二年级上册语文第三单元统整教学设计

二年级上册语文第三单元统整教学设计
【教材分析】
《曹冲称象》未来以文言文出现在六年级，跟七岁小孩聪明有关的故事。

《玲玲的画》是成年人的硬思维。

讲述的是一个小孩从“得意——伤心失意——满意”的心理变化的故事。

《一封信》是软思维。

讲一个在妈妈的指导下，给爸爸写信的故事。

《妈妈睡了》典型的教材，作为教材很好。

讲妈妈睡觉时的样子。

《园地三》古诗《小儿垂钓》可以融入。

【梳理归并】
首先找出四篇课文中的核心目标。

从人物角度看：四篇文章的主角都是小孩。

从写作主旨看：小孩要么很聪明，要么很善于发现，要么有关爱（关爱是相互的），也有小孩的成长。

人物+主旨，要合并起来思考，思考单元的学习主题。

主题：为身边的伙伴点赞（情境）
任务：讲述让人喜爱的儿童故事
♦怎么提炼主题？
1.先读课文，从课文内容中提炼，所有内容的共同点。

2.从课后题，每个课后题都看。

3.低段提炼一定看《语文园地》。

♦检查的标准：
1.有没有儿童趣味；
2.小朋友是否动态十足；
3.有没有本学科的语文实践活动在支撑着它。

♦检验本设计
▲任务——语文活动是“讲述故事”，和课后题大部分吻合，于是就确定“为身边的小伙伴点赞”。

▲成果检测：能讲述出他的故事，能说出为你哪个方面点赞。

▲焊点——“夸一夸”，在本单元四篇课文学习中，以一贯之，把课文串联起来。

【教学过程】
任务一：欣赏（点赞）古代小孩的智慧（1-2课时）
《曹冲称象》《小儿垂钓》
活动一：用古诗引入
先读《小儿垂钓》说一说，这个小孩哪里可爱？是“日积月累”读一读，感受一下。

1.造型可爱，蓬头
2.样子形象可爱，你赶快走，我在钓鱼。

活动二：学习《曹冲称象》
1.同学们读课文后，请你为曹冲点赞，曹冲有哪些地方值得夸？
（1）办法妙；看课本第4自然段。

①读；
②分步骤，分清称象步骤；
③讲述称象的步骤；
④合（背）。

此处需细品文字“才”，进行比对式教学。

（2）对比妙，敢于对抗成人
第3自然段：方法①切大象；方法②造大称
（3）为父母分忧。

曹冲真是个好孩子，父亲想知道大象的重量，他就想办法称出了大象的重量。

2.教生字。

任务二：为身边的父母小孩点赞
1.活动一：《玲玲的画》
a.读书，夸一夸玲玲这个伙伴。

师：玲玲哪里好呀？
画得好；
想得好，爸爸鼓励后，是她自己想到画什么；
改得好。

把玲玲方方面面都夸。

直接讲故事
画得好（得意）——被破坏了，相和好（失意）——改得好（满意）
3.夸爸爸
第7自然段，爸爸看到了主动和她说话
第9自然段，爸爸审视了玲玲的画，好好表扬了玲玲
你看，爸爸看到孩子不开心就给他鼓励；一个是看到孩子画完了不是乱表扬，而是认认真真看了后去表扬小朋友。

一是看得好仔细，一个是看出好结果怎么样？
梳理：你现在知道玲玲聪明的秘密了吗？
都仰仗于家人的爱，关心
活动二：《一封信》
1.夸露西
露西爱爸爸、想爸爸；
会用写信的方式和爸妈沟通；
很乐观、会在生活中找乐子，自己尝试去面对。

2.夸妈妈
（1）当妈妈不在家时，看露西的表现
第2-3自然段：写信讲生活不易，露西是一个好孩子，写信前做了家务；
课件出示：将文中的相关段落凑成第一封信。

当妈妈不在家时，露西自己写信是值得表扬的。

读第一封信。

（2）当妈妈回家时，露西的表现。

①信变了
课件出示：把文中相关的段落凑成第二封信
对比，说说喜欢哪一封信？
②露西的心情变了。

第9自然段：讲了新事物
第11自然段露西笑了
第13自然段露西叫，欢呼
第14自然段露西还画了一朵鲜花。

（3）夸奖话语变了
露西善于发现生活的美，调整心态。

不同年龄，有不同的元认知
（4）还加夸一个爸爸
这个家肯定有一个好爸爸
（5）再夸一层：夸全家
全家的家庭排位，各做各事，各担各责，各司其职。

（海灵格家庭人员排序，家庭成长的智慧。

）
活动三：夸夸美丽的妈妈
焊点：一夸到底
板块一：夸妈妈
1.夸妈妈的美丽（第2自然段）
2.夸妈妈的温柔（第3自然段）
3.夸妈妈的辛劳（第4自然段）
板块二：还有谁值得夸呢？
孩子，因为：
1.发现美
2.发现人的温柔
3.发现人的辛劳
板块三：“我”也是值得夸的
让学生自夸
如：我平时也关心妈妈，爸爸，爷爷奶奶，读了这课后，我还会继续夸的。

【课时安排】
《小儿垂钓》《曹冲称象》——2课时
《玲玲的画》——2课时
《一封信》——2课时
《妈妈睡了》——2课时
《口语交际》——1课时
《语文园地》——2课时
《写话》——1课时
【低段的统整意义】
1.研究真实的学习到底是什么样，让学生从小就参与真实性很强的学习。

2.我们的单篇教学看起来很像，用一个大问题，大的情境，任务去统筹每一篇，尽量少一点重组。

3.缺损是生字词执教的细节，低段能不做统整就不做，把焊点和大的任务情境上做一些思考，生字词缺学补教。