表达不当，请找出来并作修改。 衔接最恰当的一组是 衔接最恰当的一组是
【答案】 D 【解析】 此题考查语言的得体。A 项，有两个错误，一是“拨冗”是敬词，意思是 说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来(做某件 事情)，不用于自己；一是“特此通知”不妥，此 信息是回复校庆联络办老师的，不应用“通知” 一词，因为“通知”通常用于批转下级机关的公 文，转发上级机关和不相隶属机关的公文，传达 要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行的 事项、任免人员等等，是一种向特定受文对象告 知或转达有关事项或文件，此处可用“告知”。 B项，“光临”是敬词，敬称他人的来访，宾 客来到。 C项，“列席”指作为旁观者出席，从题干来 看，回复短信的校友是受到邀请，作为主体来参 加的，此其一；其二，“奉告”是敬词，告诉。 语言的得体需考虑对象、场景、目的、语体等各 种要素。
在2012年高考中，“连贯”应多关注客 观题；“简明、得体、准确、鲜明、生动” 考查多关注主观题。本考点是高考命题改革 的试验田，有创意的新题不断出现。要关注 新题型，进行适当的有针对性的专门训练， 培养灵活的思维，提高语言运用能力。
真题演练 │ 真题演练 1 [2011· 重庆卷] 下面一段文字有四处重复累赘，请予以删 除。(只填序号)要求：删除后应简明连贯、不损害原意。(4分) 清晨7时，重庆的天空微微发亮，参加2011年重庆马拉松赛 ① 的运动员已陆续赶到比赛的起点南滨公园,为即将开始的 2011年 ② ③ ④ 重庆马拉松赛热身。在起点处，参加比赛的运动员正在进行 ⑤ 准备，慢跑，拉伸韧带，一举一动都显示出专业素养。虽然比赛还 没有开始,尚在安排之中,但空气中已经透露出一丝如箭在弦的 ⑥ ⑦ ⑧ 紧张。 应当删除的是： ___________________________________
【解析】 这道题侧重考查现代汉语虚词的正确 使用，采用主观题型。①处根据“文理”(语 言表达的内在规律)，只能填入一个字的词， 所给答案“逢”也可，但不如虚词“凡”，既 满足了一个字的要求，又能与后面的“必”对 仗。②处应该是“顺承关系”，依照“文 理”(语言节奏)，可以用“必定”“就”等。 ③处承前而来，是对这些年来所问问题的一个 总结，故用代词比较好，所给答案“其中”就 很好，也可以用“有的”；但从所问问题的质 量来考虑，也可以使用表达肯定语气的副词 “当然”。