二年级数学上册五几何小实践5.1角与直角学案沪教版

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角与直角
【学习目标】
1．通过对生活中的角的观察和探究，初步建立角的概念，并知道角的各部分名称。

2．通过观察和实践等活动，初步认识直角，并能用直角量具测定和判断直角。

3．在观察、操作、抽象、归纳、辨析等过程中，渗透思维能力的培养。

4．体会生活中处处有数学，数学来源于生活又应用于生活。

【学习重难点】
1．初步建立角的正确表象，认识角的各部分名称。

2．初步认识直角，并能用直角量具测定和判断直角。

3．建立角的概念。

【学习过程】 一、角的认识
1．生活中的角。

（1）生活中有哪些地方有角，你能举例说说吗？
_______________________________________________________________ （2）数学书、交通标志、钟。

这几种物体上的角你能找到吗？ _______________________________________________________________ 2．角的特点。

（1）三角形、四边形、五边形这些图形有什么共同的地方？
_______________________________________________________________
（2）这两条直的线就是角的两条边，它们碰在一起形成的这个点就是角的顶点，我们用弧线表示角。

（3）你能找到角的顶点和边吗？
_______________________________________________________________ （4）现在你能说说角的特点吗？
_______________________________________________________________ （提示：角有1个顶点，2条边。

） 二、认识直角
1．认识直角
（1）我们每人都有一副三角板，能找到这块三角板和另一块三角板上完全相同的角吗？ _______________________________________________________________
（2）验证与思考：你是怎么知道角A 和角B 是完全相同的？能用什么方法验证这两个角是完全相同的？ _______________________________________________________________ （3）认识与感知
①原来，在我们的三角尺上有这样一个特殊的角，你知道这是什么角？
_______________________________________________________________ （提示：直角）这个角很特殊，我们给它标上直角符号。

②你也来找一下自己三角尺上的直角，摸一摸它的两条边，有什么感觉？能用手势表示出来吗？ _______________________________________________________________ 2．折直角
（1）提问：如果没有三角尺，怎么办？ （2）操作：动手折一个直角。

（3）验证。

（4）反馈：你是怎么折到一个直角的？ 【达标检测】
1．一张长方形纸剪去一个角，还剩几个角？
_______________________________________________________________ 2．自己动手做一个直角。

3．画一个直角三角形。