初中《Ilikebirthdayparties》单元教学设计以及思维导图
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1. 要准确地跟读和模仿录音,需要注意哪些词汇和话题功 能句? 2. 听力对话中运用了哪些新词汇和话题句?在不同的对 专 题 问 话情景中,它们分别表达了什么意义? 题设计 3.文段情景中复现了哪些话题功能句?运用了哪些新词汇 和话题功能句?它们分别表达了什么意义? 4.在完成相关语言知识训练和巩固练习过程中,你存在哪 些问题?
Unit2 在上一单元的基础上,围绕“选择生日礼物”具体的事宜,进 入到具体介绍不同人物不同爱好的主题。Unit3 是巩固复习前两个单 元的语言知识技能,采用了总结与综合性的练习进行。 重点与难点:1.掌握重点词汇和短语 2.能听、说、读、写重点句型 3. 学会正确掌握行为动词的一般现在时与第三人称单数连用的变化规 律。 依据语言学习“感知、体会、理解、运用”的认知规律,将本单元的 学习划分为两个专题。专题一:谈论为生日聚会而做的准备活动。专 题二:如何选择礼物?两者是递进的关系。前者是后者的基础,后者 是前者的升华,最终达成对学生综合语言运用能力的培养目标,学会 用英语做事情。
针对本模块的主题,可以采用活动教学法和 Role playing 的学习策 略,引导学生学习新词汇;同时,将所学知识运用到实践中,解决类 似问题。 预期的学习成果:1. 掌握重点词汇和短语;听、说、读、写重点句 型;会正确掌握行为动词的一般现在时与第三人称单数连用的变化规 律。2.能听懂关于挑选生日礼物及所做事情的英语表达。3.能熟练运 用第三人称结构询问介绍朋友的喜好。
专 题 划 专题二:谈论如何为他人挑选生日礼物 ( 2 课时)
分
专题三:Language in use
( 1 课时 )
其中,专题二作为研究性学习
专题一 I always like birthday parties.
所需课 两课时
时
专题学习目标
根据教学内容的分析,确定本专题学习目标如下: 通过本专题的学习,学生能: 1.理解新文段的意义,在新的语篇情景中进一步感知、巩固本单元的 主要词及话题功能句。 2. 根据文段结构图,复述所读文段。通过复述,归纳、梳理本单元 的重点词汇和话题功能句。 3. 根据文段结构图,运用所学,为班级的英语板报写一篇有关参加 生日聚会的文章。通过自主学习,小组合作交流,完成书面表达任务。 提升学生综合运用语言进行写作的能力,达成读写课中以读带写的目 标。
I like birthday parties
适用年 七年级上册
级
所需时 课内共用 4 课时,课外共用 1 课时
间
主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单 元的组成情况,单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间 的关系,单元的主要学习方式和预期的学习成果,字数 300-500。)
所需教学环境和教学资源
信息化资源:电脑 多媒体 常规资源:音响设备 教学支撑环境:普通教室 其 他: 课本、作文本或练习本、笔等。
学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标,从学生的角度设计 学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成,则应分课时描述 每个课时的学习活动设计。请以活动 1、活动 2、活动 3 等的形式, 提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步 骤。注意,在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究 完成学习任务)
主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为 jpeg 文件后,粘贴在这里;如果提交到平台,则需要使用图片导入的 功能。)
主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单 元学习中所要达到的主要目标)
知识与技能: ·熟练掌握以下单词:always, card, present, usually, often, never, party, would, great, cake ,special, cut, give, sing, happy, secret, scarf, exercise, expensive, money, 能在文章中识别并在听力对话中听出以下词汇及 表达:ropeway ·熟练掌握以下短语:at weekend, hear from ·熟练掌握本单元 Grammar Focus 中的句型: What do you usually/often/always/„.do on your birthday? I often / usually/ always/sometimes/never„. on my birthday. My mother never makes a birthday cards. ·能够掌握频度词和形容词性物主代词的正确使用。 过程与方法: 通过本单元的学习,学生能:
对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求)
1. 对英语学习表现出积极性和初步的自信心。 2. ①能听懂有关熟悉话题(选礼物)的语段和简短的故事。②能读懂相 关话题的小故事及其他文体的简单书面材料。③能根据提示简要描 述,参与简单的角色扮演等活动。 3. 能尝试使用适当的学习方法,克服学习中遇到的困难。
主 题 单 1. 元 问 题 2.
