《一分钟》优质说课课件PPT

第二部分
人教统编版小学语文一年级下册第七单元第15课《一分钟》
2 说学情
由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优 秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件 事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
“一分钟”猜谜
我把生字编成谜语让学生 猜一猜。
设计意图：复习导入，帮助学生巩固了旧知识，通过有趣的游戏活动，既巩固生字识记，又提高学生 的学习兴趣，还能在活动中体会“一分钟”时间的意义。
7 说流程——（二）初读课文
带问题读文
大屏幕出示问题想一想：为什么元元会迟到 了20分钟？引导学生回答：因为元元多睡一 分钟，途中错过了绿灯，又没赶上公交车， 只好步行上学，所以迟到了20分钟。 板书：懒床一分钟
问题二
悟心情
合作读
设计意图：本环节主要是引导学生抓具体语句来说一说自己的感受，通过朗读、品味、感受园园一路 焦急地等待和不停地叹息、步行的辛苦、脸红的尴尬、深深的后悔和宝贵的教训。让学生在自主、民 主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂故事，了解“一分钟”，珍惜“一分 钟”、科学利用“一分钟”。
设计意图：本环节的安排，目的是通过课外阅读，进一步丰富阅读感受，延伸并深化阅读感悟。
第八部分
人教统编版小学语文一年级下册第七单元第15课《一分钟》
15、一分钟
懒床一分钟 迟到20分钟 珍惜时间
钟元车坐丁面共
人教统编版小学语文一年级下册第七单元第15课《一分钟》说课
说课人：孙向海
时间：2024.6.14
4 说重难点
教学重点
写字，有感情地朗读课文
教学难点
在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵
第五部分
人教统编版小学语文一年级下册第七单元第15课《一分钟》
5 说教法
直观演示法 读悟结合法 多媒体教学法
情境教学法
让学生积极主动地参与到教学 活动中来，使他们在活动中得 到认识和体验，产生践行的愿 望。培养学生将课堂教学和自 己的经验结合起来，引导学生 主动去发现周边的客观事物， 发展思辩能力。
XXX学校说课竞赛活动
人教统编版小学语文一年级下册第七单元第15课
说课人：XXX
时间：2024.6.13
第六部分
人教统编版小学语文一年级下册第七单元第15课《一分钟》
6 说学法
思考评价法 自主、合作探究法 总结反思法
第七部分
人教统编版小学语文一年级下册第七单元第15课《一分钟》
7 说流程——（一）复习巩固
复习回顾
回忆课文主要讲了一件什 么事？
“一分钟”读词语
从“我会认”或“我会写” 中挑选几个，进行组词比 赛，看谁组的词多。
内容来源
本篇课文选自人教统编版小学语文一年级下册第七 单元第15课课文
课文梗概
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20 分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是 步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的 教训。
教育意义
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易 引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容， 从中受到教育和影响。
这天，他看到门后的一根圆木头突然产生了灵感，就是用这根圆溜溜硬梆梆的东西做枕头。 夜里我睡着觉后枕头就会跟着动，那样我的头就会落到床板上，一震我不就醒了。从那天开始 司马光就用圆木头做枕头，又从睡觉中挤出不少的时间来看书，因为刻苦司马光十五岁的时候 就成了远近闻名的小才子了。
莎士比亚的名言：放弃时间的人，时间也会放弃他，时间会冲破青年人的华丽精致，它会 把平行线刻上美人的额角，它会吃掉稀世之珍，天生丽质，什么都逃不过它横扫的镰刀。这也 有力地说明了，要想取得成就，是不能不珍惜时间的。
7 说流程——（五）写字指导
认读生字
出示要写的字，认读字 音。
示范练写
教师重点示范，学生书 空、描红、练写。在示 范的过程中对重点的笔 划做以强调。
观察字形
观察这几个字的字形结 构
交流评价
学生在相互交流中学会 欣赏，在相互交流中得 以提高。
7 说流程——（六）课外链接
珍惜时间的司马光
司马光的爸爸为了激励儿子学习，经常对他说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 意思就是让司马光珍惜时间，多看书，多学习。
第三部分
人教统编版小学语文一年级下册第七单元第15课《一分钟》
3 说目标
1、会写7个生字
2、正确、流利、有感情地 朗读课文
3、知道时间的宝贵，懂得 严格要求自己，珍惜时间
根据本教材的结构和内容分析，结合着低年级学生他们的认知结构及其心理特征，制定教学目标
第四部分
人教统编版小学语文一年级下册第七单元第15课《一分钟》
7 说流程——（四）课中活动
读儿歌，忆主题
一寸光阴一寸金，小小少年要用心， 对待时间要珍惜，才与美好更亲近……
设计意图：针对低年级学生注意力持久性不长的特点， 在教学内容进行到一半时，教师带领学生读1分钟有趣的 儿歌，这样放松了学生的心情，使学生很快地把精神集 中起来，又巩固了本节课的教学重点。既注重了学生的 身心健康，又提高了教学效率。
听爸爸的话，司马光非常的勤奋，除了吃饭、睡觉的时间，他几乎都是在学习了。即使这 样，他还是觉得时间不够用。“如果能再节约出一点儿时间来看书就好了。可是，吃饭和睡觉 都是必须的呀。”想来想去，司马光决定从睡觉中挤出一些时间。
试了两天，他非常的失望，因为看书太疲劳了，司马光经常是一挨枕头就睡着，而且一觉 就是大天亮。怎样才能少睡一些呢，想了几天司马光都没想出一个好办法。
设计意图
想一想的设定，让学生带着问题去读文，便 于对课文的主要内容进行进一步的了解，使 学生能宏观地掌握全文，便于下一步的教学 的开展。
7 说流程——（三）细读课文
问题一
一开始，元元懒床一分 钟他是怎么想的？ 研读第1自然段
问题二
当元元错过红灯、没赶 上公交车时，他的心情 发生了什么样的变化？
研读2、3自然段
XXX学校说课竞赛活动
人教统编版小学语文一年级下册第七单元第15课
说课人：xxx
时间：2024.6.13
CONTENTS
1 说教材 2 说学情 3 说目标 4 说重难点教统编版小学语文一年级下册第七单元第15课《一分钟》
1 说教材
课文《一分钟》
悟心情
合作读
研读第4自然段，抓住 “等呀等”“一直”等 词语，让学生想象一下 元元步行上学的情景， 来体会元元的焦急心情。
师生合作读5、6自然 段。引导学生想象当 元元迟到20分钟时他 会想些什么呢？同时 让学生总结出在元元 身上你知道了什么？ （师生适时同步板书）
7 说流程——（三）细读课文
问题一