高三政治第一轮复习要突出“五抓”
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高 全 民族 持 的必然要 求 ； 是 不 断 增 强 我 国 的要求 ； 是 坚 道路的需要 。 （ ２ ） 弘扬和培育 中华民族精神 的途径 ： 最 重 要扬 中华 民族 的
； 正确 对待
；
与弘扬
相结合 。
三、 抓错题分析 ： 矫 正 易错 ， 避 开 陷 阱
吁学娃立睫／ ／ ２ ０ １ ４ ． １ ０
要深化对主干知识的认识 ， 找出知识点的关键词句 、 核心术语 ， 由此去理解记忆 、
简化 记 忆 。
例如 ， 《 中华文 化与 民族精 神》 这一单 元共有 ７ 个 考点 ： （ １ ） 中华 文化源 远流
长、 博 大精深 。 （ ２ ） 中华 文化的包容性 。 （ ３ ） 中国各 民族 对 中华文化 的贡献 。 （ ４ ） 中
第三， 要 在理解 的基 础上记忆 。 知识是能 力的载体 ， 培养能力 离不 开对 基础
知识 的记忆 。 要想在高考 中取得好成绩 ， 死记硬背不行 ， 但知识不记不背也不行 。 要提 高能力 ， 必须搞好 知识的储备 工作 。 在记 忆某个具体 知识点 时 ， 要把 握其精 神 实质 ， 要在理解 的基础 上记忆 ， 切忌机 械记 忆 ， 因为单纯背会 的知识不 可能转 化为一个 人解决 问题 的实际能力 。 第 四， 要通过练 习巩 固。 培养能力离 不开训练 ， 只有在运 用所学 知识解决 问 题的过程中 ， 才能巩 固知识 、 提高能力 。 练习题要 以高考真题 为模板 ， 而且在 考点 覆盖 、 梯度难度等方 面要与高考 相接轨 。 一般说来 ， 第一 轮复习时做 的练 习题 不 宜过深过难 ， 应 以基础性 练习为主 。 训 练的 目的应 以发现知识上 的漏洞 和能力上 的缺 陷为主 ， 以便及时进行 弥补 。 因此 ， 要对“ 点” 进 行训练 ， 精选 习题 ， 突出练习 的针对性 、 典 型性 、 综合性 、 灵活性和探究性 。
“ 利弊 ” 、 “ 优 劣” 、 “ 大局” 等词语 。
习题训 练 ： 一位 哲学家说 过 ： “ 人在饥饿 时只有 一个烦恼 ， 吃饱 以后就会 生出
无数 烦 恼 。 前 者是 生存 的烦 恼 ， 后 者是 发 展 的烦 恼 。 ” 这 一说 法 所 包 含 的哲 理 是
（ ）
二、 抓核 心术 语 ： 梳理主干 ， 规 范 语 言
高考政 治 内容可谓 面广量大 ， 因此在复 习过程 中我们 一定要全 面落实 考试
说 明中规定的考点 和知识点 ， 切不可根 据 自己的猜测 随意取舍 。 那么 ， 怎 么处理 记忆量大 与容易遗忘这对矛 盾呢？ 一方 面复 习时要 重点突 出核心考点 ， 另一方面
有这样 才能达 到举一反三 、 触类旁通 的效果 。 例如 ， 许多学生常常对“ 主次矛盾” 和“ 矛盾 的主次方 面” 混淆不清 。 怎样才能 弄清这两者的区别 呢？ 区分二者 的技巧 在于 ： （ １ ） 看外延 。 主要 矛盾是就复杂事物 中所包含 的“ 许 多矛 盾” 相 互 比较而 言的 ； 矛盾 的主要方面则 是就“ 同一矛盾 ” 的
华民族精神的基本 内涵。 （ ５ ） 中华 民族精神 的核心。 （ ６ ） 民族精神的时代特征 。 （ ７ ） 弘 扬和培育 中华 民族精神 的意义和途径 。 对此 ， 在全面 复习的基础上 ， 备 考的重点 应是 ： 中华 文化 的三大特点 、 中华 民族精 神的基本 内涵与核心 、 弘扬 和培育 中华 民族精神 的意义和途径。 根据考点“ 弘扬和培育中华 民族精神 的意义 和途径 ” ， 在把握其具体 内容时 ， 应抓 住空格处要填 的核心术语 和关 键词 。 （ １ ） 弘扬 和培育 民族精 神 的意 义 ： 是提
