三年级下册数学教案-5.1面积和面积单位｜北师大版

三年级下册数学教案5.1 面积和面积单位｜北师大版
教案：三年级下册数学教案5.1 面积和面积单位｜北师大版
一、教学内容
今天我们要学习的是北师大版三年级下册的第五章第一节内容，
主要是理解和掌握面积的概念，以及认识常用的面积单位。

这一节的
内容包括：1. 面积的概念；2. 面积单位的认识；3. 面积单位的换算。

二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解面积的概念，能
够用面积来描述和比较物体的大小；2. 认识常用的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等；3. 能够进行面积单位的换算。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生理解和掌握面积的概念，以及认识常用的
面积单位。

难点是让学生能够进行面积单位的换算。

四、教具与学具准备
为了帮助学生们更好地理解面积的概念，我准备了一些实体的物体，如正方形、长方形等，以及一些面积单位的模型，如平方米、平
方分米、平方厘米等。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我会拿出一个正方形和一个长方形，让学生观
察并告诉我哪个物体的面积更大。

通过这个实践情景，让学生感受到
面积的存在。

2. 面积的概念：我会通过讲解和示例，让学生理解面积的概念，
即物体表面的大小。

我会用面积来描述和比较这些实体的面积大小。

3. 面积单位的认识：我会介绍常用的面积单位，如平方米、平方
分米、平方厘米等，并通过实际的模型让学生们感知和认识这些单位。

4. 面积单位的换算：我会通过示例和练习，让学生们掌握面积单
位的换算方法，如1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米等。

六、板书设计
我会在黑板上写出面积的概念和常用的面积单位，以及面积单位
的换算关系，让学生们能够清晰地看到和记住这些知识点。

七、作业设计
1. 请学生们用面积来描述和比较一些日常生活中的物体，如桌面、床单等。

答案：例如，桌面的面积是2平方米，床单的面积是1.5平方米，所以桌面的面积更大。

2. 请学生们用不同的面积单位来表示教室的面积，并换算成平方米。

答案：例如，教室的面积是50平方米。

八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我发现学生们对面积的概念有了更深入的理解，也能够认识和运用常用的面积单位。

但是在面积单位的换算上，
有些学生还存在一些困难，我需要在课后继续加强对这部分学生的辅导。

同时，我也可以让学生们课后去观察和测量一些物体的面积，加
强他们对面积的理解和运用。

重点和难点解析
在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和讲解的细节。

一、面积的概念
学生们对面积的概念理解是本节课的基础，也是重点。

在引入面积的概念时，我通过展示实体物体，如正方形和长方形，让学生们直观地感受到面积的存在。

这是因为他们通过观察和实践，能够更直观地理解面积的定义。

二、面积单位的认识
学生们对常用面积单位的认识是本节课的重点之一。

在教学过程中，我准备了面积单位的模型，如平方米、平方分米、平方厘米等，让学生们通过实际操作来感知和认识这些单位。

我认为这种直观的教学方式能够帮助学生们更好地理解和记忆面积单位。

三、面积单位的换算
面积单位的换算对于学生们来说是一个难点。

在教学过程中，我通过示例和练习，让学生们掌握面积单位的换算方法。

例如，我展示了1平方米等于100平方分米，1平方分米等于100平方厘米的换算关系。

我还设计了一些练习题，让学生们亲自动手进行换算，以加深他们对换算方法的理解。

四、作业设计
在作业设计中，我注重让学生们将所学知识应用到实际生活中。

我布置了一道题目，让学生们用面积来描述和比较一些日常生活中的物体，如桌面、床单等。

这道题目不仅能够让学生们巩固对面积的理解，还能够让他们发现数学与生活的联系。

在课后反思中，我发现学生们对面积的概念有了更深入的理解，也能够认识和运用常用的面积单位。

但是在面积单位的换算上，有些学生还存在一些困难，我需要在课后继续加强对这部分学生的辅导。

同时，我也可以让学生们课后去观察和测量一些物体的面积，加强他
们对面积的理解和运用。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我使用了生动、简洁的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。

在讲解面积单位的换算时，我特别强调了
单位之间的换算关系，以确保学生们能够准确理解并记住。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行讲解和练习。

在引入面积的概念时，我给了学生们足够的时
间观察和实践，以加深他们对面积的理解。

3. 课堂提问：我适时地向学生们提出问题，引导他们思考和参与。

例如，在讲解面积单位的换算时，我提问学生们：“1平方米等于多少平方分米？”、“1平方分米等于多少平方厘米？”等，以检查他们对换算方法的掌握。

4. 情景导入：我通过展示实体物体和实际情境，如桌面和床单的
面积比较，引入面积的概念。

这种情境导入的方式能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地将数学知识与生活实际相结合。

教案反思：
在本节课的教学中，我注重了让学生们通过观察、操作和实践来
理解和掌握面积的概念和单位换算。

我准备了丰富的教具和学具，以
及合理的教学过程设计，帮助学生们更好地理解和运用所学知识。

然而，我也意识到在面积单位的换算上，有些学生还存在一些困难。

在课后，我将继续加强对这部分学生的辅导，并设计一些针对性
的练习题，以帮助他们巩固换算方法。

我还可以让学生们课后去观察和测量一些物体的面积，将所学知识应用到实际生活中。

这样不仅能够巩固他们对面积的理解，还能够培养他们的实践能力和解决问题的能力。

总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生们对面积的概念和常用面积单位有了更深入的理解。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注学生的学习情况，以确保他们能够更好地掌握数学知识。

课后提升
教室的地面
书桌的桌面
床单的面积
答案：
教室的地面面积大约是50平方米。

书桌的桌面面积大约是1平方米。

床单的面积大约是1.5平方米。

2. 请用不同的面积单位表示教室的面积，并换算成平方米。

答案：
教室的面积是50平方米。

3. 小明的书桌的长是1米，宽是0.5米，请计算书桌的面积。

答案：
书桌的面积 = 1米× 0.5米 = 0.5平方米
4. 小华家的客厅长是4米，宽是3米，请计算客厅的面积。

答案：
客厅的面积 = 4米× 3米 = 12平方米
2平方分米换算成平方厘米
5平方米换算成平方分米
答案：
2平方分米= 2 × 100平方厘米 = 200平方厘米
5平方米= 5 × 100平方分米 = 500平方分米
通过这些课后练习题，学生们能够进一步巩固对面积的概念和面积单位的认识，并提高他们的计算和换算能力。