.妈妈的账单

《妈妈的账单》教学设计
科目：汉语授课人：娜仁高娃单位：罕乌拉小学
备课时间：2016年5月16日授课时间：2016年5月18 日一，教学目标：
（一）、知识教学点：
学习要求掌握的“账,计”2个生字，会读，会写，会用。

认识“酬,偿,慈,怦,蹑,翼”6个字。

（二）、能力训练点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.通过协作学习，感受与他人共同学习、交流的情感、乐趣。

培养协作意识、协作精神。

（三）德育渗透点：
让学生认识到母爱的无私
二，教材内容分析：
儿子给妈妈写了一份账单,妈妈也给儿子写了一份账单.在这两份账单的对比中,我们可以看到母爱的无私与伟大.课文切入角度独特,把母爱的无私与无价表现得极为动人,是一篇人文意义很强的文章.
三，教学对象分析：
此项课程适用于小学六年级的学生，学习者应该具备并有简单的计算机知识及上网经验以便课前搜集资料。

每个学生都要根据自学提示的要求，在小组合作中积极参与，每个学习小组的成员，必须进行以下探索活动：
（1）认真阅读课文，并以此和你的小组联系起来。

在认为重要的地方加入下划线。

（2）讨论：要针对自己画下的有关语句，认真体会，能够在论证自己观点的时候，方便地引用它们。

（3）在小组充分合作探究的基础上，准备好将学习到的东西提炼为属于自已的、主要的观点。

四、教学重点、难点：
重点：让学生认识到母爱的无私
难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

五，教学策略与教法分析：
1、采用小组合作探究学习的教学方式。

创设轻松愉快的情境教学氛围。

加强引导学生对知识的理解与迁移，给学生创设广阔的思维发展空间，充分调动学生的思维和探究的欲望。

2、生自主完成对知识的获取；表达自己的观点；自行解决探究中出现的问题。

教学中力求使学生全面发展，重视学生能力的培养。

六，教学媒体环境分析：
在装有一台计算机的多媒体教室进行授课。

教学中利用视频创设情境；利用多媒体课件辅助教学。

教师课前收集、整理相关信息，把与本课内容相关的素材做成多媒体课件提供给学生，并把这些内容按一定的关系进行链接，使学生在学习中更具直观性，并且更激发学生的学习兴趣。

第二课时
七，教学过程：课前三分钟
说一说你为爸爸、妈妈做过什么事，或准备做什么事。

（从而导入新课）
复习检测：听写上节课所学的生字和词语，并用蒙语翻译。

从课件上认读课文重点词语，翻译，自选造句。

（继续学习课文，让学生按阅读要求自由读课文。

）
明确阅读要求
1.指名读课文前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。

2.要求为：a.读读课文，了解课文写了一件什么事；b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”；c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

自读课文，同桌交流
认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。

全班交流
1.先提出你在读书中发现的问题。

（如，词句方面：“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？妈妈在看
到小彼得的账单时为什么什么话也没说？内容方面：课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》？妈妈的账单算账单吗）
2.出示两份账单。

儿子的账单
妈妈的账单
母亲欠她儿子彼得如下款项：
取回生活用品20芬尼
把挂号件送往邮局10芬尼
在花园帮助大人干活20芬尼
彼得一直是个听话的好孩子10芬尼
共计：60芬尼
彼得欠他的母亲如下款项：
为在她家里过的十年幸福生活0芬尼
为他十年中的吃喝0芬尼
为在他生病时的护理0芬尼
为他一直有一个慈爱的母亲0芬尼
共计：0芬尼
a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。

（如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼；“款项”就是每一个项目多少钱；“如愿以偿”就是实现了自己的愿望：“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼；“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音；“小心翼翼”是特别小心、认真）
b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。

对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。

妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得：亲情是无价的。

3.创设情境，体验情感。

现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么？
（妈妈：真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。

他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。

批评他吗？教育他吗？不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理）
（彼得：啊，我得到钱了，真是太高兴了！怎么，妈妈也给我开了账单？“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。

妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。

我真为自己的做法感到羞愧。

妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗）
讨论深化
1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。

2.若给课文换个题目，你想换什么？（如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等）
随文练笔
（出示课文插图）请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。

同桌间说一说，再写下来。

八，布置作业
1、完成同步训练题。

2、回家后帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情，
3、预习下篇课文
九，板书：
6. 妈妈的账单
（1）彼得的账单上写了什么款项？一共几芬尼?
（2）妈妈的账单上写了什么款项？一共几芬尼？。