Ａ． 主次 矛盾在一定条件下可 以相互转化
．
复 习 掐导 ．
Ｂ ． 矛 盾 的 主 次方 面在 一定 条 件 下 可 以发 生转 化 Ｃ ． 不 同事 物 拥 有 不 同 的 矛 盾 Ｄ ． 感 受不 同 ， 人们 对 同 一事 物 的认 识 就 不 同
解析 ： 人 在饥饿 时 ， 生存 是 主要 矛盾 ， 发展是 次要矛 盾 ； 饥饿 问题得 到解决 后， 发展问题就上升为主要矛盾 ， Ａ 正确 。 Ｂ 、 Ｃ 、 Ｄ 与题意无关 。 四、 抓社会热点 ： 拓展视野 ， 学以致用 高考不 回避热点 和焦点 ， 这是不 争 的事 实 。 复 习时我们 要培养 对知识 的变 通 和迁移能力 ， 要灵活把握和运用所 学知识 ， 注重全方位 、 多角度理解 知识 ， 重视
矛 盾 双 方 相 互 比较 而 言 的 。 （ ２ ） 看方法论 。 主 次 矛盾 的 关 系 原 理 要 求 我 们 做 工 作
要集 中力量找出主要矛盾 ， 从而找到解决复杂 问题 的关键 ； 矛盾 主次方 面的关 系 原 理要求我 们要正确 认识事物 的主流 和性质 。 （ ３ ） 看 关键词 。 主要 矛盾多用 “ 重 点” 、 “ 关键 ” 、 “ 中心” 、 “ 主导” 、 “ 重 中之重 ” 、 “ 第一要 务” 、 “ 主题 ” 等词语 ； 矛盾的主 要方 面多用 “ 主流” 、 “ 主体 ” 、 “ 性质” 、 “ 实质” 、 “ 方 向” 、 “ 本质 ” 、 “ 多数” 、 “ 总的看” 、
在知识记忆 、 考点训 练的过程 中难免会 出现这样或那样 的问题 ， 认真梳理 复 习中出现的盲点 、 疑点 、 易错点 、 易混点 ， 形成错题 集 ， 能知晓 自己哪方面 的知 识
还不 足 ， 哪方面的能力还有 待提高 。 在 此 基 础 上再 有 针 对 性 地 研 读 错 题 、 订 正 错 题， 努 力 提 升 自 己 的理 性 认 识 。 研读 错 题 时 ， 不仅要 知其然 ， 还 要知其所 以然 。 只
； 正确 对待
；
与弘扬
相结合 。
三、 抓错题分析 ： 矫 正 易错 ， 避 开 陷 阱
吁学娃立睫／ ／ ２ ０ １ ４ ． １ ０
要深化对主干知识的认识 ， 找出知识点的关键词句 、 核心术语 ， 由此去理解记忆 、
简化 记 忆 。
例如 ， 《 中华文 化与 民族精 神》 这一单 元共有 ７ 个 考点 ： （ １ ） 中华 文化源 远流
长、 博 大精深 。 （ ２ ） 中华 文化的包容性 。 （ ３ ） 中国各 民族 对 中华文化 的贡献 。 （ ４ ） 中
第三， 要 在理解 的基 础上记忆 。 知识是能 力的载体 ， 培养能力 离不 开对 基础
知识 的记忆 。 要想在高考 中取得好成绩 ， 死记硬背不行 ， 但知识不记不背也不行 。 要提 高能力 ， 必须搞好 知识的储备 工作 。 在记 忆某个具体 知识点 时 ， 要把 握其精 神 实质 ， 要在理解 的基础 上记忆 ， 切忌机 械记 忆 ， 因为单纯背会 的知识不 可能转 化为一个 人解决 问题 的实际能力 。 第 四， 要通过练 习巩 固。 培养能力离 不开训练 ， 只有在运 用所学 知识解决 问 题的过程中 ， 才能巩 固知识 、 提高能力 。 练习题要 以高考真题 为模板 ， 而且在 考点 覆盖 、 梯度难度等方 面要与高考 相接轨 。 一般说来 ， 第一 轮复习时做 的练 习题 不 宜过深过难 ， 应 以基础性 练习为主 。 训 练的 目的应 以发现知识上 的漏洞 和能力上 的缺 陷为主 ， 以便及时进行 弥补 。 因此 ， 要对“ 点” 进 行训练 ， 精选 习题 ， 突出练习 的针对性 、 典 型性 、 综合性 、 灵活性和探究性 。
