幼儿园中班科学优秀教案《有趣味的镜子》含反思

幼儿园中班科学优秀教案《有趣味的镜
子》含反思
一、教学思路
本次教学的重要目的是让幼儿了解镜子的作用，能够发觉身边的很多事物都与镜子有关，进一步培育幼儿的察看力和古怪心，让他们在察看、体验、发觉的过程中，感受到科学学习的乐趣。

同时在教学中采纳了启发式思维的方法，激发幼儿自主思考和积极探究的本领。

二、教学内容
1. 看图说话
老师拿出一张镜子的图片让幼儿看，问：“这是什么东西呀？”引导幼儿发觉是一面镜子，再进一步问：“你们在哪里见过镜子呢？你们了解镜子的作用吗？”激发幼儿对镜子的认知和古怪心，为后面教学做铺垫。

2. 实物探究
从幼儿日常阅历启程，给幼儿提出问题：“镜子能看到本身，但能看到其他东西吗？”引导幼儿思考，讨论之后，老师拿出一面小镜子，让幼儿相互拿着镜子察看四周的物体。

接着询问：“为什么会看到其它物品呢？”得出结论：镜面反射。

3. 操作试验
老师为幼儿准备好几个镜面反射的物品：犄角镜、电视屏幕、玻璃窗等，将这些物品放在幼儿面前，引导幼儿认真察看这些物品。

老师还会陈述或举例讲解，帮忙幼儿理解。

4. 小组活动
分为小组，让每个小组排队，用小镜子照在对方的小脸上，通过仿照、比较来领会镜子的作用：反射且大小与原物体相等，能够放大或缩小。

5. 活动延长
在本单元中，幼儿将接受有关镜子基本学问的教育（如反射，镜面）。

还可以进一步让幼儿用镜子察看本身，尝摸索究本身的外形、轮廓和动作，激发他们的古怪心和想象力。

三、教学反思
本次科学教学中，我意识到幼儿关注的重点是感性认知，而不是抽象概念的理解，因此我在教学中加强了感性体验的环节。

例如，使用比较生动的实物进行演示、准备可以操作试验的道具、举办小组活动来检测孩子们的吸取情况。

通过以上操作，巩固了幼儿的感性体验和日常阅历之间的联系。

同时，我们发觉，科学教学需要关注幼儿的爱好。

例如，当同学表现出对环境有独立、古怪和探究精神时，老师应当适时予以引导和予以充足的激励，以加强他们的学习爱好和注意力。

在教育课堂中，我们的任务是通过导师的即时反馈，支持幼儿对学问的深入探究。