What should you do to prepare for a birthday party? How do you choose presents for your familFra bibliotek or your
设计
friends?
专题一:谈论为生日聚会做的准备活动。 ( 2 课时)
活动一:看图学词。
1. 教师呈现贺卡、生日蛋糕、礼物和聚会的图片。 2. 教师结合图片教读单词 3. 在学生熟悉但此后,完成 Activity1 中的练习。 4. 让学生听录音从图中找出对应的物品。 活动二:频度副词 品读副词是表示动作发生次数的副词,表示经常和习惯性行为的词。 1. 教读单词:always, usually, often, sometimes, never 2. 教师在黑板上列出单词,让学生用词造句。课小组内完成。 3. 教师将句子列在黑板上,教学生朗读,领会句子的含义。 4. 学生六人一小组,说一说生日当天都会做些什么事情,要求用 到所给的动词(eat, cut, give, go, make, sing, get) 5. 情景演练。学生主动上台表演对话。 活动三:会话展开。 1. 教师播放 Activity3 的录音,提出问题,让学生带着问题听录音, 如: Whose birthday is on Saturday? Do they want to have a birthday party? 2. 师生对话,理解短文内容。 3. 再次播放录音,学生跟读对话,理解对话内容的细节,完成 Activity3 中的判断练习。教师可采用提问的方式检查学生完成的情 况,并注意教读新单词:would, special, cut, secret
1、在学习词汇、语法的过程中,感知回忆、联想、想象等识记策略。 2、听录音前,通过观看图片及浏览相关文字信息,体验、训练“预 测听力相关内容”的策略。 3、在听力过程中,体验、实践“在泛听、精听的过程中抓关键句”的 策略。 4、在阅读过程中,体验感悟、预测、略读、跳读、等阅读策略和布 局谋篇、遣词造句的写作策略。 5、在学习语法的过程中,充分体验归纳、概括等识记策略。 情感态度与价值观: 通过这一部分的学习,引导学生乐于交友,培养其健康向上的品格。 在学习中培养学生乐意参与课堂活动,积极说英语的情感。培养学生 交流和合作的能力。
4. 根据上述对话形式,带领学生用第三人称单数对短文中的人物 喜好做复述练习。 5. 情景对话。学生三人一组,自由组合,分角色合作的能力。 活动四:听语音学知识。 1. 学生跟读录音 2. 讲解第三人称单数的变化形式。 3. 结合录音教读音标及单词。 活动五:小结。
学生学习成果及评价:
1.学生学习频度副词的用法和掌握的程度。
2.学生的口语水平,解答问题的能力。
3.学生角色扮演的水平,解决问题的能力。
4. 对学生进行现场评价,并得出结论。
评价要 点
评价方法:教师口头评价 学生互评 学生组间评价 教师 评价小组 评价要点:
1.通过这一活动,了解学生对所学单词的掌握情况及他们
的知识拓展情况。
2.自编对话:通过巩固练习,了解学生对新的句法的掌握
情况。
3.听力检测:来自查自己对知识的理解,同时锻炼了课前
的听力预测能力。 4.文段复述:考查学生对对话的理解及掌握情况。 5.综合测试:听力和语言知识运用。
本模块主要以“Choosing presents”为话题,围绕如何为他人挑选生 日礼物展开听、说、读、写的语言学习和训练。由于学生在上一模块 已经学过行为动词的一般现在时与第一、二、人称的用法,本模块在 此基础上增加了行为动词的一般现在时与第三人称的知识点,主要学 习动词的变化,进一步拓展了英语知识。另外,本单元的的主题是谈 论“choosing presents”, 贴近学生的日常生活,容易激发学生学习的 兴趣。由于学生学习英语已经有很长一段时间了,有了一定的英语基 础知识和听、说、读、写能力,这就减轻了学生学习的难度。本模块 听过 3 个单元的实景训练和实践活动,让学生能够就“挑选礼物”的 话题进行提问的回答,掌握频度副词的使用,训练学生的口语发音及 语感,着重培养学生在具体情境中用英语应答的能力。Unit1 通过谈 论为生日聚会做准备活动为话题,展开听说读写的语言实践活动。