“ 利弊 ” 、 “ 优 劣” 、 “ 大局” 等词语 。
习题训 练 ： 一位 哲学家说 过 ： “ 人在饥饿 时只有 一个烦恼 ， 吃饱 以后就会 生出
无数 烦 恼 。 前 者是 生存 的烦 恼 ， 后 者是 发 展 的烦 恼 。 ” 这 一说 法 所 包 含 的哲 理 是
（ ）
二、 抓核 心术 语 ： 梳理主干 ， 规 范 语 言
高考政 治 内容可谓 面广量大 ， 因此在复 习过程 中我们 一定要全 面落实 考试
说 明中规定的考点 和知识点 ， 切不可根 据 自己的猜测 随意取舍 。 那么 ， 怎 么处理 记忆量大 与容易遗忘这对矛 盾呢？ 一方 面复 习时要 重点突 出核心考点 ， 另一方面
有这样 才能达 到举一反三 、 触类旁通 的效果 。 例如 ， 许多学生常常对“ 主次矛盾” 和“ 矛盾 的主次方 面” 混淆不清 。 怎样才能 弄清这两者的区别 呢？ 区分二者 的技巧 在于 ： （ １ ） 看外延 。 主要 矛盾是就复杂事物 中所包含 的“ 许 多矛 盾” 相 互 比较而 言的 ； 矛盾 的主要方面则 是就“ 同一矛盾 ” 的
华民族精神的基本 内涵。 （ ５ ） 中华 民族精神 的核心。 （ ６ ） 民族精神的时代特征 。 （ ７ ） 弘 扬和培育 中华 民族精神 的意义和途径 。 对此 ， 在全面 复习的基础上 ， 备 考的重点 应是 ： 中华 文化 的三大特点 、 中华 民族精 神的基本 内涵与核心 、 弘扬 和培育 中华 民族精神 的意义和途径。 根据考点“ 弘扬和培育中华 民族精神 的意义 和途径 ” ， 在把握其具体 内容时 ， 应抓 住空格处要填 的核心术语 和关 键词 。 （ １ ） 弘扬 和培育 民族精 神 的意 义 ： 是提
Ａ． 主次 矛盾在一定条件下可 以相互转化
．
复 习 掐导 ．
Ｂ ． 矛 盾 的 主 次方 面在 一定 条 件 下 可 以发 生转 化 Ｃ ． 不 同事 物 拥 有 不 同 的 矛 盾 Ｄ ． 感 受不 同 ， 人们 对 同 一事 物 的认 识 就 不 同
解析 ： 人 在饥饿 时 ， 生存 是 主要 矛盾 ， 发展是 次要矛 盾 ； 饥饿 问题得 到解决 后， 发展问题就上升为主要矛盾 ， Ａ 正确 。 Ｂ 、 Ｃ 、 Ｄ 与题意无关 。 四、 抓社会热点 ： 拓展视野 ， 学以致用 高考不 回避热点 和焦点 ， 这是不 争 的事 实 。 复 习时我们 要培养 对知识 的变 通 和迁移能力 ， 要灵活把握和运用所 学知识 ， 注重全方位 、 多角度理解 知识 ， 重视
矛 盾 双 方 相 互 比较 而 言 的 。 （ ２ ） 看方法论 。 主 次 矛盾 的 关 系 原 理 要 求 我 们 做 工 作
要集 中力量找出主要矛盾 ， 从而找到解决复杂 问题 的关键 ； 矛盾 主次方 面的关 系 原 理要求我 们要正确 认识事物 的主流 和性质 。 （ ３ ） 看 关键词 。 主要 矛盾多用 “ 重 点” 、 “ 关键 ” 、 “ 中心” 、 “ 主导” 、 “ 重 中之重 ” 、 “ 第一要 务” 、 “ 主题 ” 等词语 ； 矛盾的主 要方 面多用 “ 主流” 、 “ 主体 ” 、 “ 性质” 、 “ 实质” 、 “ 方 向” 、 “ 本质 ” 、 “ 多数” 、 “ 总的看” 、
在知识记忆 、 考点训 练的过程 中难免会 出现这样或那样 的问题 ， 认真梳理 复 习中出现的盲点 、 疑点 、 易错点 、 易混点 ， 形成错题 集 ， 能知晓 自己哪方面 的知 识
还不 足 ， 哪方面的能力还有 待提高 。 在 此 基 础 上再 有 针 对 性 地 研 读 错 题 、 订 正 错 题， 努 力 提 升 自 己 的理 性 认 识 。 研读 错 题 时 ， 不仅要 知其然 ， 还 要知其所 以然 。 只