英语音标教学看法

初中英语音标教学之见
在初中英语教学中，音标在学生学习英语单词和英语语法过程中起到了至关重要的作用，是锻炼学生口语发音的重要基础。

在本文中我们主要针对初中英语音标教学所存有的现状以及重要性和方法实行加以探讨。

在当前我国的初中英语教学中要求学生必须掌握国际音标的48个音素，只有对这些音素实行掌握才能为更好的学习英语口语而打下坚实基础。

在所有的初中生中我们实行了调查，绝大部分的初中生思想相对活跃，对一些新鲜事物比较能容易接收，怎样使初中生能很好的掌握英语音标，在口语教学中应该怎样更好的利用音标，这是我们研究初中英语口语教学的重中之重。

一、初中英语口语音标教学中存有的问题
在初中教学中，我们把英语作为比较重要的学科来教授学生，但是在英语教学中，音标教学却不被我们所重视，在初期教学中，我们的老师首先就从熟悉单词着手，教他们熟悉26个英文字母，不过忽略了音标的教学，在学生今后的学习深造过程中往往就是因为音标不懂而耽误了学生，尤其是口语的准确发音，这是一个很实际的问题，我们应该更加重视起来，为学生以后的学习生造打下坚实基础。

二、在英语口语中音标教学是非常重要的
在本人看来，音标教学在初中英语教学占有很大的比例的，它是学生今后英语语言表达水平的一个标注点，也是最根本的基础。

具体有以下几方面表现：
（一）符合语言的使用技巧。

音标在初期英语教学中是最为根本的语言基础，尤其对英语口语教学时最为重要的。

初中阶段的初中生在学习英语过程中是比较活跃的，而这个时期他们是最喜欢动脑的，这时候给他们音标的理解是最好的时期，利用他们善于表达，思维灵活的优点，能够建立英语语感发音，增强语言的使用水平。

如果在初中时期对学生的语音实行充分的训练，调动他们的听力和语言表达的积极性，更好的培养学生的使用音标练习口语的水平，那么在以后的英语口语的学习中是非常有协助的。

（二）提升学生口语使用的积极性。

在初中教学中，有很多音标在发音的时候是比较相似的，如果在口语教学中没有很好地区分，或者仅仅机械的掌握音标，那么在拼写单词或是现场发音的时候学生就会处于一种盲目的状态，所以在一些口语发音中会造成很大的障碍。

被比如说，“good”如果单纯的记字母组成为“g-o-o-d”不过某些单词字母很长，如果仅仅单纯的记字母，会有和别的单词混淆的状况，如果学生掌握每个单词的音标，那么结合口语发音，其实就会很容易的记住单词。

在初中口语教学中，有的学生会利用单词发音去识别汉字，虽然英语的汉语翻译和谐音的汉字什么关系，但是用过这种方式能够让学生更好的联想，提升学生的兴趣浓度，总来说之，口语教学离不开音标，对于学生拼写一个单词或是组成一个句子，都需要口语化的音标。

（三）增强学生口语发音的水平。

上面我们提到，学生在记单词的时候仅仅盲目的死记
硬背，使学生在识别单词的时候容易混淆，这样会使学生头脑不清楚，对以后新单词的记忆产生厌烦，不愿主动学习。

另外，在一些英语的工具书中离不开音标，如果学生不能掌握音标那样就不会很好的使用工具书。

种种这些情况只会造成学生口语发音不全，对英语的语言表达不够完全，对一些单词或是句子只能了解一知半解，所以增强音标教学的力度对学生将来的学习和发展是非常有协助的，口语的发音必须建立在音标识别和准确发音的基础之上。

三、怎样在英语口语中更好的实行音标教学
音标教学在初中口语英语教学中是非常重要的，那么，怎样才能在其中更好的实行音标教学呢？本文提出了以下几点建议：
（一）准确的教授音标。

在英语学习过程中，音标的学习可谓是举足轻重，在英语的词汇中是离不开音标的，所以在实行音标教学时必须准确，不能马虎大意。

相反的，如果学生不能准确的理解音标，不但在单词确认上麻烦重重，而且在今后的学习利用中也会有很不利的影响。

比如在英语的听说练习中学生很可能把contend读成content，把implicit 读成explicit ，如果这样继续下去直接影响学生在口语练习中的进度，必须即时纠正错误对学生发音不准的要认真教导实行纠正。

所以，在口语中的音标教学中必须教授学生准确的发音，这就需要我们的教育工作者耐心协助学生准确掌握英语准确的发音。

（二）合理规范的使用汉语。

在一些教学中，有很多英语的音标发音与汉字的发音一致，这样在教学中可能会使用到汉语来协助学生记忆单词或是句子，虽然这种做法显得比较传统和幼稚，但是它能够协助学生提升学习的积极性。

这在初中英语的教学中会相对学生来说比较能接受。

在英语的音标发音中，有些字母的发音和汉字拼音字母相同，这样学生能够通过汉字拼音字母来学习音标，英语中的一些元音和辅音都与一些汉字的发音相同或相似，在学生熟悉汉字拼音的基础上学习英语音标，会增强学生的记忆力，提升了学习效率。

汉语拼音迁移了英语音标学习的作用，有的老师可能认为汉语会使学生转入其他误区，但是，事实上说，初中生其实已经具备了良好的分析和识别的水平，能够准确对比汉语和英语的差别。

所以，老师的作用就是积极增强学生对知识的吸收水平，同时，对一些其他的干扰因素实行纠正能使学生在汉语和英语之间能够准确的掌握它们之间的迁移，最后，英语口语教学中运用到汉语的成分很多，我们要合理的利用他们之间的迁移作用，从而提高音标学习的效率。